Grátis: Métodos auto instrucionais são técnicas cognitivo-comportamentais voltadas para ensinar os indivíduos a modificarem seu comportamento. No que esse ... – Questões Respondidas

História da Educação

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Métodos auto instrucionais são técnicas cognitivo-comportamentais voltadas para ensinar os indivíduos a modificarem seu comportamento. No que esse método ajuda as pessoas?
Qual é a ajuda que esse método proporciona?
• Alterarem o que dizem para si mesmas.
• Desenvolver o senso crítico.
• Desenvolver a fala.
• Alterarem o rendimento escolar.

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Questionário Distúrbiosd e Aprendizagem

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Os métodos auto-instrucionais ajudam as pessoas principalmente a alterarem o que dizem para si mesmas. Isso se refere à capacidade de modificar o diálogo interno, promovendo uma autoavaliação mais positiva e construtiva. Essa mudança pode levar a um desenvolvimento do senso crítico e, consequentemente, a melhorias no rendimento escolar. Portanto, a resposta mais direta seria a primeira opção.

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A aprendizagem se relaciona com estruturas responsáveis pelo processo de aquisição de saberes, e quando as informações são recebidas pelo cérebro, após alguns fenômenos, o indivíduo é capaz de adquirir:
Quais são as aquisições que o indivíduo é capaz de obter?
• Conhecimentos, habilidades e atitudes.
• Personalidade, maturação, autonomia.
• Atenção, execução e expressão.
• Integração, retenção e planificação.

Para o Socioconstrutivismo, como acontece o processo de ensino-aprendizagem?

Interage com os processos do inconsciente.
Focado nas questões orgânicas.
Por meio de uma relação dialética.
Conforme o educador determinar.

A linguagem é a base para outras aprendizagens. Leitura, escrita, raciocínio e, posteriormente, as habilidades matemática dependem da aquisição de linguagem. A comunicação está associada à linguagem e à interação; logo, são necessárias pelo menos duas pessoas, que desejem trocar uma mensagem, um emissor e um receptor. Inicialmente, o emissor tem uma ideia ou um pensamento e o transmite por meio de um código compartilhado pelo receptor.
Quando a comunicação acontece?
• O receptor compreende a mensagem que o emissor passou.
• É o interlocutor ou ouvinte na transmissão.
• Trata-se da situação comunicativa em que estão inseridos o emissor e receptor.
• Mensagem não é decodificada de forma correta pelo receptor.

Diferentemente dos distúrbios na capacidade de falar (um dos distúrbios da comunicação) existem os distúrbios de linguagem. Mas o que é linguagem? Como se organiza? Quais são os distúrbios mais comuns a ela relacionados? A respeito disso, assinale a alternativa CORRETA.
Qual é a alternativa correta sobre os distúrbios de linguagem?
• A dislexia está relacionada ao aparelho fonador, dificultando a linguagem falada.
• Disgrafia e Disortografia são deficiências relativas à deficiência na escrita, mas que só acontecem desassociadas.
• Para comunicar nossos pensamentos aos outros é que usamos a linguagem, seja ela oral, escrita ou elaborada a partir de sinais.
• O personagem Cebolinha da Turma da Mônica fala 'elado', quando quer dizer 'errado', pois provavelmente sofre de Disgrafia.

Se define pelo âmbito profissional e refere-se a um campo de ação determinado, isto é, o processo de escolarização, tendo por objeto a escola e as relações que aí se estabelecem; fundamenta sua atuação nos conhecimentos produzidos pela psicologia da educação, por outras subáreas da psicologia e por outras áreas de conhecimento.
O enunciado acima se refere a:
• Psicologia da educação
• Psicologia atual
• Psicologia escolar
• Psicologia fundamental

A linguagem é um sistema complexo que usamos para comunicar os nossos pensamentos aos outros. Essa habilidade envolve o que pode ser dito ou não; quando, onde e para quem; para que propósito; além do conhecimento linguístico para produzir enunciados gramaticais.
Quais são os aspectos da linguagem, todos eles estão listados abaixo, exceto:
• Forma
• Conteúdo
• Comunicação
• Uso

O código, com seus sinais, seus símbolos e suas regras próprias, constitui a linguagem e permite que ela tenha significado. A comunicação será insatisfatória ou mesmo não ocorrerá se o emissor ou o receptor não puderem usar a linguagem adequadamente ou tiverem um mecanismo imperfeito para emitir ou receber a mensagem. Segundo Smith (2008), é importante distinguir três termos, os quais estão inter-relacionados.
Assinale a alternativa que não faz parte destes termos:
• A mensagem é o objeto central de qualquer tipo de comunicação estabelecida entre duas partes, o emissor e o receptor.
• A comunicação é o processo de troca de conhecimento, ideias, opiniões e sentimentos por meio do uso da linguagem verbal ou não verbal (por exemplo, gestos).
• A linguagem é o método regulador básico da comunicação, envolvendo a compreensão e o uso dos sinais e dos símbolos pelos quais as ideias são representadas.
• A fala é a produção vocal da linguagem.

Exercitar os tipos de investigação/pesquisa que poderiam estar sendo desenvolvidos pelos professores na sua postura de reflexão de sua prática envolve problemas cotidianos na sala de aula, como demonstrado por Tuckman (2000). Os problemas à serem investigados podem estar delineados, exceto:
Quais problemas não estão delineados?
• Características do ensino.
• Componentes do ensino.
• Desenvolvimento.
• Resultados dos estudantes.

Nas áreas de Psicologia e Educação, segundo Almeida e Freire (2003), existem duas perspectivas básicas de investigação. A primeira é denominada de empírico-analítica, que geralmente é, também, apresentada como quantitativa positivista e experimental, a qual objetiva explicar, predizer e controlar fenômenos, nos moldes das Ciências Exatas ou Ciências Naturais, onde a investigação procura por padrões e leis explicativas com objetividade nos procedimentos e na quantificação dos parâmetros. E a segunda?
Qual é a segunda perspectiva básica de investigação?
• Humanista-interpretativa, é associada, também, à investigação qualitativa e naturalista, concebendo a realidade psicoeducativa como dinâmica, fenomenológica e concatenada com a história individual e o seu ambiente contextual.
• São mais complexos que os fenômenos mais regulares, que podem ser analisados em laboratórios pelo método experimental.
• Podem ser definidos como a direção para chegar ao conhecimento científico, sendo o conjunto de procedimentos que serve de instrumento para alcançar a investigação.
• São menos complexos que os fenômenos mais irregulares, que podem ser analisados em laboratórios pelo método experimental.

Analise as alternativas sobre as funções e os objetivos da Sociologia e marque a correta:
A Sociologia é uma ciência humana que se encarrega do estudo da natureza.
Realizar análises sobre a sociedade em suas inúmeras relações, procurando mapear as causas e aspectos que contribuíam para a organização social, classificando os fenômenos e inspirando hipóteses explicativas sobre os objetos pesquisados que, por sua vez, originam-se na própria sociedade, atendendo ao conceito de fato social.
A Sociologia não exige que seus pesquisadores se envolvam com os objetos estudados.
A Sociologia preocupa-se unicamente com as questões do poder e das relações econômicas.

Émile Durkheim foi um pensador muito importante para a Sociologia. Analise as alternativas sobre o autor e marque a correta:
Durkheim entendia o indivíduo como alguém superior à sociedade, que ditava as normas e estabelecia o estilo de vida que gostaria de ter.
Durkheim criou o conceito de ação social em suas observações sobre a sociedade e suas múltiplas interações.
Durkheim não se preocupou em analisar as instituições, resumindo-se a observar as pessoas em suas vidas cotidianas.
Durkheim acreditava que a sociedade é o conjunto de normas, regras e procedimentos, sentimentos e ideias.

Max Weber e Émile Durkheim foram (e ainda são) pensadores importantes para o início da Sociologia. Marque a alternativa correta sobre as visões dos autores em relação à forma como eles pensavam a sociedade:
Os dois autores concordavam em suas teorias e aplicavam o conceito de fato social.
Os dois autores utilizaram, em seus escritos, o conceito de ação social, que estabelece que os indivíduos criam a forma como irão viver em sociedade.
O principal de suas ideias, em contraposição a Durkheim, é que Weber não via a sociedade como algo superior e exterior aos indivíduos, e sim como o resultado de um conjunto de ações recíprocas destes indivíduos. Baseado nesta ideia, estabeleceu o conceito de ação social.
Os dois autores concordavam no sentido de que o conceito de poder se iguala, chegando ao consenso de que o poder está localizado em alguma instância.

A sociologia conta com características próprias na realização de suas pesquisas. Sobre essas características, analise as alternativas a seguir e marque a correta:
As primeiras pesquisas da área surgiram no século XVIII na Escola de Chicago.
A Sociologia como ciência utiliza-se de pesquisas quantitativas, levantamento de dados empíricos e técnicas de observação da realidade. Análise consistente do material, que possibilite a outros pesquisadores a reprodução e a validação dos mesmos resultados.
As questões quantitativas devem sempre se sobrepor às qualitativas.
A metodologia das ciências sociais se resume em recorrer às bibliografias e às observações.

Segundo Durkheim os valores morais se constituem em:
elementos eficazes para neutralizar as crises econômicas e políticas;
elementos eficazes para polemizar as crises econômicas e políticas;
elementos eficazes para enaltecer as crises econômicas e políticas;
elementos eficazes para amenizar as crises econômicas e políticas.

Qual a principal tarefa da sociologia?
A principal tarefa da Sociologia é o estudo dos fatos sociais e não dos individuais;
A principal tarefa da Sociologia é o estudo dos fatos individuais e não dos sociais;
A principal tarefa da Filosofia é o estudo dos relatos sociais e não dos individuais;
Nenhuma das alternativas.

Leia as afirmativas abaixo, relacionando-as; “A linguagem constitui um sistema simbólico, sendo o ser humano o único animal capaz de produzir símbolos e, por isso, cultura. ” “Desse modo, devido ao amplo universo da linguagem, o aparato cultural é formado tanto por elementos tangíveis, que são materiais (caso das máquinas, galpões, automóveis, geladeiras, entre tantos outros que fazem parte da vida material de uma sociedade), quanto intangíveis, ou seja, imateriais e abstratos (como o próprio sistema simbólico de uma sociedade, a arte e os sistemas de valores, entre outros). ”
as duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
as duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.

A Declaração Universal dos Direitos Humanos revela que seus idealizadores identificaram que a educação não é neutra. O art. 26 destaca que a educação tem objetivos políticos inevitáveis, mas ignora conceitos ideologicamente rígidos, substituindo-os por diversas metas positivas (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS DO BRASIL, 2018).
O texto do art. 26 determina que o direito à educação deve se vincular a três objetivos específicos. São eles, EXCETO:
pleno desenvolvimento da personalidade humana e fortalecimento do respeito aos direitos do ser humano e às liberdades fundamentais
promoção da compreensão, da tolerância e da amizade entre todas as nações e todos os grupos raciais e religiosos
direito à saúde, bem-estar social e segurança política
incentivo às atividades da ONU para a manutenção da paz

Para Sodré (2012), cultura pode ser definida como:
Qual das definições abaixo melhor representa a definição de cultura segundo Sodré?
a totalidade das manifestações e formas de vida que caracterizam um povo
o reconhecimento do diferente, ou seja, o reconhecimento da cultura do outro
o reconhecimento da multiplicidade, existência de uma grande variedade de culturas
manifestações e formas de vida que caracterizam parcialmente um povo

Algumas ferramentas que podem ajudar a reduzir, lidar ou, até mesmo, eliminar o preconceito são:
Está correto o que diz em:
I. trabalhar com imagens de crianças de diversos grupos culturais e étnicos — por meio da seleção de textos e histórias para os alunos também refletiram essa diversidade multicultural;
II. priorizar materiais didáticos que valorizem e dissertem acerca do entendimento cultural e étnico — por meio do uso de dramatização para ilustrar papéis e famílias não estereotipados de diversas origens;
III. ajudar os estudantes a desconstruir as ideias estereotipadas que têm de determinadas culturas — por meio da criação de uma regra rígida e clara na qual não serão toleradas nenhuma brincadeira de mau gosto ou exclusão de qualquer estudante devido à sua etnia;
IV. conversar com os pais sobre a importância da educação multicultural na sociedade — por meio da ajuda na compreensão das origens dos preconceitos e das ideias estereotipadas para que eles também possam promover uma educação multicultural em seus domicílios.
I, II, III e IV estão corretas.
I, II e IV estão corretas e III falsa.
I e III estão corretas e II e IV falsas.
II e III estão corretas e I e IV falsas.