Grátis: Vanessa, professora do 4º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala um aluno com dificuldade específica que afeta a caligrafia, nomeadamente a... – Questões Respondidas

Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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Vanessa, professora do 4º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala um aluno com dificuldade específica que afeta a caligrafia, nomeadamente a legibilidade e a velocidade de escrita. Essa dificuldade específica pode ser definida como “disgrafia”.
A partir do anunciado, assinale a resposta correta sobre a disgrafia.
A) Resulta de uma perturbação fonológica e pode progredir desde a compreensão leitora ao impedimento do desenvolvimento do vocabulário e dos conhecimentos gerais.
B) Abarca desde a letra mal escrita, mas inteligível e erros e borrões quase sem possibilidade de leitura, todavia as crianças que as escrevem são normalmente capazes de ler o que escreveram.
C) Não é vinculada a não habilidade para a contagem, mas com a capacidade de o indivíduo aplicar os conhecimentos matemáticos à vida prática.
D) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos.

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Vamos analisar cada uma das alternativas em relação à disgrafia: A) Resulta de uma perturbação fonológica e pode progredir desde a compreensão leitora ao impedimento do desenvolvimento do vocabulário e dos conhecimentos gerais. - Esta descrição se refere mais a dificuldades de leitura e linguagem, não especificamente à disgrafia. B) Abarca desde a letra mal escrita, mas inteligível e erros e borrões quase sem possibilidade de leitura, todavia as crianças que as escrevem são normalmente capazes de ler o que escreveram. - Esta alternativa descreve bem a disgrafia, que envolve dificuldades na escrita, mas a criança pode ainda compreender o que escreveu. C) Não é vinculada a não habilidade para a contagem, mas com a capacidade de o indivíduo aplicar os conhecimentos matemáticos à vida prática. - Esta opção fala sobre habilidades matemáticas, que não estão diretamente relacionadas à disgrafia. D) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos. - Esta alternativa se refere mais a dificuldades na escrita em termos de organização textual, que é mais relacionada à disortografia ou dificuldades de escrita em geral, não especificamente à disgrafia. A alternativa que melhor descreve a disgrafia é a B), pois aborda diretamente as características da dificuldade de escrita, incluindo a legibilidade e a capacidade de leitura do que foi escrito.

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Segundo a perspectiva histórico-cultural, a vivência em sociedade torna-se essencial para a transformação do homem biológico em ser humano, ou seja, o ser humano só adquire as características humanas quando convive em sociedade (VYGOTSKY, 2008). Neste contexto, o autor destaca que o processo de desenvolvimento do pensamento humano resulta do movimento entre as funções psicológicas elementares e as funções psicológicas superiores.
Com base nesta afirmação de Vygotsky (2008) associe. I - Funções psicológicas superiores. II - Funções psicológicas elementares. ( ) A memória involuntária, o pensamento não verbal e os aspectos mais primitivos da atenção e do desejo estão relacionados às características inatas da espécie humana. ( ) Desenvolvem-se por meio das mediações. ( ) Referem-se a mecanismos de ação, como: a capacidade de planejamento, a criatividade, a memória voluntária, a imaginação e a deliberação sobre si e sobre os outros. ( ) É composta pelos os reflexos, a atenção involuntária e as associações simples. Assinale a sequência correta:
A) II – I – I – II.
B) II – II – I – I.
C) I – II – I – II.
D) I – I – II – I.

A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula na escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que promovam a '[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação' (CARVALHO, 2008, p. 79).
Com base no anunciado, classifique V para verdadeira e F para falsa, respondendo a seguinte questão: “A escola se torna inclusiva, quando:” ( ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo. ( ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos conceitos. ( ) O professor considera que todos aprendem de forma igual. ( ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – F – V – F.
B) F – V – V – V.
C) V – V – V – F.
D) F – F – F – V.

Existem dois tipos de com]unicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações. Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: ( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da face.( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e até mesmo a posição dos pés.( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) F – V – V – V. B) F – V – V – F. C) V – V – V – F. D) V – V – V – V.

No contexto que envolve a importância das interações no processo de ensino e aprendizagem, o papel do professor é redimensionado. O professor, neste cenário passa a ser entendido como o “outro social”. Este “outro social” segundo González (2004), passa a ter uma significação no desenvolvimento da criança.
Na perspectiva apresentada por González identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) Sobre o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem. ( ) O professor torna-se essencial para o desenvolvimento intelectual, afetivo, social e de todas as outras dimensões e aspectos que integram a criança como ser humano, visto que ele pode proporcionar novas formas de construção do conhecimento. ( ) O professor é considerado o detentor do saber, transmitindo conhecimentos, cabendo ao aluno somente a memorização. ( ) O professor deve objetivar um ensino que vise à homogeneidade na forma de aprender enquadrando todos os alunos em padrões pré-estabelecidos. ( ) O professor necessita compreender as singularidades no processo de aprendizagem, pois os alunos são singulares e aprendem de maneiras diferentes. Assinale a sequência correta:
A) V – V – F – V.
B) F – F – F – V.
C) V – F – F – V.
D) V – F – V – V.

Apreendemos que a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.
Mediante a esta compreensão, podemos inferir que a ZDP: Assinale a alternativa correta:
A) É um conceito de Vygotsky que expressa o desenvolvimento como proximal, mas não real.
B) É um conceito de Vygotsky para enfatizar a importância da mediação para a aprendizagem e desenvolvimento humano.
C) É um conceito piagetiano, que explica como as estruturas mentais vão se desenvolvendo e aproximando o aluno do raciocínio abstrato.
D) É um conceito de Piaget para enfatizar o papel do desenvolvimento na facilitação da aprendizagem.

Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o processo de comunicação:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada.
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp.
( ) Canal: espaço situado entre emissor e receptor.
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem.
A F – V – V – F.
B V – F – V – F.
C F – F – V – F.
D V – F – F – F.

As dificuldades de aprendizagem específica, segundo Ciasca (2008), estão relacionados às limitações ou incapacidades que a criança geralmente apresenta nos primeiros anos escolares. Anos em que se inicia a aprendizagem da leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático.
Com base nesta afirmação associe: I - Dificuldades específicas da leitura. II - Dificuldades específicas que envolvem a matemática. III - Dificuldades específicas da expressão escrita ( ) É um comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o nível de proficiência ou domínio cognitivo adequado nesta área, considerando-se a inteligência normal, oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária. ( ) É um distúrbio neurológico que afeta crianças com aspecto intelectual normal, com ausências de problemas sensoriais, inseridas a princípio em um contexto pedagógico-educacional satisfatório, porém, que não realizam adequadamente tarefas ou atividades que envolvam a leitura e a escrita. ( ) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos. A construção da frase é geralmente curta, em que se observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e (por vezes) má qualidade gráfica. A partir do anunciado assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) I – III – II.
B) I – II – III.
C) II – I – III.
D) III – I – II.

Segundo Piaget (2007), a aprendizagem é um processo contínuo, construído por meio da interação ativa do sujeito com o meio (físico e social), que ocorre através de sucessivas assimilações, acomodações e equilibrações.
A partir do anunciado por Piaget (2007) compreendemos que existem diferenças entre as teorias de Piaget (2007) e Vygotsky (2008). Por meio da compreensão de que existem diferenças entre as teorias podemos inferir que a aprendizagem para Vygotsky (2008), Assinale a alternativa correta:
A) Ocorre independentemente do contexto social e das relações sociais estabelecidas.
B) Independe de uma sequência de estágios de desenvolvimento.
C) Está condicionada à maturidade orgânica do sujeito e a pré-disposições inatas.
D) Depende de reforços positivos e negativos imediatos.

Matheus tem 11 anos e está no 5º ano do Ensino Fundamental. A professora ao interagir com Matheus percebeu as seguintes situações: - Matheus apresenta leitura vagarosa, lê palavra por palavra, o que dificulta a compreensão. Há também dificuldade de transformação do que é lido em som e tal situação pode ocorrer até mesmo quando a compreensão da língua falada é normal. Assim, déficits fonológicos podem ser observados como fortes indicativos de dificuldades na leitura e escrita. A partir da percepção da professora, pode-se inferir que Matheus apresenta:
A Discalculia.
B Disgrafia.
C Dislalia.
D Dislexia.

Vygotsky (2007) denomina a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes, de: Assinale a alternativa correta:
A Zona de Desenvolvimento Proximal.
B Equilibração.
C Funções Psicológicas Superiores.
D Sociogênese e Microgênese.