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Contextualização O lançamento dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental, em 1997 e 1998, e para o Ensino Médio, em 2000, representou um importante avanço na defesa de uma base comum nacional para as escolas brasileiras.
Qual o objetivo principal dos PCN para as etapas de ensino da Educação Básica que serviu como base para a construção da BNCC?
A Propor a formação continuada tradicional para os gestores compreenderem o conceito e as características do currículo.
B Recomendar a reformulação e a orientação das propostas curriculares da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e Médio.
C Determinar que as escolas públicas e privadas escolham as áreas de conhecimento que desejam ofertar aos estudantes.
D Segmentar a formação docente em diversos níveis para compreender a complexidade dos currículos escolares.

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Para responder à sua pergunta sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e seu objetivo principal, vamos analisar cada alternativa: A) Propor a formação continuada tradicional para os gestores compreenderem o conceito e as características do currículo. - Essa opção não reflete o objetivo principal dos PCN, que é mais amplo e não se limita à formação de gestores. B) Recomendar a reformulação e a orientação das propostas curriculares da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e Médio. - Esta opção está alinhada com o objetivo dos PCN, que visam orientar e reformular as propostas curriculares para garantir uma base comum. C) Determinar que as escolas públicas e privadas escolham as áreas de conhecimento que desejam ofertar aos estudantes. - Essa opção não é correta, pois os PCN não determinam que as escolas escolham áreas de conhecimento, mas sim orientam sobre uma base comum. D) Segmentar a formação docente em diversos níveis para compreender a complexidade dos currículos escolares. - Embora a formação docente seja importante, essa opção não representa o objetivo principal dos PCN. Após analisar as alternativas, a resposta correta é: B) Recomendar a reformulação e a orientação das propostas curriculares da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e Médio.

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A BNCC ressalta a importância da comunicação nas interações sociais das crianças, de modo que elaborou o Campo de Experiências “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, que aborda a participação do estudante na cultura oral para a construção de saberes.
Qual o objetivo do Campo de Experiências “Escuta, fala, pensamento e imaginação” para a Educação Infantil delimitado pela terceira versão da BNCC?
A Decidir quais os objetivos de aprendizagem a área de linguagens oferecerá para a Educação Infantil.
B Motivar a participação da criança na música, no teatro e na dança para superar as suas fragilidades emocionais.
C Determinar as habilidades linguísticas fundamentais que as crianças deverão aprender no Ensino Médio.
D Estimular a participação da criança em situações de comunicação oral por intermédio de diversas linguagens.

A segunda versão da BNCC foi publicada em 2016, apresentando inúmeras modificações em relação à primeira versão do documento. Tais mudanças buscaram atender às sugestões dos educadores e dos demais avaliadores com o objetivo de construir uma base comum curricular condizente com a realidade educacional do Brasil.
Sobre as determinações curriculares da segunda versão da BNCC para as etapas de ensino da Educação Básica, associe os itens utilizando o código a seguir:
( ) O processo educativo necessitará ser fundamentado em quatro eixos de formação (trabalho, ciência, tecnologia, cultura).
( ) O processo de ensino e aprendizagem deverá ter a duração de nove anos, conforme as determinações legais educativas brasileiras.
( ) A educação terá como pilares os direitos de aprendizagem e desenvolvimento humano global com base nas interações e nas brincadeiras.
A III - II - I.
B II - III - I.
C II - I - III.
D I - III - II.

Para Moran e Bacich (2018, s/p.), “é essencial uma educação que ofereça condições de aprendizagem em contextos de incertezas, desenvolvimento de múltiplos letramentos, questionamento da informação, autonomia para resolução de problemas complexos, convivência com a diversidade, trabalho em grupo, participação ativa nas redes e compartilhamento de tarefas”.
Qual dos Campos de Experiências da Educação Infantil delimitado pelo documento final da BNCC estimula as primeiras noções sobre pesquisa científica?
A Escuta, fala, pensamento, imaginação, música, dança e teatro.
B Traços, sons, cores, formas, riscos, fórmulas, experiências.
C Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
D Corpo, gestos, movimentos, valores, sentimentos e familiares.

De acordo com Neira, Júnior e Almeida (2016, p. 35), “no que se refere à primeira versão da BNCC, observa-se que a equipe composta pelos professores e professoras indicados pelo Consed (Conselho Nacional de Secretários de Educação) e pela Undime (União Nacional dos Dirigentes de Educação), e profissionais de 35 universidades, consultou os currículos estaduais e do Distrito Federal com o intuito de produzir um documento que fosse reconhecido pelos sistemas e que estabelecesse um diálogo com as vertentes contemporâneas da teorização curricular, visíveis na tentativa de incorporar a diversidade cultural, religiosa, de gênero etc., própria de um país com dimensões continentais”.
Quantas áreas de conhecimento a proposta curricular da primeira versão da BNCC sugeriu às escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio?
A Quatro áreas de conhecimento.
B Quinze áreas de conhecimento.
C Cinco áreas de conhecimento.
D Dezoito áreas de conhecimento.

Na Educação, o currículo tem um importante papel no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, de modo que este tem sido considerado o núcleo central das instituições educativas.
Qual a função do currículo no processo de ensino e aprendizagem na Educação Básica?
A Classificar o valor do salário dos gestores, coordenadores e professores.
B Planejar as reuniões pedagógicas, os avisos e as notas dos estudantes.
C Decidir o preço da matrícula escolar das instituições privadas brasileiras.
D Organizar os diversos conteúdos educativos e as práticas pedagógicas.

As orientações curriculares da BNCC perpassam pelas diferentes esferas educativas para chegar nas escolas e reformular as práticas didático-pedagógicas com o intuito de ampliar o acesso à educação e elevar a qualidade do ensino na Educação Básica.
Sobre o processo de construção da BNCC brasileira, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O Brasil destaca-se no cenário educativo mundial como o primeiro país a elaborar uma base comum curricular para as escolas de Educação Básica.
( ) A BNCC propicia aos gestores implementar nas escolas uma gestão centralizada nas decisões da coordenação pedagógica.
A V - F - F - F.
B F - V - F - V.
C V - V - V - F.
D F - V - V - F.

A participação da sociedade na construção da BNCC consistiu em um relevante avanço na construção de políticas educacionais para a educação brasileira, ao mesmo tempo, gerou inúmeros debates no meio social sobre a real necessidade de uma base comum curricular para a realidade brasileira.
Sobre as etapas de desenvolvimento da metodologia participativa de elaboração da BNCC, analise as seguintes sentenças:
I-A primeira etapa de construção da BNCC publicou a versão preliminar da Base, nesse momento diversos professores criticaram o documento, questionando a produção de um currículo comum para a Educação Básica.
II-A publicação da segunda versão do documento da BNCC e a realização dos seminários federais caracterizam a quarta etapa de produção da Base.
III-A segunda etapa de elaboração da BNCC é demarcada pelas consultas da opinião pública a respeito da primeira versão do documento da Base.
IV-A terceira etapa de produção da BNCC promoveu rodas de conversas locais para gestores, professores e estudantes discutirem os objetivos da Base para a educação.
V-O encaminhamento da terceira versão do documento da BNCC ao Conselho Nacional de Educação (CNE) para aprovação e homologação da Base define a quinta etapa de construção da BNCC.
A As sentenças I, V e II estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e V estão corretas.

Diversas autoridades governamentais participaram da cerimônia que oficializou o processo de homologação da versão final da BNCC brasileira. Esse momento foi celebrado pelo Ministério da Educação (MEC) como um importante passo na história da educação do nosso país.
Observe o processo de homologação da terceira versão do documento da BNCC:
I - O Ministério da Educação (MEC) entrega o documento final da BNCC ao Conselho Nacional de Educação (CNE).
II - As orientações a respeito da implantação da BNCC nas escolas são publicadas.
III - As audiências públicas emitem inúmeros documentos protocolados sobre a terceira versão da BNCC ao Ministério da Educação.
IV - São aprovados o parecer e o projeto de resolução normativa do documento da terceira versão da BNCC.
A II - IV - III - I.
B I - III - II - IV.
C III - I - II - IV.
D IV - II - I - III.

A BNCC defende a reconstrução da educação brasileira mediante a reforma dos currículos escolares. Para isso, a terceira versão da Base buscou representar os saberes essenciais para a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes ao longo das etapas de ensino da Educação Básica.
Quais as etapas de ensino da Educação Básica são referenciadas na terceira versão do documento da BNCC, aprovado pelo Ministério da Educação (MEC) e Conselho Nacional de Educação (CNE)?
A Ensino Fundamental e Ensino Médio.
B Ensino Fundamental e Ensino Superior.
C Educação Infantil e Ensino Fundamental.
D Educação Infantil e Ensino Médio.