Grátis: Assinale a alternativa que melhor explica a relação entre transtorno específico da aprendizagem com prejuízo na expressão escrita e a letra feia: A... – Questões Respondidas

Psicopatologia

Colégio Objetivo

Assinale a alternativa que melhor explica a relação entre transtorno específico da aprendizagem com prejuízo na expressão escrita e a letra feia:
A letra de todo estudante com esse transtorno é incompreensível.
Não há relação entre a letra do estudante e esse transtorno.
Toda criança com esse transtorno cria um alfabeto próprio.
“Letra feia” é como é popularmente é conhecido esse transtorno.
Toda criança com letra feia tem esse transtorno.

Estudando com Questões

há 7 meses

Estudando com Questões

há 7 meses

revisao (3)

UNINASSAU CARUARU

Respostas

Ed

há 6 meses

A alternativa que melhor explica a relação entre transtorno específico da aprendizagem com prejuízo na expressão escrita e a letra feia é: "Não há relação entre a letra do estudante e esse transtorno." Isso porque a letra feia pode ocorrer em crianças que não têm transtornos específicos de aprendizagem, e nem toda criança com transtorno específico da aprendizagem apresenta letra feia.

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UNINASSAU CARUARU

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(GSA CONCURSOS 2019 – ADAPTADA) Existem diferentes dificuldades e transtornos de aprendizagem que interferem no ritmo do aprendizado. São exemplos de transtornos de aprendizagem:
I. Disgrafia.
II. TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade).
III. Dislexia.
IV. Discalculia.
Estão corretas as opções: I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I e II, apenas.
I, II, III e IV.

Para que seja cogitada a possibilidade de o estudante ter transtorno de aprendizagem é necessário que:
o estudante vivencie vulnerabilidade psicossocial.
a dificuldade ocorra há pelo menos seis meses.
o estudante tenha deficiência de visão ou audição.
o estudante tenha deficiência intelectual.
o estudante tenha transtornos mentais ou neurológicos.

Analise os critérios diagnósticos abaixo:
I. Dificuldades na aprendizagem e no uso de habilidades acadêmicas, conforme indicado pela presença de ao menos um dos sintomas descritos, que tenha persistido por pelo menos 6 meses, apesar das intervenções.
II. As habilidades acadêmicas afetadas estão substancial e quantitativamente abaixo do esperado para a idade cronológica do indivíduo, causando interferência significativa no desempenho acadêmico ou profissional ou nas atividades cotidianas.
III. As dificuldades de aprendizagem iniciam-se durante a escolarização e podem se manifestar ao longo dos anos escolares, de acordo com as exigências.
IV. As dificuldades de aprendizagem não podem ser explicadas por outras deficiências, como as intelectuais, de visão ou audição, outros transtornos mentais ou neurológicos, vulnerabilidade psicossocial, falta de conhecimento da língua de instrução acadêmica ou instrução educacional inadequada.
Estão corretos os seguintes critérios diagnósticos para os transtornos específicos de aprendizagem: I e II, apenas.
Nenhum.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
I, II e III, apenas.

Um estudante que não compreende o sentido do que leu:
com certeza tem transtorno com prejuízo na expressão escrita.
certamente não está se esforçando de maneira suficiente.
com certeza tem transtorno com prejuízo na matemática.
pode ter transtorno com prejuízo na leitura.
com certeza tem transtorno com prejuízo na leitura.

Leia a descrição abaixo: Nessa gravidade de transtorno de aprendizagem há o prejuízo de aprendizagem em vários domínios acadêmicos, sendo que dificilmente esse estudante consegue aprender “sem um ensino individualizado e especializado contínuo durante a maior parte dos anos escolares” e “mesmo com um conjunto de adaptações ou serviços de apoio adequados em casa, na escola ou no trabalho, o indivíduo pode não ser capaz de completar todas as atividades de forma eficiente.” De acordo com o DSM V, trata-se de um transtorno de grau:
leve.
moderado.
grave.
sem possibilidade de intervenção.
sem possibilidade de aprendizagem.

(FGV 2014 - ADAPTADA) Quanto aos transtornos de aprendizagem, assinale a afirmativa correta.
Não se pode suspeitar do diagnóstico de transtorno de aprendizagem antes da vida adulta.
Os transtornos de aprendizagem dizem respeito apenas à leitura.
Nos casos de transtornos médios a severos, a escola deve providenciar avaliação idêntica à dos demais alunos, priorizando a avaliação por escrito dos conteúdos.
O transtorno de aprendizagem se inicia especificamente na adolescência, considerando-se que, na clínica psicopedagógica, vem aumentando expressivamente o número de consultas de adolescentes que apresentam dificuldades na escola.
Havendo transtorno de aprendizagem, o nível de realização da criança deve estar substancialmente abaixo do esperado para um aluno com a mesma idade, nível mental e escolarização.