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Disciplina: Tópicos Especiais
220-É importante ter conhecimento sobre os conceitos de modernidade, pós-modernidade e globalização, a fim de debater sobre ciência, tecnologia e sociedade, que demonstram visão e pareceres bastante contestáveis. Analise as alternativas apresentadas e avalie as corretas:
I-A pós-modernidade têm dentre suas características a crise das instituições modernas, a redefinição das identidades, entre outras. CORRETA
II-A globalização se destaca pelas suas características cultural, ambiental, a noção de sujeito moderno com identidade fixa e o individualismo, entre outras. ERRADA
III-A modernidade tem dentre suas principais particularidades a racionalidade e o pensamento científico. CORRETA

Aprendendo Através de Exercícios

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QUESTÕES DO SIMULADO DE 0,5 PONTOS DA UNIASSELVI

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Ed

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Vamos analisar cada afirmativa: I - A pós-modernidade tem dentre suas características a crise das instituições modernas, a redefinição das identidades, entre outras. CORRETA. Essa afirmativa está correta, pois a pós-modernidade realmente aborda a crise das instituições e a fluidez das identidades. II - A globalização se destaca pelas suas características cultural, ambiental, a noção de sujeito moderno com identidade fixa e o individualismo, entre outras. ERRADA. Essa afirmativa está incorreta, pois a globalização é caracterizada pela fluidez cultural e pela multiplicidade de identidades, não pela noção de sujeito moderno com identidade fixa. III - A modernidade tem dentre suas principais particularidades a racionalidade e o pensamento científico. CORRETA. Essa afirmativa está correta, pois a modernidade é frequentemente associada à racionalidade e ao desenvolvimento do pensamento científico. Portanto, as afirmativas corretas são I e III. A alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: I e III.

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Craque Neto

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Muitos empresários acreditam que é impossível mudar a cultura organizacional de suas empresas. Trías de Bes e Kotler (2011) sugerem que quanto maior a empresa, mais difícil de promover uma cultura de inovação, mas com esforço, planejamento, perseverança e recursos é possível evoluir de uma cultura conservadora para uma cultura de inovação. Tidd e Bessant (2015) sugerem alguns componentes da organização inovadora.
Qual desses componentes tem como característica fundamental o uso adequado de equipes (nível local, multifuncional e interorganizacional) para solução de problemas?
( X ) Trabalho de equipe eficaz
( ) Clima criativo
( ) Estrutura adequada
( ) Inovação de alto envolvimento

O modelo de previsão, para ter validade como instrumento de planejamento, deve ser realizado de modo consistente, onde a demanda futura é uma função da demanda passada, preservadas no futuro as condições observadas no passado. Há dois modelos principais para elaborar previsões de demanda: modelos qualitativos e quantitativos.
Sobrea esse modelos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) No Modelo qualitativo existe o método de júri de opiniões ou método Delphi.
( V ) Os Métodos quantitativos utilizam dados históricos apresentados sob a forma de séries temporais que são utilizadas para previsão de demanda de períodos futuros através da construção de modelos matemáticos.
( F ) Os Métodos quantitativos pode se realizado por meio de reuniões com a presença de todos os opinadores previamente selecionados.
( V ) Um dos problemas identificados nos métodos quantitativos de previsão é que são dependentes de dados históricos e por isso são menos eficazes em determinar alterações radicais no contexto que resultam em variações drásticas na curva de demanda, seja para mais ou menos.

Foi instituído, em 16 de junho de 2005, através da Lei nº 11.124, o Sistema Nacional de Habitação de Interesse Social (SNHIS), sendo criados o Fundo Nacional de Habitação de Interesse Social (FNHIS) e o Conselho Gestor do FNHIS. Conforme o Capítulo I, seção I, artigo 2º da referida lei, fica instituído o Sistema Nacional de Habitação de Interesse Social (SNHIS), com relação aos objetivos analise as afirmativas a seguir:
I - atendimento aos serviços básicos do Estado, como direito à moradia. ERRADA II - implementar políticas e programas de investimentos e subsídios, promovendo e viabilizando o acesso à habitação voltada à população de menor renda; e. CORRETA III - articular, compatibilizar, acompanhar e apoiar a atuação das instituições e órgãos que desempenham funções no setor da habitação. CORRETA IV- viabilizar para a população de menor renda o acesso à terra urbanizada e à habitação digna e sustentável. CORRETA

As tendências atuais procuram olhar para o aluno sem focar na deficiência, mas considerando-o como um aluno que apresenta uma diferença individual. Isto é, a diversidade não é defeito. Assim, ele não precisa ser isolado para receber tratamento especializado.
Sobre a deficiência auditiva e a aprendizagem, pondere sobre as ideias a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( V ) É necessário respeitar o ritmo de cada aprendiz.
( V ) É preciso trabalhar com problemas mais concretos.
( V ) Ensinar é também suscitar o desejo de aprender do aluno.
( V ) Da escola demanda uma resposta educativa com melhor qualidade e mais intervenções pedagógicas.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva de Educação Inclusiva afirma não só que a Educação Especial deve transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, como também disponibilizar recursos e o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Com relação a essa política, analise as sentenças abaixo e assinale a opção INCORRETA.
( F ) O atendimento deve ser ofertado no mesmo turno da escolarização.
( V ) O AEE deverá ser garantido pelos sistemas de ensino e ofertado, prioritariamente, nas escolas comuns.
( V ) Essa Política passa a orientar os sistemas educacionais de ensino no que tange à organização dos serviços e dos recursos que envolvem a educação especial.
( V ) A Educação Especial tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade para a plena participação dos alunos.

Um dos principais estudiosos e defensores da 'terceira via', explica como sendo uma estratégia de âmbito mais global, a fim de favorecer e melhorar as sociedades burguesas e democráticas, uma perspectiva de que os Estados/governos devem se reformar e a sociedade civil se qualificar/educar no sentido de os indivíduos exercerem a cidadania para participar e decidir diante das demandas de caráter coletivo.
qual foi o estudioso:
( X ) Anthony Giddens
( ) Margareth Thatcher
( ) Casanova
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Quais são os exames solicitados pelo médico para auxiliar a confirmação do diagnóstico de transtorno do espectro autista? Exceto:
( ) Tomografia.
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( ) Exame de pesquisa de erros inatos do metabolismo.
( X ) Exames de sangue.

SOBRE ALIMENTAÇÃO ADEQUADA ASSINALE A RESPOSTA CORRETA.
( X ) BOAS CONDIÇÕES DE SAÚDE, HIGIENE E DE VIDA PARA MELHORAR E GARANTIR A ADEQUADA UTILIZAÇÃO BIOLÓGICA DOS ALIMENTOS CONSUMIDOS.
( ) TER CUIDADOS COM SUA PRÓPRIA SAÚDE MAS NEM SEMPRE É OBRIGATÓRIO , DE SUA FAMÍLIA E COMUNIDADE.
( ) PREPARO DOS ALIMENTOS COM TÉCNICAS QUE NEM PRESERVEM O SEU VALOR NUTRICIONAL E SANITÁRIO.
( ) ESTÁVEL E CONTINUADA PARA GARANTIR A OFERTA PERMANENTE, NEUTRALIZANDO AS FLUTUAÇÕES SAZONAIS E AJUDA NO ORGANISMO.

É correto afirmar em relação aos pontos de orientação que:
I-Em seu movimento de rotação a lua aparece e desaparece de maneira semelhante ao do sol, ou seja, surge no leste e se põe no oeste. CORRETA
II-Os pontos colaterais são: NE=nordeste, N= norte, NO= nordeste, SE=sudeste, SO=sudoeste. ERRADA
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Até o século XVII a História era apoiada na religião, fazendo com que o curso da História humana se definisse pela intervenção divina, ou seja, Deus estaria no centro dos acontecimentos e as coisas aconteciam à sua vontade. No Brasil, as escolas das primeiras letras difundiam muito mais o ensino da História Sagrada, do que da História profana ou laica. Com base nas perspectivas do ensino de História citadas anteriormente, assinale a alternativa CORRETA sobre o ensino de História no Brasil, após 1822:
( X ) A moral cívica vinculava-se a uma moral religiosa: textos com histórias sobre a vida dos santos, personagens que serviam como exemplo de caráter moral e de fé, que haviam se tornado verdadeiros heróis pelo martírio.
( ) O ensino de História neste período, envolvia debates sobre cidadania e direitos sociais e civis.
( ) O ensino de História priorizava a dialética, mostrando os fatos históricos com a participação de diversos atores sociais, não somente dos grandes personagens da vida pública.
( ) As lições de leitura objetivavam possibilitar uma compreensão crítica dos fatos históricos, favorecendo a formação de sujeitos capazes de lidar com a complexidade da vida social.