Vamos analisar cada uma das sentenças em relação ao conceito de mediação da aprendizagem e do desenvolvimento: I - Mediar significa, então, promover o distanciamento do encontro da criança com o uso social para o qual um objeto existe. Assim, cada criança precisa reinventar o conhecimento. O processo por intermédio do qual ela aprende é um processo de apropriação/objetivação do que ainda não existe. É falsa (F). A mediação deve promover o encontro da criança com o uso social dos objetos, e não o distanciamento. II - A noção de que cada objeto utilizado no processo de mediação porta, além das propriedades físicas, conhecimentos acumulados sobre o seu uso, formulados historicamente pela humanidade, temos, como exemplo, os livros são acompanhados por procedimentos de manipulação e de leitura culturalmente elaborados; os jogos possuem regras convencionadas, assim como a música, a pintura, a escultura, o desenho, as ciências entre outros. É verdadeira (V). Essa afirmação está alinhada com a ideia de que os objetos de mediação carregam significados e usos que foram construídos socialmente. III - Disponibilizar os objetos para que a criança descubra sozinha e construa o conhecimento – sejam esses objetos materiais, como livros, blocos para construção, papéis para as dobraduras, tesoura, cola, quebra cabeças, tintas e lápis ou objetos não materiais, como números, leitura, escrita, música e diversificadas formas de expressão humana. É verdadeira (V). Essa afirmação reflete a ideia de que a mediação envolve a disponibilização de recursos para que a criança possa explorar e construir seu conhecimento. IV - A interpretação do termo mediar, quando se trata do trabalho educativo do(a) professor(a) refere-se ao fato de que ele assume a tarefa de promover o encontro entre dois elementos do processo de ensino aprendizagem: a criança que aprende e o objeto cultural que é por ela apreendido. É verdadeira (V). Essa afirmação está correta, pois a mediação envolve o papel do professor em facilitar a interação entre a criança e os objetos de conhecimento. Agora, vamos compor a sequência correta: I - F II - V III - V IV - V Portanto, a alternativa que apresenta a sequência correta é: A) F – V – V – V.