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Na Pedagogia Waldorf, o currículo é considerado preceito básico da biografia humana. Os setênios ? ciclos de sete anos - proporcionam às crianças vivências enriquecedoras, pois alternam as matérias do conhecimento com aquelas que se relacionam ao sentir e agir.
Sobre esses ciclos, assinale a alternativa CORRETA:
a) Pode ser abordado por quatro tipos: o sanguíneo, o melancólico e o colérico e o fleumático.
b) Esses ciclos possuem grande relação com o temperamento de cada sujeito, eles se aplicam de acordo com a idade e a posição social.
c) Esse ciclo é voltado para a educação das pessoas que possuem deficiência; cada ciclo realiza experiências de acordo com a idade relativa da criança.
d) O primeiro ciclo é a base do desenvolvimento físico, o segundo é base para o amadurecimento psicológico, já o terceiro é a base para o amadurecimento social.
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Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil

há 8 meses

Respostas

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há 7 meses

Na Pedagogia Waldorf, os setênios são ciclos de sete anos que correspondem a diferentes fases do desenvolvimento humano, cada um com suas características e focos de aprendizado. Analisando as alternativas: a) Pode ser abordado por quatro tipos: o sanguíneo, o melancólico e o colérico e o fleumático. - Esta opção fala sobre os temperamentos, mas não descreve corretamente os setênios. b) Esses ciclos possuem grande relação com o temperamento de cada sujeito, eles se aplicam de acordo com a idade e a posição social. - Embora os temperamentos possam ser considerados, a relação com a posição social não é um foco central na descrição dos setênios. c) Esse ciclo é voltado para a educação das pessoas que possuem deficiência; cada ciclo realiza experiências de acordo com a idade relativa da criança. - Esta opção não reflete a abordagem geral dos setênios na Pedagogia Waldorf. d) O primeiro ciclo é a base do desenvolvimento físico, o segundo é base para o amadurecimento psicológico, já o terceiro é a base para o amadurecimento social. - Esta opção descreve corretamente os objetivos dos setênios, refletindo as fases de desenvolvimento propostas pela Pedagogia Waldorf. Portanto, a alternativa correta é: d) O primeiro ciclo é a base do desenvolvimento físico, o segundo é base para o amadurecimento psicológico, já o terceiro é a base para o amadurecimento social.

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Em seus estudos, Piaget constatou que o desenvolvimento do ser humano é processado em fases que vão desde o período uterino até a adolescência. Para ele, o desenvolvimento cognitivo é um processo de mudanças consecutivas, tanto qualitativas quanto quantitativas.
Como estas fases são constituídas?
a) Adaptação - interação social - concreto - abstrato.
b) Amadurecimento - experiências - interação social - equilíbrio.
c) Operacional - direcional - concreto - abstrato.
d) Sensório-motor - pré-operatório - operatório concreto - operatório abstrato.

Para Vygotsky (1998), a mediação só acontece na presença do outro, que pode ser o próprio ser humano, assim como objetos, ferramentas, signos. É assim que, por meio dos signos e instrumentos, o ser humano vai interagindo com os outros.
Neste sentido, sobre o processo de mediação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Instrumento.
II- Signo.
a) I - I - II - II.
b) II - I - II - I.
c) I - I - I - II.
d) I - II - II - I.

Em todas as instituições de ensino, o professor é um ator pedagógico fundamental no processo de ensino-aprendizagem de seus alunos, porém, na Pedagogia Waldorf, ele é ainda mais importante pelo vínculo e conhecimento aprofundado que estabelece com seus alunos.
Diante dessa informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O mesmo professor fica com a turma, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.
( ) Um mesmo professor fica com a turma durante toda a Educação Infantil, outro durante todo o Ensino Fundamental e outro durante todo o Ensino Médio.
( ) No Ensino Médio, o professor funciona como tutor, pois cada disciplina tem um professor específico.
( ) Além dos professores, a Pedagogia Waldorf também tem na equipe um médico, chamado de médico-pedagógico.
A V - F - F - V.
B F - V - V - V.
C V - V - F - F.
D F - V - V - F.

Para o professor, é imprescindível conhecer o pensamento dos vários teóricos que contribuem para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem. Freinet, Vygotsky, Piaget, Montessori, entre outros teóricos contribuíram para a reflexão das práticas na Educação Infantil, com novos paradigmas e desafios.
Sobre o pensamento desses importantes teóricos, analise as seguintes sentenças:
I- Célestin Freinet foi um teórico que aproximou a escola do cotidiano das crianças. Considerava os manuais escolares tradicionais, acreditava que a criança era capaz de criar suas próprias produções textuais.
II- Vygotsky, teórico defensor do sociointeracionismo, afirmava que a criança aprende por meio das interações sociais e culturais, de acordo com o contexto e m que está inserida. Sendo assim, é o meio que influencia no processo de aquisição do conhecimento.
III- O teórico Jean Piaget preconizava que o professor deveria ensinar o tempo todo, pois a criança não aprende nada sozinha. Ela aprende vendo e ouvindo seu professor. Para Piajet, o desenvolvimento do pensamento infantil ocorre em ciclos, que chamou de setênios.
IV- Para Montessori, as crianças aprendem por meio de materiais didáticos, criados para desenvolver os aspectos motores, intelectuais, racionais ou sensoriais da criança. Essa pedagogia tem por princ ípio a liberdade, a disciplina e a responsabilidade.
a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças I, III e IV estão corretas.

Jean William Fritz Piaget, mais conhecido como Piaget, foi biólogo, psicólogo, epistemólogo e educador. Criou uma metodologia de ensino em que a criança construía o próprio conhecimento por meio das experiências e vivências e a isto chamava de educação ativa.
Com relação ao método defendido por Piaget, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Piaget acreditava que o conhecimento prévio da criança era fundamental na aquisição de novos conhecimentos.
( ) Piaget defendia que o conhecimento prévio da criança não teria grande relevânc ia na construção dos saberes.
( ) Para Piaget, a criança precisa refletir sobre um conteúdo novo que está aprendendo, não apenas aceitá-lo como verdade absoluta.
( ) Piaget estava mais preocupado em entender o desenvolvimento da inteligência (como as crianças aprendem) do que com os conteúdos propriamente ditos.
a) F - V - V - V.
b) F - V - F - V.
c) V - F - F - F.
d) V - F - V - V.

Em seus estudos, Vygotsky (1998) deixa claro que o ser humano se desenvolve através das suas interações com o meio, e nessa totalidade é que o desenvolvimento está ligado e relacionado com o contexto sociocultural no qual o indivíduo vive e se relaciona. Para Vygotsky, existem dois níveis de desenvolvimento.
Diante desta afirmação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Desenvolvimento real.
II- Desenvolvimento potencial.
a) I - I - II - II.
b) II - I - II - I.
c) I - II - I - II.
d) II - II - I - I.

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