Grátis: A adaptação do conteúdo a ser aplicado na sala de aula inclusiva deve levar à concretização das possibilidades de aprendizagem, podendo ser descrit... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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A adaptação do conteúdo a ser aplicado na sala de aula inclusiva deve levar à concretização das possibilidades de aprendizagem, podendo ser descrita em três diferentes etapas: diagnóstico, adaptação e avaliação.
Considerando somente a abordagem das duas primeiras etapas, pode-se afirmar que:
A preocupação do professor em relação ao deficiente deve ser com o que ele ainda não sabe, isto é, com a sua defasagem na aprendizagem
Pela dificuldade de compreensão, principalmente dos conteúdos abstratos, o aluno com deficiência intelectual está justificado se não realizar as atividades propostas
Todos os deficientes auditivos são acompanhados por um intérprete de Libras, pois este é o único modo para que compreendam os não surdos na sala de aula
Professores que trabalham com alunos cegos devem trabalhar mais com formas, sons, sabores e texturas em sala de aula, de um modo natural e envolvente com todos os alunos
O diagnóstico médico do tipo de deficiência do aluno é fundamental para o planejamento de todas as atividades aplicadas numa classe inclusiva

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Na abordagem das duas primeiras etapas (diagnóstico e adaptação) para a inclusão na sala de aula, a afirmação mais adequada é: "Professores que trabalham com alunos cegos devem trabalhar mais com formas, sons, sabores e texturas em sala de aula, de um modo natural e envolvente com todos os alunos." Essa afirmação reflete a necessidade de adaptar o conteúdo de forma a atender às diferentes formas de aprendizagem e experiências sensoriais dos alunos, promovendo um ambiente inclusivo e enriquecedor para todos. As outras afirmações apresentam generalizações ou abordagens que não são adequadas para uma prática inclusiva.

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A anemia falciforme é uma doença hereditária, exigindo tratamento pela vida inteira. Ela é caracterizada pelo crescimento, enrijecimento ou distorção das células vermelhas do sangue, dificultando a passagem das mesmas pelos vasos sanguíneos, o que pode causar dor, inchaço nas articulações, febre alta e cansaço.
Assinale a alternativa que indica como o professor pode lidar com um aluno afetado por esta doença crônica:
Atendendo ao aluno de maneira especial, elogiando suas tarefas e fazendo dele referência para os demais
Estimulando sua participação em atividades esportivas ou recreativas
Usando recursos para compensar conteúdos perdidos pelo aluno, nos períodos de tratamento intensivo em casa ou em hospitais
Evitando que tome água durante os episódios de dor, o que poderia agravar o quadro
Verificando a temperatura do aluno, no caso de sinais de febre e, se esta for comprovada, ministrando um antitérmico

A essência da educação inclusiva é a integração de todos os alunos na vida social dentro e fora da escola. A comunicação nas suas diferentes formas, talvez seja a mais importante ferramenta para se promover a interação social necessária a uma prática inclusiva satisfatória.
Podemos afirmar que:
A interação social deve ser efetiva para que todos os conteúdos constantes do currículo sejam trabalhados em sala de aula
A interação social entre as crianças deve acontecer apenas dentro da sala de aula, com a supervisão do professor
O papel dos pais no desenvolvimento das relações sociais é ineficaz e precisa ser reavaliado
Da mesma forma que a colaboração entre profissionais é fundamental para a educação inclusiva, a educação dos pares também o é
Os professores estão totalmente capacitados para desenvolver suas habilidades de comunicação e das relações sociais

As escolas para a inclusão, ao longo do seu processo de implantação, buscam formas de desenvolver a interação social entre alunos. Pesquisas apontam para uma estreita relação entre a interação de alunos e o resultado das aprendizagens.
Na abordagem de alguns aspectos relativos à interação social entre alunos, assinale a alternativa CORRETA.
O contexto familiar e social sempre interfere positivamente nas habilidades de comunicação
A interação social é facilitada pela forma de se comunicar que é a mesma para cada turma
O medo que alguns alunos sentem precisa ser vencido para que haja uma comunicação positiva
Não cabe ao professor, mas ao aluno, criar oportunidades para desenvolver suas habilidades sociais
O trabalho em pares só é positivo quando os alunos apresentam as mesmas dificuldades

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, qual é o profissional que tem como principal função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade com o intuito de colaborar no processo de inclusão?
Escolha uma opção:
O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE)
O mediador escolar
O professor regente da turma
O psicólogo
O coordenador pedagógico da escola

A colaboração entre o lar e a escola consiste na cooperação entre pais e educadores com o propósito de melhorar o atendimento recíproco, a maturidade geral e o bem-estar emocional e social dos alunos.
Considerando a importância da colaboração entre os pais e a escola, é CORRETO afirmar que:
Os pais não participam do processo de mudança no que se refere à transferência de alunos do Ensino Fundamental para o Ensino Médio, sendo este de responsabilidade da Escola
Quando a colaboração é direcionada especificamente a alunos com necessidades especiais, a iniciativa para reunir pais e professores cabe à família do aluno
A conexão entre lar-escola e a qualidade da colaboração prestada deve ser mantida e avaliada pelos pais
A participação dos pais na educação dos filhos, especialmente aqueles com deficiência, pode contribuir para a melhoria do trabalho da escola e para o desenvolvimento do aluno
A colaboração entre o lar e a escola se dá, basicamente, no relacionamento entre pais e professores

É o médico o profissional capacitado para diagnosticar e orientar pacientes e familiares com relação aos mais diversos tipos de doença. Não obstante esta realidade, o professor poderá reportar para os familiares ou responsáveis de um aluno a suspeita de algum problema de saúde a ser investigado junto aos médicos.
Se um aluno vem há algum tempo apresentando sintomas como chiado no peito, falta de ar e sensação de aperto no peito, uma das possibilidades que poderá ser aventada por seu professor é a de que o aluno sofra de:
Fibrose cística
Leucemia
Hemofilia
Asma
Diabetes

O vírus que provoca a aids é o Human Immunodeficiency Virus (HVI). Ele destrói as defesas naturais do organismo contra as infecções, atacando o seu sistema imunológico e enfraquecendo a pessoa. Assim como a aids, a hepatite B e a sífilis são consideradas contagiosas.
Sobre elas é CORRETO afirmar que:
Nas crianças os efeitos do vírus HIV e as suas eventuais consequências são minimizados
A hepatite B não é contagiosa e pode ser curada, a não ser que se torne crônica
Alunos com os sintomas da aids devem apresentar um atestado que os liberem das atividades físicas
A aids é uma doença que pode acometer crianças e adolescentes em idade escolar
STORCH é um outro exemplo de doença que pode ser alocada no mesmo grupo das doenças mencionadas no enunciado

Durante a infância é comum o acometimento de doenças nas crianças, sendo a maioria delas curáveis e de curta duração. No entanto, há um número de crianças que podem ser acometidas por doenças crônicas, sem perspectiva de cura rápida, ou que perduram a vida inteira.
Sendo o aluno portador de uma dessas doenças, que fator pode ser considerado impactante para o desempenho no contexto escolar?
A capacidade de concentração aumentada pelo uso medicação
A convivência com os colegas dentro da sala de aula
O baixo comparecimento às aulas
O despreparo dos professores frente ao acometimento de algum tipo de crise
A necessidade de interrupção do tratamento durante o período de aula

Criar uma sala de aula inclusiva é muito mais que preparar um ambiente físico, para acolher todos os alunos, inclusive os portadores de necessidades especiais.
Um dos fatores básicos que deve ser considerado pelo professor é:
Compreender o que significa a palavra inclusão no contexto escolar é fundamental para o desenvolvimento do trabalho do professor
Salas de aula que acolhem turmas de educação inclusiva já são totalmente planejadas no seu aspecto físico para atender ao aluno deficiente
A adaptação curricular não é necessária, sendo que os currículos são elaborados por profissionais especializados
As oportunidades de interação entre alunos devem ser criadas tão somente de acordo com o olhar e as expectativas do professor
O ensino em equipe substitui o atendimento individual ao aluno com necessidades educacionais especiais