Grátis: Atente para a citação: 'As expectativas devem ser expressas claramente [aos alunos com deficiência intelectual], com o professor ensinando o compor... – Questões Respondidas

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Atente para a citação: 'As expectativas devem ser expressas claramente [aos alunos com deficiência intelectual], com o professor ensinando o comportamento aceitável durante a sessão de atividades por meio de demonstrações e regras de comportamento'.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o ensino e os lembretes das regras das aulas para alunos com deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
A - Os comandos devem ser estritamente verbais.
B - As regras devem ser explicadas de maneira longa.
C - As repreensões devem ser curtas e rápidas.
D - O uso de reforço positivo é desencorajado.

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Ed

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Vamos analisar cada uma das alternativas em relação à citação e ao contexto do ensino para alunos com deficiência intelectual: A - Os comandos devem ser estritamente verbais. - Essa opção não é a mais adequada, pois é importante utilizar diferentes formas de comunicação, incluindo demonstrações visuais. B - As regras devem ser explicadas de maneira longa. - Explicações longas podem confundir os alunos. O ideal é que as regras sejam claras e concisas. C - As repreensões devem ser curtas e rápidas. - Essa opção é correta, pois repreensões devem ser diretas e objetivas para que os alunos compreendam rapidamente o que é esperado. D - O uso de reforço positivo é desencorajado. - Na verdade, o reforço positivo é uma estratégia importante e encorajada no ensino para alunos com deficiência intelectual. Portanto, a alternativa correta é: C - As repreensões devem ser curtas e rápidas.

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Leia o trecho de texto: “A carta propôs promover as metas ‘de participação e igualdade plena’ [...] para pessoas com deficiência no mundo todo, dando a elas o direito de participar das atividades de sua comunidade e de ter as mesmas condições de existência que os demais cidadãos [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o trecho de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre a Carta para os Anos 80, assinale a alternativa correta:
A - Foi produzida pela Sociedade de Atividade Motora Adaptada.
B - Foi produzida pela Política Nacional de Educação Especial.
C - Foi produzida pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
D - Foi produzida pela Reabilitação Internacional.
E - Grécia e Roma.

Atente para a afirmação: “Uma boa parte do que conhecemos chega a nós por via auditiva, proporcionando-nos a informação sobre o meio e orientando-nos para uma atuação independente. Portanto, a audição permite a recepção dos estímulos sonoros [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 99.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o termo surdez, assinale a alternativa correta:
A - É a perda auditiva parcial.
B - É a incompreensão das informações auditivas.
C - É resolvida com o uso de aparelho auditivo.
D - É a detecção de sons acima de 30 decibéis.
E - É a capacidade de detectar sons.

Atente para a citação: “A fim de dar melhores condições técnicas para seu desenvolvimento, as regras do atletismo têm sido constantemente revistas. [...] . As provas são as de pista [...], de campo [...] e de rua – que abrange a maratona (paralímpica) [...] e a meia-maratona (não paralímpica)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 56.
Considerando a citação e o livro-base Educação física adaptada sobre as provas para classes T11 e T12, assinale a alternativa correta:
A - São provas em que os atletas devem correr sozinhos.
B - O atleta-guia corre em frente ao atleta.
C - A função do atleta-guia é direcionar o atleta.
D - O atleta-guia puxa o atleta por uma corda.
E - É uma prova inclusiva, em que não há desclassificação.

Leia a passagem de texto: “‘O TDAH [transtorno de déficit de atenção e hiperatividade] é um transtorno do neurodesenvolvimento definido por níveis prejudiciais de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade' [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 127.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as formas de manifestação do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, relacione corretamente a forma com seus respectivas exemplos:
( ) Os alunos nessa condição tendem a ser excessivamente inquietos.
( ) A criança olha para os colegas na quadra em vez de dar atenção à tarefa.
( ) Age precipitadamente, não aguarda sua vez nas tarefas e interrompe as conversas.
A - 2 – 1 – 3.
B - 3 – 1 – 2.
C - 1 – 2 – 3.
D - 1 – 3 – 2.
E - 2 – 3 – 1.

Leia o fragmento de texto: “As pessoas com deficiência intelectual têm dificuldade para manter a atenção e antecipar e selecionar estímulos ou respostas para reconhecer os impulsos relevantes da tarefa [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 121.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as recomendações a serem observadas na aplicação de atividades para pessoas com deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
A - Selecionar atividades de pouco interesse aos alunos.
B - Optar por atividades acima do nível atual dos alunos.
C - Evitar fazer adaptações de tempo e regras nos jogos.
D - Subestimar a capacidade e possibilidades dos alunos.
E - Evitar situações frustrantes nas atividades realizadas.

Leia o trecho de texto: “O transtorno do espectro autista caracteriza-se por déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos, incluindo déficits na reciprocidade social, em comportamentos não verbais de comunicação usados para interação social [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 130.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações recomendadas em programas de Educação Física para crianças com transtorno do espectro autista, assinale a alternativa correta:
A - Deve-se enfatizar padrões motores fundamentais.
B - Esses alunos apresentam ótimas habilidades motoras.
C - Apesar de dificuldades com equilíbrio, os padrões motores são bem desenvolvidos.
D - Jogos competitivos e de performance devem ser enfatizados para esse grupo.
E - A capacidade física é a única característica a ser desenvolvida.

Leia o fragmento de texto: “Existem três nomenclaturas que dizem respeito ao campo de estudo e de atuação profissional que identifica, planeja, avalia e aplica programas de atividades físicas [...] [que] destinam-se ao atendimento a pessoas com possibilidades e níveis diferentes de habilidades”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 24.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a nomenclatura considerada mais adequada para designar serviços de saúde, estilo de vida ativo e inclusão, assinale a alternativa correta:
A - Educação motora adaptada.
B - Motricidade adaptada.
C - Atividade física adaptada.
D - Educação adaptada.
E - Educação inclusiva.

Leia a passagem de texto: “A evolução do campo dos direitos humanos, nos anos 1950, trouxe à tona o paradigma da inclusão. [...] a inclusão educacional como processo implica modificações grandes e pequenas na reestruturação e na modernização das condições atuais [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 39.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a perspectiva da inclusão, assinale a alternativa correta:
A - O aluno com deficiência deve frequentar escolas ou classes especiais.
B - Os programas de estudo devem ser adaptados às necessidades da criança.
C - É um método que acolhe pessoas com deficiência, mas não outras diferenças.
D - É um processo que já teve seu fim, ou seja, nada mais precisa ser feito.
E - O engajamento dos profissionais deve ser para maximizar as barreiras à aprendizagem.

Atente para a afirmação: “[...] a atividade física permite a pessoas nessa condição [deficiência intelectual] superar mais facilmente as dificuldades que o meio lhes oferece e, ao mesmo tempo, obter melhor adaptação em sua relação com o ambiente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 121.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as principais dificuldades encontradas por pessoas com deficiência intelectual na realização de atividade física, assinale a alternativa correta:
A - As trocas devem estar orientadas para o aprimoramento dos sentidos remanescentes.
B - O acesso à informação deve ser pelos sentidos cutâneo, cinestésico, gustativo e olfativo.
C - A incapacidade de recepção de estímulos sonoros e uma atuação independente.
D - Estão na resolução de problemas, avaliação de ações e reconhecer impulsos relevantes.
E - Há uma facilidade para manter a atenção.

As trocas devem estar orientadas para o aprimoramento dos sentidos remanescentes.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o conceito de surdocegueira, assinale a alternativa correta:
A - Impossibilita o uso dos sentidos de distância.
B - É uma deficiência sensorial única.
C - É uma combinação de surdez e mudez.
D - Permite fácil conquistas educacionais.
E - Facilita a compreensão do mundo que o cerca.