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Aprendizagem e Desenvolvimento Motor

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Leia a passagem de texto: "Assim, podemos separar as palavras da seguinte forma: flexibilidade, força muscular e agilidade no grupo das capacidades motoras; e correr, girar e saltar no grupo das habilidades motoras".
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente capacidade e habilidade motora com seus respectivos elementos: 1. Capacidade motora. 2. Habilidade motora. ( ) Pode ser entendida como uma característica geral do sujeito. ( ) Pode ser afetada pela hereditariedade. ( ) Pode ser reaprendida pensando em alcançar uma meta. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A 2 – 2 – 1.
B 1 – 1 – 2.
C 2 – 1 – 2.
D 1 – 2 – 1.
E 2 – 1 – 1.

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Controle e Aprendizagem Motora

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Vamos analisar as definições de capacidade motora e habilidade motora: 1. Capacidade motora: Pode ser entendida como uma característica geral do sujeito e pode ser afetada pela hereditariedade. 2. Habilidade motora: Pode ser reaprendida pensando em alcançar uma meta. Agora, vamos correlacionar as afirmações: ( ) Pode ser entendida como uma característica geral do sujeito. - Isso se refere à capacidade motora (1). ( ) Pode ser afetada pela hereditariedade. - Isso também se refere à capacidade motora (1). ( ) Pode ser reaprendida pensando em alcançar uma meta. - Isso se refere à habilidade motora (2). Portanto, a sequência correta é: 1 (capacidade) - 1 (capacidade) - 2 (habilidade). Assim, a alternativa correta é: B 1 – 1 – 2.

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Leia o fragmento de texto: "As capacidades motoras são entendidas como traços gerais, estáveis e duradouros, sendo que uma determinada capacidade motora pode fazer parte da estrutura de várias habilidades motoras, da mesma forma que uma habilidade motora pode ter na sua estrutura o envolvimento de várias capacidades motoras".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre capacidades e habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas: I. As capacidades motoras são aprendidas durante a vida. II. As habilidades motoras nascem com o ser humano. III. Girar e correr são exemplos de habilidades motoras. IV. São exemplos de capacidades motoras a agilidade e a flexibilidade. Estão corretas as afirmativas:
A I e II.
B I e III.
C III e IV.
D I, II e IV.
E II, III e IV.

Leia o fragmento de texto: "Os movimentos são ações do nosso corpo enquanto desempenhamos uma habilidade motora. O nosso sistema de movimento é um sistema integrado de, pelo menos, quatro níveis de controle organizacional [...]".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente os níveis em que se localizam os principais níveis de controle do sistema de movimento:
A Nos níveis musculares.
B Nos níveis corticais.
C Nos níveis cutâneos.
D Nos níveis intrínsecos.
E Nos níveis inferiores.

Leia a passagem de texto: "Atualmente, [a área do] CM [comportamento motor] reúne pesquisadores de diferentes formações e atuações profissionais, o que tornou a área eminentemente multidisciplinar, com a utilização de instrumental conceitual e metodológico de áreas como a Biomecânica, a Neurofisiologia, a Neurociência Cognitiva, a Psicologia Experimental, a Bioengenharia, a EF [Educação Física], entre outras".
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre apontamentos do comportamento motor, analise as seguintes afirmativas: I. Mesmo que de contextos diferentes, as habilidades motoras podem contribuir para novos fazeres do sujeito no ambiente. II. Os comportamentos motores devem ser entendidos de maneira isolada de outros contextos que contemplam a vida do ser humano. III. Como profissionais de Educação Física, podemos estimular ou restringir a aprendizagem motora de nossos alunos. IV. É fato que o ambiente e o corpo do ser humano são desenvolvidos separadamente um do outro. Estão corretas as afirmativas:
A I e II.
B I e III.
C III e IV.
D I, II e IV.
E II, III e IV.

Leia o fragmento de texto: "De acordo com essa teoria [a do reflexo do controle motor], os reflexos são as unidades mínimas do comportamento".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente o significado do termo reflexo:
A Tipo de movimento voluntário que pode ser treinado.
B Movimento involuntário que ocorre por meio de um estímulo.
C Sinônimo de habilidades motoras grossas.
D Elemento constituinte das articulações.
E Movimentação voluntária realizada com os membros superiores.

Leia o excerto de texto: "Quando a atenção é definida como grau de interferência entre duas tarefas, o foco é entender quais tipos de tarefas interferem ou não entre si, e sob que circunstâncias esses padrões de interferência podem ocorrer".
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente como a capacidade de atenção é vista de maneira geral dentro dos estudos de controle e aprendizagem motora:
A Capacidade fixa.
B Capacidade inexistente.
C Capacidade variável.
D Capacidade mutável.
E Capacidade inconstante.

Leia a passagem de texto: "A teoria dos sistemas afirma que movimentos não são somente controlados central ou perifericamente, mas são afetados por interações entre múltiplos sistemas, ou seja, é um modelo de controle distribuído [...]".
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o que é considerado na teoria dos sistemas para que sejam gerados movimentos coordenados:
A Cerebelo.
B Graus de liberdade.
C Feedbacks.
D Hereditariedade.
E Lesões musculares.

Leia o trecho de texto: "Chegamos ao ponto em que podemos nos questionar: Mas, afinal, qual a importância em sabermos diferenciar habilidades e capacidades motoras quando estamos atuando como profissionais de educação física?".
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente um dos motivos para o profissional de Educação Física compreender as habilidades motoras:
A É indiferente para atuação do profissional.
B Acentua a diferença entre sexos.
C Não tem influência para o conhecimento sobre capacidades físicas.
D Auxilia na prescrição de exercícios físicos.
E Limita o ensinamento de diferentes habilidades motoras.

Leia o fragmento de texto: "Por fim, a habilidade motora de manipulação é quando temos força aplicada a um objeto [...] ou quando recebemos força de um objeto [...]".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente um exemplo de habilidade motora de manipulação:
A Rolamentos para frente e trás.
B Correr 100 m rasos.
C Equilibrar-se no slackline.
D Quicar a bola de basquete.
E Saltos em uma cama elástica.

Leia o extrato de texto: “A literatura atual disponibiliza inúmeros métodos e técnicas para avaliação funcional [...]. Um método disponível é a Taxonomia de Gentile [...]. No âmbito de atuação do profissional de educação física, pode ser utilizado como instrumento de acompanhamento, melhoria e manutenção das capacidades físicas do aluno”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a classificação bidimensional de Gentile, analise as seguintes afirmativas: [IV] com 16 categorias de habilidades motoras” (livro-base, p. 45). A afirmativa I é falsa. De acordo com o livro-base: “[I] A classificação motora unidimensional foca a atenção sobre aspectos motores específicos. Por outro lado, o modelo bidimensional para a classificação das habilidades motoras reconhece a complexidade do movimento [...]” (livro-base, p. 45).