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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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São tipos de inteligência, de acordo com a teoria das inteligências múltiplas, exceto: Naturalista Linguística Lógico-matemática Pré-operatória

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Psicologia e educação
37 pág.

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De acordo com a teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner, os tipos de inteligência mencionados são: Naturalista, Linguística e Lógico-matemática. A opção "Pré-operatória" não é um tipo de inteligência segundo essa teoria; ela se refere a uma fase do desenvolvimento cognitivo, segundo a teoria de Piaget. Portanto, a resposta correta é "Pré-operatória".

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Das alternativas abaixo, marque aquela que representa corretamente a origem da psicologia experimental como ciência:
Santo Agostinho, inspirado em Platão, acreditava em uma cisão entre alma e corpo.
Os gregos, ao enfatizarem a razão, o individualismo e o pensamento.
Wundt funda o primeiro laboratório de psicologia experimental no final do século XIX.
A corrente do associacionismo e o conceito de aprendizagem de Thorndike.

A escola psicológica que preocupa-se com as funções da mente, em como ela é usada por um organismo para se adaptar a seu ambiente é:


Estruturalismo

Funcionalismo

Associacionismo

Gestalt

Correspondem a características da psicologia científica, exceto:
A descrição, a explicação e o controle do desenvolvimento do seu objeto de estudo.
As previsões em psicologia procuram expressar, com base nas explicações disponíveis, a probabilidade com que um determinado tipo de comportamento ocorrerá ou não.
O emprego de métodos e técnicas específicas com padrões estabelecidos.
A psicologia pode ser considerada pseudocientífica, uma vez que é fragmentada e composta por uma série de “psicologias” que não se comunicam.

Reforço, punição, esquiva e fuga são conceitos relacionados:
Ao Behaviorismo
À Psicanálise
À Gestalt
Ao Humanismo

São conceitos da teoria psicanalítica, exceto:


Inconsciente

Forma

Consciente

Superego

Assinale a alternativa incorreta sobre o histórico da Psicologia da educação no Brasil.
No final da década de 1970, verifica-se o aumento do analfabetismo e do desemprego, agravados ou herdados com a ditadura.
A década de 1920 produziu mudanças políticas e sociais, como o aumento da exigência por educação de forma a suprir os recursos humanos necessários à economia.
Ao longo do tempo, verificou-se que as reformas na educação investiram em uma psicologia que fornecia subsídios à formação dos educadores.
Na década de 80, há um retorno da teoria de Jean Piaget e do Construtivismo ao ideário educacional brasileiro.

Segundo Mesquita & Duarte (1996), a psicologia da educação é um ramo da psicologia que estuda diversos fenômenos, exceto:
As interações que se estabelecem entre o indivíduo e as situações de educação.
Os estados psicológicos resultantes da ação educativa.
A influência das variáveis intervenientes no processo educativo.
Técnicas, metodologias e práticas no apoio à gestão de pessoas.

Analise as seguintes afirmacoes:
I. Teorias da Aprendizagem são modelos teóricos cientificamente desenvolvidos para explicar como ocorrem os processos de ensino-aprendizagem.
II. É dispensável a interface com a literatura, com as obras de arte, com os estudos históricos, antropológicos, psicobiológicos e etológicos.
III. É útil aos professores conhecer as teorias predominantes desenvolvidas pelos psicólogos da aprendizagem, para que entendam a orientação do ensino nas escolas atuais e optem pela prática escolar que desejarem.
I e II.
I e III.
II e III.
I, II e III.

Compreendem teorias de aprendizagem, exceto:
Behaviorismo
Cognitivismo
Funcionalismo
Humanismo

O processo de aprendizagem de acordo com a teoria comportamental consiste:
Na pluralização do conceito tradicional de inteligência.
Na explicação de como acontece a aprendizagem a partir da teoria genética (ou psicogenética) do conhecimento.
Na modificação do comportamento. Portanto, para a aprendizagem são criadas condições para que a pessoa repita e mantenha comportamentos desejáveis e extinga os comportamentos não desejáveis.
Em criar condições que facilitem a aprendizagem do aluno, com o objetivo de liberar a sua capacidade de auto-aprendizagem.

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