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Leia a passagem de texto: “Ainda não existem modelos de adaptação diversificados para todas as necessidades e para todos os esportes de aventura [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 228.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as reflexões que devem ser feitas para implementação de uma atividade de aventura segura para pessoas com deficiência, relacione a área com as respectivas questões que devem ser consideradas:
( ) Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários?
( ) Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia?
( ) Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos?
( ) Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambiente complexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência?
A 4 – 2 – 3 – 1.
B 4 – 3 – 2 – 1.
C 2 – 1 – 3 – 4.
D 2 – 1 – 4 – 3.
E 3 – 4 – 2 – 1.

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Vamos analisar as questões e suas correspondências: 1. Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários? 2. Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia? 3. Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos? 4. Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambiente complexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência? Agora, vamos correlacionar as questões com a ordem correta: - A questão 4 (natureza dos desafios) deve vir primeiro, pois é fundamental entender os desafios antes de pensar nas adaptações. - A questão 3 (adaptação conforme a necessidade individual) deve vir em segundo lugar, pois após entender os desafios, é necessário considerar as necessidades individuais. - A questão 2 (melhor adaptação para autonomia) deve vir em terceiro lugar, pois a autonomia é uma consequência das adaptações feitas. - A questão 1 (adequações para primeiros socorros) deve vir por último, pois é uma consideração prática que deve ser feita após as adaptações. Portanto, a sequência correta é: 4 – 3 – 2 – 1. Assim, a alternativa correta é: B 4 – 3 – 2 – 1.

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Leia o trecho de texto: “A carta propôs promover as metas ‘de participação e igualdade plena’ [...] para pessoas com deficiência no mundo todo, dando a elas o direito de participar das atividades de sua comunidade e de ter as mesmas condições de existência que os demais cidadãos [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o trecho de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre a Carta para os Anos 80, assinale a alternativa correta:
A - Foi produzida pela Sociedade de Atividade Motora Adaptada.
B - Foi produzida pela Política Nacional de Educação Especial.
C - Foi produzida pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
D - Foi produzida pela Reabilitação Internacional.
E - Grécia e Roma.

Atente para a afirmação: “Uma boa parte do que conhecemos chega a nós por via auditiva, proporcionando-nos a informação sobre o meio e orientando-nos para uma atuação independente. Portanto, a audição permite a recepção dos estímulos sonoros [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 99.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o termo surdez, assinale a alternativa correta:
A - É a perda auditiva parcial.
B - É a incompreensão das informações auditivas.
C - É resolvida com o uso de aparelho auditivo.
D - É a detecção de sons acima de 30 decibéis.
E - É a capacidade de detectar sons.

Atente para a citação: “A fim de dar melhores condições técnicas para seu desenvolvimento, as regras do atletismo têm sido constantemente revistas. [...] . As provas são as de pista [...], de campo [...] e de rua – que abrange a maratona (paralímpica) [...] e a meia-maratona (não paralímpica)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 56.
Considerando a citação e o livro-base Educação física adaptada sobre as provas para classes T11 e T12, assinale a alternativa correta:
A - São provas em que os atletas devem correr sozinhos.
B - O atleta-guia corre em frente ao atleta.
C - A função do atleta-guia é direcionar o atleta.
D - O atleta-guia puxa o atleta por uma corda.
E - É uma prova inclusiva, em que não há desclassificação.

Leia a passagem de texto: “‘O TDAH [transtorno de déficit de atenção e hiperatividade] é um transtorno do neurodesenvolvimento definido por níveis prejudiciais de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade' [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 127.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as formas de manifestação do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, relacione corretamente a forma com seus respectivas exemplos:
( ) Os alunos nessa condição tendem a ser excessivamente inquietos.
( ) A criança olha para os colegas na quadra em vez de dar atenção à tarefa.
( ) Age precipitadamente, não aguarda sua vez nas tarefas e interrompe as conversas.
A - 2 – 1 – 3.
B - 3 – 1 – 2.
C - 1 – 2 – 3.
D - 1 – 3 – 2.
E - 2 – 3 – 1.

Leia o fragmento de texto: “As pessoas com deficiência intelectual têm dificuldade para manter a atenção e antecipar e selecionar estímulos ou respostas para reconhecer os impulsos relevantes da tarefa [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 121.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as recomendações a serem observadas na aplicação de atividades para pessoas com deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
A - Selecionar atividades de pouco interesse aos alunos.
B - Optar por atividades acima do nível atual dos alunos.
C - Evitar fazer adaptações de tempo e regras nos jogos.
D - Subestimar a capacidade e possibilidades dos alunos.
E - Evitar situações frustrantes nas atividades realizadas.

Leia o trecho de texto: “O transtorno do espectro autista caracteriza-se por déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos, incluindo déficits na reciprocidade social, em comportamentos não verbais de comunicação usados para interação social [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 130.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações recomendadas em programas de Educação Física para crianças com transtorno do espectro autista, assinale a alternativa correta:
A - Deve-se enfatizar padrões motores fundamentais.
B - Esses alunos apresentam ótimas habilidades motoras.
C - Apesar de dificuldades com equilíbrio, os padrões motores são bem desenvolvidos.
D - Jogos competitivos e de performance devem ser enfatizados para esse grupo.
E - A capacidade física é a única característica a ser desenvolvida.

Leia o fragmento de texto: “Existem três nomenclaturas que dizem respeito ao campo de estudo e de atuação profissional que identifica, planeja, avalia e aplica programas de atividades físicas [...] [que] destinam-se ao atendimento a pessoas com possibilidades e níveis diferentes de habilidades”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 24.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a nomenclatura considerada mais adequada para designar serviços de saúde, estilo de vida ativo e inclusão, assinale a alternativa correta:
A - Educação motora adaptada.
B - Motricidade adaptada.
C - Atividade física adaptada.
D - Educação adaptada.
E - Educação inclusiva.

Leia a passagem de texto: “A evolução do campo dos direitos humanos, nos anos 1950, trouxe à tona o paradigma da inclusão. [...] a inclusão educacional como processo implica modificações grandes e pequenas na reestruturação e na modernização das condições atuais [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 39.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a perspectiva da inclusão, assinale a alternativa correta:
A - O aluno com deficiência deve frequentar escolas ou classes especiais.
B - Os programas de estudo devem ser adaptados às necessidades da criança.
C - É um método que acolhe pessoas com deficiência, mas não outras diferenças.
D - É um processo que já teve seu fim, ou seja, nada mais precisa ser feito.
E - O engajamento dos profissionais deve ser para maximizar as barreiras à aprendizagem.

Atente para a afirmação: “[...] a atividade física permite a pessoas nessa condição [deficiência intelectual] superar mais facilmente as dificuldades que o meio lhes oferece e, ao mesmo tempo, obter melhor adaptação em sua relação com o ambiente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 121.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as principais dificuldades encontradas por pessoas com deficiência intelectual na realização de atividade física, assinale a alternativa correta:
A - As trocas devem estar orientadas para o aprimoramento dos sentidos remanescentes.
B - O acesso à informação deve ser pelos sentidos cutâneo, cinestésico, gustativo e olfativo.
C - A incapacidade de recepção de estímulos sonoros e uma atuação independente.
D - Estão na resolução de problemas, avaliação de ações e reconhecer impulsos relevantes.
E - Há uma facilidade para manter a atenção.

As trocas devem estar orientadas para o aprimoramento dos sentidos remanescentes.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o conceito de surdocegueira, assinale a alternativa correta:
A - Impossibilita o uso dos sentidos de distância.
B - É uma deficiência sensorial única.
C - É uma combinação de surdez e mudez.
D - Permite fácil conquistas educacionais.
E - Facilita a compreensão do mundo que o cerca.

Atente para a afirmação: 'A surdocegueira tem várias causas, cuja ocorrência pode ser observada nos períodos pré-natal, perinatal ou pós-natal. No contexto educacional, as causas são divididas em congênitas e adquiridas'.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as causas da surdocegueira, relacione corretamente o tipo com a causa:
( ) Síndrome de Usher.
( ) Sarampo.
( ) Incompatibilidade de fator Rh.
( ) Traumatismos (acidentes).
( ) Toxoplasmose.
A - 1 – 1 – 1 – 2 – 2.
B - 1 – 2 – 1 – 2 – 1.
C - 2 – 2 – 2 – 1 – 1.
D - 2 – 1 – 2 – 1 – 2.
E - 2 – 1 – 1 – 2 – 2.

Leia o extrato de texto: 'O processo inclusivo no âmbito da educação tem suscitado inúmeras reflexões e debates. [...] Nessa situação de inclusão, é preciso, como forma adicional, considerar as peculiaridades da população associadas às estratégias que serão utilizadas'.
Considerando o extrato de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os quatro níveis de integração, relacione corretamente cada nível às suas respectivas características:
( ) As pessoas podem e devem ter uma atividade em comum.
( ) Aproximação física com diminuição da distância entre as pessoas com e sem deficiência.
( ) Recursos como legislação, eliminação de barreiras arquitetônicas e formação e capacitação profissional.
( ) Aproximação e comunicação entre pessoas com e sem deficiência, reduzindo o sentimento de isolamento.
A - 2 – 1 – 3 – 4.
B - 4 – 3 – 2 – 1.
C - 4 – 2 – 3 – 1.
D - 2 – 1 – 4 – 3.

Leia o fragmento de texto: 'A capacidade de detectar sons na faixa de 0 a 25 dB é o considerado normal em crianças. A conversa geralmente ocorre na faixa de 40 dB a 50 dB [...]. Nesse contexto, existem três tipos principais de perda auditiva [...]'.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os três tipos principais de perda auditiva, assinale a alternativa correta:
A - B1, B2 e B3.
B - Genopatia, cromossomopatia e hidrocefalia.
C - Edwards, Turner e Patau.
D - Condutiva, sensório-neural e mista.

Leia o extrato de texto: “A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver, abrangendo comprometimentos de acuidade e/ou do campo visual. [...] é preciso ter uma noção fundamental do que são acuidade visual e campo visual.”
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o que significa acuidade visual, assinale a alternativa correta:
A - Até que ponto horizontal e vertical o olho é capaz de ver.
B - Capacidade de distinguir detalhes considerando-se a distância entre o olho e o objeto.
C - Área inteira que pode ser vista quando um dos olhos se dirige a um ponto fixo.
D - Caracteriza-se pela perda total de visão de um dos olhos.
E - Aqueles que não apresentam percepção luminosa ou sua orientação.

Atente para a citação: 'As expectativas devem ser expressas claramente [aos alunos com deficiência intelectual], com o professor ensinando o comportamento aceitável durante a sessão de atividades por meio de demonstrações e regras de comportamento'.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o ensino e os lembretes das regras das aulas para alunos com deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
A - Os comandos devem ser estritamente verbais.
B - As regras devem ser explicadas de maneira longa.
C - As repreensões devem ser curtas e rápidas.
D - O uso de reforço positivo é desencorajado.

Leia o fragmento de texto: '[...], na maior parte dos esportes, participam atletas com todos os tipos de deficiência (competindo entre membros de seu grupo), e algumas modalidades [...] são disputados apenas por atletas com deficiência visual'.
Considerando fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre as modalidades paralímpicas disputadas apenas por atletas com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
A - Basquete em cadeira de rodas e bocha.
B - Canoagem e esgrima em cadeira de rodas.
C - Halterofilismo e parataekwondo.
D - Remo e rúgbi em cadeira de rodas.

Leia o fragmento de texto: 'Existem três nomenclaturas que dizem respeito ao campo de estudo e de atuação profissional que identifica, planeja, avalia e aplica programas de atividades físicas [...] [que] destinam-se ao atendimento a pessoas com possibilidades e níveis diferentes de habilidades'.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a nomenclatura considerada mais adequada para designar serviços de saúde, estilo de vida ativo e inclusão, assinale a alternativa correta:
A - Educação motora adaptada.
B - Motricidade adaptada.

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os tipos de surdocegueira, assinale a alternativa correta:
A Ocorre sempre que a cegueira e a surdez são adquiridas.
B Só existem casos reportados de cegueira congênita e surdez adquirida.
C Todos os casos ocorrem quando a cegueira é adquirida e a surdez é congênita.
D Pode ser congênita ou adquirida, tanto uma quanto ambas as deficiências.
E Tanto a cegueira quanto a surdez são sempre congênitas nesses casos.

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a divisão das causas da deficiência intelectual, relacione corretamente os fatores às suas respectivas características:
Fatores genéticos.
Fatores pré-natais.
Fatores perinatais.
( ) Uso de fármacos que podem causar má-formação ou aborto do feto.
( ) A origem da deficiência é determinada pelos genes, como as genopatias e cromossomopatias.
( ) São exemplos a prematuridade e baixo peso.
( ) Hipóxia causada por paradas cardíacas, cardiopatia congênita ou asfixia.
A 2 – 1 – 3.
B 3 – 1 – 2.
C 1 – 2 – 3.
D 1 – 3 – 2.
E 2 – 3 – 1.

Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a forma em que a deficiência intelectual também é conhecida nos dias atuais, assinale a alternativa correta:
A Retardo mental.
B Deficiência de aprendizagem.
C Limitação mental.
D Cego.
E Surdo.