provaPráticas de Ensino para Deficiência Intelectual matematica

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RESPOSTA ALUNO
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C
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A
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C
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B
B
B
A
A
A
D
B
C
A
C
B
D
Práticas de Ensino para Deficiência Intelectual: Matemática, Leitura e Escrita (EDI01)
1.No âmbito escolar, as adaptações de pequeno porte são de responsabilidade dos professores. Elas são modificações e ajustes que podem ser realizadas na própria escola. Sobre as adaptações curriculares de pequeno porte, escreva V para sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
( ) As adaptações de pequeno porte são adaptações de material concreto.
( ) As adaptações de pequeno porte compreendem a flexibilidade quanto ao currículo.
( ) As adaptações de pequeno porte são adaptações ao conteúdo ensinado.
( ) As adaptações de pequeno porte compreendem a criação de condições físicas ao ambiente escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A)V – V – V – F. 
B)F – V – V – F.
C)V – V – V – V. 
D)V – F – V – V.
2.O papel do professor na aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é algo muito relevante, suas funções vão determinar e conduzir esses alunos para um desenvolvimento integral. Partindo desse pressuposto, escreva V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
( ) Uma das funções do professor é ter um bom planejamento pedagógico.
( ) O professor tem que saber ajustar o ensino a partir das necessidades de cada aluno.
( ) Cada professor deve possuir competência técnica pedagógica para exercer seu papel.
( ) O professor deve trabalhar apenas em cima das limitações dos alunos afim de superá-las.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A)V – V – F – V. 
B)F – V – V – F . 
C)V – V – V – F. 
D)V – F – V – V .
3.As adaptações feitas na escola, sejam elas arquitetônicas ou curriculares, têm um só objetivo: garantir a inclusão de todos, principalmente os alunos com deficiência.
Mas, para que essas adaptações aconteçam na prática, assinale a alternativa que apresenta o que a escola deve fazer:
A)A escola deve assumir um compromisso com a acessibilidade, com a capacitação dos profissionais, com flexibilidade e adaptação do currículo. 
B)As adaptações devem partir de toda comunidade escolar, não somente a escola deve fazer a sua parte, mas todos devem partilhar dos mesmos objetivos.
C)Apenas as escolas privadas com recursos financeiros apropriados têm condições de se adaptar, garantindo, assim, que as necessidades educacionais dos seus alunos sejam atendidas. 
D)Na prática as adaptações nas escolas são raramente feitas, pois precisa-se de recursos financeiros e pessoal para realizar e fazer cumprir a legislação vigente. 
4.O aluno que tem deficiência intelectual tem muita dificuldade para trabalhar com materiais abstratos. Por esse motivo, espera-se que o professor trabalhe com materiais concretos. Sobre o processo inicial da aprendizagem da escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( v ) Explorar o nome da criança com a confecção de um crachá, de placas espalhadas pelas salas, com os respectivos nomes das crianças.
( v ) Confeccionar álbum de família, destacando o nome de cada integrante.
( ) Trabalhar com alfabeto móvel, formando várias palavras a partir de uma geradora.
( ) Usar a cartilha caminho suave como recurso pedagógico no processo inicial da escrita.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A)V – V – V – V. 
B)F – F – V – V.
C)V – V – V – F. correto
D)F – V – F – V. 
5.Quando nos referimos à questão da avaliação, acabam emergindo grandes discussões, pois a avaliação surge com a função de analisar a construção e o nível da aprendizagem dos alunos.
Nesse sentido, como se deve avaliar um aluno com deficiência intelectual: 
A)O professor deve analisar todo o processo educativo do aluno, identificando toda ação voltada à aprendizagem e o diagnóstico correto de uma avaliação implica em dar direção a quem está precisando de apoio. correto
B)A avaliação de um aluno com deficiência intelectual deve ser vista apenas como uma formalidade, pois o intuito da avaliação é incluir e não excluir.
C)O aluno com deficiência intelectual deve ser avaliado normalmente com notas, verificando se atingiu o grau máximo de aprendizagem.
D)A avalição deve ser flexível e diagnóstica, com o intuito de identificar as condições de aprendizagem do aluno. 
6.Em seus estudos, Vygotsky deixou grandes contribuições em relação aprendizagem, principalmente quando relatamos sobre a zona de desenvolvimento proximal. Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
I. O nível de desenvolvimento real é quando o aluno já tem compreensão e realiza tarefa sozinho.
II. O nível de desenvolvimento potencial é quando o aluno necessita do auxilio de outra pessoa para realizar diferentes tarefas.
III. O nível de desenvolvimento real é quando o aluno precisa de ajuda de diversas pessoas para realizar as tarefas diárias. 
A)Todas as frases estão corretas.
B)As frases I e III estão corretas. 
C)As frases I e II estão corretas. 
7.Não existe uma receita pronta em relação à avaliação, mas sim alguns requisitos que pode dar um norte ao professor.
Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
I.Ter motivação para auxiliar o aluno na compreensão de que o erro faz parte da aprendizagem.
II.Ter paciência é essencial quando se trabalha com alunos com deficiência, precisando compreender e respeitar suas limitações.
III.Ter confiança e determinação em todas as conquistas fortalece a autoestima de ambos os lados. 
A)As frases I e III estão corretas. 
B)As frases II e III estão corretas. 
C)As frases I e II estão corretas.
D)Todas as frases estão corretas.
8.O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)	V – F – V – V.
B)	V – V – V – V.
C)	V – V – V – F.
D)	V – V – F – V.
9.O processo de aquisição da leitura e da escrita são apresentados através de métodos e propostas. Sobre o processo de alfabetização construtivista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) São propostas de trabalho a partir de textos.
( ) Textos impressos entregues aos alunos.
( v ) Práticas com textos significativos.
( ) Métodos puramente tradicional, feito com uso de cartilha.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A)V – V – V – F. correto
B)V – V – V – V. 
C)F – F – V – V.
D)F – V – F – V. 
10.A inclusão dos deficientes se tornou um grande desafio para todas as instituições escolares, família e a sociedade como um todo.
Pensando nesse sentido, assinale a alternativa em que as estratégias de ensino vêm a contribuir para que a inclusão aconteça na prática: 
A)A dificuldade de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual fica mais evidente quando eles estão em contato com os outros alunos, sendo por si só uma justificativa médica para deixar estes em uma sala especial. 
B)O aluno com deficiência quando entra em contato com o conhecimento por meio de experiência que ele próprio realiza, adquire relações mediante sua atuação com o meio em que vive, desenvolvendo, assim, sua própria aprendizagem. 
C)Algumas concepções teóricas acreditam que os alunos que apresentam deficiência intelectual são só receptores passivos do conhecimento, sendo assim, só repetem as informaçõesque o professor repassa.
D)O ritmo de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é considerado mais lento por esse motivo as estratégias de ensino devem ser diferenciadas dos outros alunos.
11.A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A)	As sentenças I e III estão corretas.
B)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
C)	As sentenças II e IV estão corretas.
D)	As sentenças I, II e III estão corretas.
12.A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta do planejamento pessoal.
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A)Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.
B)Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos.
C)Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
D)Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
13.As adaptações curriculares de grande porte são as ações que compreendem cunho político, administrativo, financeiro e burocrático. Partindo desse pressuposto, escreva V para sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
( ) As adaptações curriculares de grande porte são adaptações do ambiente físico.
( ) As adaptações curriculares de grande porte compreendem a aquisição de material adaptado às condições de cada aluno.
( ) As adaptações curriculares de grande porte compreendem a capacitação continuada dos professores e demais profissionais ligados a educação.
( ) As adaptações curriculares de grande porte compreendem a promoção de acesso ao currículo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A)V – V – V – V. 
B)V – V – V – F. 
C)V – F – V – V .
D)F – V – V – F. 
14.Quando pensamos na palavra escola nos vem à mente uma série de reflexões sobre o espaço, os profissionais que nela atuam, os alunos que fazem parte de todo processo educacional, sendo esses os autores principais da escola.
Nesse sentido, a missão da escola é: 
A)Integrar os alunos conforme sua realidade e dar maior ênfase ao ensino de qualidade. 
B)Dar instruções aos alunos, auxiliando-os no decorrer do percurso do seu desenvolvimento. 
C)Atender todas as especificidades dos alunos de forma integral e afetiva, colaborando na sua integração e no ensino.
D)Voltar a aprendizagem dos alunos à construção do conhecimento prático de forma integral. 
15.O ambiente escolar deve ser organizado conforme as necessidades de cada aluno e as adaptações devem beneficiar o acesso e a permanência do aluno com deficiência na escola. Com relação a essas adaptações, leia atentamente as frases e assinale a alternativa que apresenta quais delas estão corretas:
I.A criação de um ambiente físico com materiais adequados à necessidade de cada aluno.
II.Integração de oportunidades de fazer escolhas, através das diferentes áreas curriculares.
III.Adaptação do tempo e dos critérios para o cumprimento dos objetivos.
IV.Ter acesso a atividades dentro e fora da sala de aula, para o aluno vivenciar os diferentes ambientes e contextos. 
A)As frases I e II estão corretas. 
B)Todas as frases estão corretas.
C)As frases II e III estão corretas. 
D)As frases I e III estão corretas. 
16.A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A)Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
B)Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
C)Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
D)Missão, valores, resultados esperados e competências.
17.Conforme o Programa de capacitação de Recursos Humanos do Ensino Fundamental - Necessidades Especiais em sala de aula (MEC), algumas estratégias de ensino podem dar mais sentido à aprendizagem. Partindo deste pressuposto, assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
( v ) Construir novos temas ou conteúdos com base nos conhecimentos que os alunos já possuem.
( v ) Utilizar jogos e brincadeiras.
( v ) Utilizar- se de excursões e trabalhos de campo.
( v ) Despertar o interesse pelo conteúdo, por meio de histórias.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A)V – V – V – V. 
B)V – F – V – V .
C)F – V – V – F. 
D)V – V – F – V. 
18.Em relação aos conhecimentos matemáticos, há muitas práticas que dão ênfase somente ao conhecimento lógico por meio de conceitos abstratos.
Sobre a prática da matemática voltada à deficiência intelectual, assinale a alternativa correta: 
A)A própria deficiência pode impor limitações ao aluno, principalmente quando trabalhado com conceitos lógicos, por meio de materiais concretos.
B)As experiências que os alunos promovem na sua vida podem impor limitações na hora da aprendizagem escolar, no caso dos alunos com deficiência intelectual. 
C)A prática da matemática para deficientes intelectuais deve partir de exemplos práticos voltados ao cotidiano do aluno, além disso, o trabalho com material concreto auxiliará na aprendizagem.
D)Procurar conhecer o aluno, promovendo diálogo entre suas experiências escolares, voltando-se ao conhecimento racional. 
19.A inclusão gera mudança e implica na remoção de muitas barreiras. Além dessas barreiras, existem algumas adaptações que devem ser realizadas. Partindo desse contexto, quais são essas adaptações, assinale a alternativa correta:
A)Adaptações atitudinais – adaptações conceituais. 
B)Adaptações curriculares – adaptações de materiais.
C)Adaptações curriculares – adaptações atitudinais.
D)Adaptações intelectuais – adaptações de materiais. 
20.O trabalho do professor em sala de aula é um desafio constante, é dele grande parte da responsabilidade de criar meios que possibilitem o acesso à aprendizagem e à acessibilidade dos alunos, principalmente quando nos reportamos aos saberes da matemática. Partindo deste princípio, assinale a alternativa que apresenta como o ensino da matemática deve ser abordado: 
A)O professor deve promover estudos voltados às experiências das crianças normais e, mais tarde, deve inserir os alunos com deficiência nos saberes matemáticos.
B)Os trabalhos voltados ao conhecimento matemático devem estar direcionados aos alunos com deficiência em classes distintas.
C)Ensinar matemática associada a estratégias de intervenção em que o professor tenha o domínio da turma, motivando-os a decorar os devidos numerais. 
D)O ensino da matemática deve ter significado e estar ligado, de modo mais direto possível, ao cotidiano do aluno.