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Leia o extrato de texto a seguir: “No período do Estado Novo, a partir de 1937, as discussões sobre a educação e os teóricos da escola nova entraram em uma espécie de hibernação [mas é possível verificar] a criação do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) e do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 59.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o período do Estado Novo, assinale a alternativa correta:
A Sua ênfase se deu no ensino profissionalizante sob uma visão mais conservadora.
B Os alunos passaram a ter acesso à educação profissional.
C A Escola Nova passou a fomentar a educação profissional.
D Os alunos efetivaram a iniciação científica.
E A formação do cidadão ativo passou a ser papel da sociedade.

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Vamos analisar as alternativas com base no extrato do texto e no contexto do Estado Novo: A) Sua ênfase se deu no ensino profissionalizante sob uma visão mais conservadora. - Esta alternativa parece correta, pois o Estado Novo tinha uma abordagem mais conservadora e focava no ensino profissionalizante, como evidenciado pela criação do Senac e do Senai. B) Os alunos passaram a ter acesso à educação profissional. - Embora a educação profissional tenha sido promovida, a ênfase era mais na formação técnica e profissional, não necessariamente no acesso amplo. C) A Escola Nova passou a fomentar a educação profissional. - A Escola Nova, que defendia métodos mais progressistas, entrou em "hibernação" durante o Estado Novo, então essa alternativa não é correta. D) Os alunos efetivaram a iniciação científica. - O foco do período não era na iniciação científica, mas sim na formação técnica e profissional. E) A formação do cidadão ativo passou a ser papel da sociedade. - Embora a formação do cidadão ativo seja importante, o Estado Novo tinha uma abordagem mais autoritária e não necessariamente promovia essa ideia. Diante da análise, a alternativa mais correta é: A) Sua ênfase se deu no ensino profissionalizante sob uma visão mais conservadora.

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Leia o extrato de texto: “A educação é tida como condição para o desenvolvimento natural do homem, e a escola caracteriza-se como um laboratório de vivência democrática”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38.
Considerando o extrato do texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre o ensino voltado para o aprender a aprender, assinale a alternativa correta:
A Na abordagem do ensino voltado para o aprender a aprender, o centro do processo está no professor.
B Essa abordagem tem visão existencialista e objetiva que o aluno domine o método para se chegar ao conhecimento.
C Nessa abordagem, a compreensão do professor é de mediador, e o aluno é visto como um ser histórico, sendo a prática social o centro do processo.
D A ênfase nessa abordagem está no material didático e nas técnicas de ensino.
E A abordagem do aprender a aprender se dá por meio de testes objetivos de avaliação, instrução programada e módulos de ensino.

Atente para a citação: “Esta abordagem [a sistematização coletiva do conhecimento] pauta-se na concepção de homem concreto, síntese de múltiplas determinações, sujeito histórico, situado em um contexto sociocultural [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Didática sobre a sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa que apresenta corretamente suas características:
A O professor é o detentor do conhecimento e auxilia o aluno na sistematização deste em sua vida.
B O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social (do aluno e do professor).
C O aluno é visto como uma tábula rasa, por isso, deve estar atento às indicações do professor.
D O centro desse processo repousa no planejamento, que está atento às demandas político-econômicas.
E A escola é o espaço onde se desenvolve o processo de transmissão de conhecimentos.

Leia o fragmento do texto: “Ao planejar o seu ensino, é preciso que o professor faça uma opção pelo caminho que pretende percorrer (método). Isso favorece a escolha dos procedimentos mais adequados para alcançar os objetivos propostos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 2, Tema 1 – Ensino e aprendizagem) sobre os componentes predominantes no processo de ensino, assinale a alternativa que os elenca corretamente:
A Informações, aula passiva, tarefa de casa.
B Leitura de livro, cópia de atividades, trabalho em grupo.
C Ações do professor, atividades, performance.
D Ações do aluno, orientação, estudo.
E Ações do pedagogo, cópia do quadro negro, atividade orientada.

Leia o texto: A pedagogia do aprender a aprender considera que a aprendizagem deve ser vinculada aos interesses dos alunos. Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a abordagem didática do aprender a aprender, assinale a alternativa correta:
A Fundamenta-se na visão existencialista e, como consequência, vê a educação como necessária para o desenvolvimento da humanidade.
B A abordagem desse processo didático está pautada em aulas expositivas, sendo o aspecto central do método.
C Piaget é um dos teóricos que se coloca contra a perspectiva do aprender a aprender.
D O centro desse processo está no professor, que ensina ao aluno o método de aprender.
E O professor aplica essa abordagem com o intuito de transmitir o conhecimento, como se os alunos fosse uma tábula rasa.

Leia o excerto abaixo: “Com base nos aspectos estruturais, consideramos o surgimento de três dimensões também inter-relacionadas que compõem, ou devem compor, a instituição escolar [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 103.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente as três dimensões que compõem a instituição escolar:
A Dimensão pedagógica, Campo organizacional e Dimensão educacional.
B Dimensão funcional, Dimensão organizacional e Campo curricular.
C Dimensão básica, Dimensão curricular e Campo estrutural.
D Dimensão crítica, Campo organizacional e Dimensão reprodutivista.
E Dimensão tecnicista, Dimensão tradicional e Campo educacional.

Leia o trecho de texto abaixo: “Falar da realidade como algo parado, estático, compartimentado e bem comportado, quando não falar ou dissertar sobre algo completamente alheio à experiência existencial dos educandos vem sendo, realmente, a suprema inquietação desta educação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 108.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a crítica de Paulo Freire a respeito da educação fragmentada:
A Critica os professores, que precisam estar sempre atentos às demandas dos alunos.
B Critica o processo de seleção e organização dos conteúdos de cada área.
C Critica a ideia de aprendizado padronizado.
D Critica os conteúdos que são retalhos da realidade.
E Critica o olhar pedagógico, que julga ser muito lento.

Leia o seguinte excerto: “Conhecido como lição das coisas, o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 51.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente a finalidade do método intuitivo:
A Possibilitar o professor de determinar seu ambiente de trabalho.
B Resolver os problemas de ineficiência do ensino.
C Trabalhar, direta ou indiretamente, a atividade mental dos alunos.
D Contribuir para o desenvolvimento das teorias progressistas.
E Associar a racionalidade instrumental com a técnica.

Leia o excerto de texto a seguir: “[...] é em John Dewey que podemos encontrar primeiramente a expressão currículo [mas] a teoria desse tema só é concretizada com Franklin John Bobbitt [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52-53.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre currículo, relacione corretamente os autores às suas respectivas ideias:
1. Franklin Bobbit
2. John Dewey
A 2, 1, 2, 1
B 2, 2, 1, 1
C 2, 1, 2, 1
D 2, 1, 1, 2
E 1, 1, 2, 2

Leia o trecho a seguir: “Currículo é transformação, não apenas no que se refere a mudar o sentido, de ir por outro caminho, mas de buscar novas tentativas, novas soluções, novas conquistas”. Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre elaboração de currículo, assinale a alternativa correta:
A Aplicação é direta.
B Relação direta com aspectos sociais.
C Pautada somente nos princípios da escola.
D Compreendido como práxis pedagógicas
E Desconsidera as diretrizes da escola.

Leia o excerto de texto abaixo: "As adaptações curriculares são os ajustes, as modificações feitas no currículo para adequá-lo às necessidades específicas dos educandos".
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as adaptações curriculares de pequeno porte, assinale a alternativa correta:
A São de responsabilidade do professor juntamente com as instâncias político-administrativas superiores.
B Se referem à colocação de rampas na escola e a compra de materiais específicos para determinado tipo de deficiência, por exemplo.
C São aquelas que cabem ao professor, a fim de realizar e fornecer a aprendizagem aos alunos.
D Desconsidera ações de natureza política, administrativa, financeira e burocrática.
E Se referem à procura por cursos para o ensino de Libras.

De acordo com a citação e com os demais conteúdos do livro Didática e os caminhos da docência, assinale a alternativa que indica qual era a intenção de Comênio ao criar a obra Didáctica Magna: tratado da arte universal de ensinar tudo a todos:
A Comênio pretendia ser o pai da didática por isso escreveu essa obra.
B O autor desejava transformar a sociedade que estava dominada pelo método científico naquela época.
C O autor queria que as escolas usassem seu livro para ensinar a ler e a escrever.
D Comênio queria que o ensino fosse como uma arte e que todos aprendessem.
E Comênio queria contestar o modelo de ensino do período feudal com uma proposta em que o eixo do processo fosse o aluno.

Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a pedagogia da sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa correta:
A sistematização coletiva do conhecimento pauta-se na interação entre teoria e prática. Essa abordagem tem como concepção a ação-reflexão-ação.
A A compreensão da realidade social e os conteúdos são os meios de se chegar ao conhecimento.
B Valoriza-se a instrução e a organização sistematizada do conhecimento.
C Valoriza-se o domínio da teoria e a prática é decorrência da teoria.
D Valoriza-se o domínio da prática, descontextualizada da teoria.
E Valoriza-se o professor, o único protagonista do processo de ensino.

De acordo com a citação e com os demais conteúdos do livro Didática e os caminhos da docência, assinale a alternativa que indica corretamente o nome do autor da frase: “ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo”:
A Libâneo
B Saviani
C Comenius
D Candau
E Paulo Freire

De acordo com a citação e com os demais conteúdos do livro Didática e os caminhos da docência, assinale a alternativa que apresenta corretamente o significado da palavra interação na concepção da educação:
A Interação é uma troca em que aluno e professor se envolvem em um processo de ensinar e aprender.
B Interação tem o mesmo sentido de educação bancária, o professor transmite os conteúdos para os alunos.
C Interação é um processo que requer passividade do aluno para que compreenda e domine o conteúdo ensinado.
D Interação é um processo de reflexão-ação-reflexão com vistas à ação transformadora.
E Interação consiste em desenvolver valores humanos de vida em sociedade para que as pessoas possam atuar como cidadãos na resolução de problemas vividos.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre os passos formais expostos por Herbart, a fim de exemplificar a abordagem da transmissão-assimilação, assinale a alternativa que os lista corretamente:
A Apresentação, preparação, assimilação, aplicação, generalização.
B Apresentação, assimilação, preparação, generalização, aplicação.
C Preparação, apresentação, generalização, aplicação, assimilação.
D Assimilação, aplicação, apresentação, preparação, generalização.
E Preparação, apresentação, assimilação, generalização, aplicação.

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre as características da sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa correta:
A Esse método entende o professor como detentor do conhecimento e que auxilia o aluno na sistematização do conhecimento em sua vida.
B O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social, tanto do aluno quanto do próprio professor.
C O aluno é visto como ser histórico, devendo estar atento às indicações do professor.

Considerando a citação acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, sobre as possibilidades da escola definir sua organização curricular, identifique a alternativa correta:
A
A Cada escola elabora a sua proposta pedagógica, considerando o contexto em que está inserida e as definições da LDBEN.
B Cada escola deve seguir exatamente o que é proposto na LDBEN, sem autonomia para qualquer tomada de decisão.
C A escola, especialmente da rede pública, não tem possibilidade de definir a sua organização curricular. Deve seguir com exatidão o que é definido pelos mantenedores.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática e os caminhos da docência, assinale a alternativa correta sobre a mediação do professor no desenvolvimento da criança:
E
A A criança aprende melhor sem a interferência de outras pessoas.
B A criança aprende apenas por imitação.
C A criança aprende de forma independente.
D A criança aprende apenas quando está concentrada em uma atividade.
E A criança aprende na relação com outras crianças, sozinha ou com a mediação do professor.

Atente para a citação: “Colocar o erro no contexto do ensino e da aprendizagem e, em consequência, no da avaliação, remete ao seu significado”.
Considerando a citação de texto e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 6, Tema 5 –o erro no contexto da avaliação), assinale a alternativa que caracteriza corretamente o conceito de erro no aspecto tradicional:
A O erro deve ser considerado uma tentativa de acerto que deve ser mediado pelo professor.
B O erro não é levado em consideração no processo educativo e avaliativo.
C O erro é construtivo, pois é uma etapa importante no processo de construção do conhecimento.
D O erro tem um aspecto crucial para definição dos objetivos de ensino.
E O erro tem uma concepção de julgamento, classificação e punição para o aluno, estigmatizado por não ter atingindo o que foi exigido dele.

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