Leia o fragmento de texto a seguir: “Na Geografia não há espaços estanques, separados e fragmentados. O espaço é sempre uma totalidade”.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, a alfabetização geográfica torna o espaço objeto do conhecimento. Faz entender a estrutura e a organização da materialidade do espaço como derivadas sociais. Então, ler o espaço geográfico compreende:
A a realidade e o espaço.
B a sociedade e a natureza.
C a natureza e o território.
D a sociedade e a realidade.
E o espaço e a sociedade.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, a alfabetização geográfica torna o espaço objeto do conhecimento. Faz entender a estrutura e a organização da materialidade do espaço como derivadas sociais. Então, ler o espaço geográfico compreende:
A a realidade e o espaço.
B a sociedade e a natureza.
C a natureza e o território.
D a sociedade e a realidade.
E o espaço e a sociedade.
Respostas
Ed 
há 6 meses
Para responder a essa questão, precisamos entender o que significa "ler o espaço geográfico" no contexto da alfabetização geográfica. O fragmento menciona que o espaço é uma totalidade e que a compreensão do espaço geográfico envolve a relação entre diferentes elementos. Analisando as alternativas: A) a realidade e o espaço - Embora a realidade esteja relacionada ao espaço, essa opção não abrange completamente a relação social. B) a sociedade e a natureza - Esta opção reflete a interdependência entre os seres humanos e o meio ambiente, que é uma parte importante da geografia. C) a natureza e o território - Foca mais na natureza e no conceito de território, mas não aborda a sociedade. D) a sociedade e a realidade - Essa opção é um pouco vaga e não menciona diretamente o espaço. E) o espaço e a sociedade - Esta opção destaca a relação entre o espaço geográfico e a sociedade, que é fundamental na compreensão da geografia. A alternativa que melhor representa a ideia de que o espaço é uma totalidade e que a alfabetização geográfica envolve a compreensão da relação entre o espaço e a sociedade é: E) o espaço e a sociedade.
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Leia o fragmento de texto a seguir: "Nesse que e por que ensinar deve-se pensar no aluno, em sua vida, nos desafios que enfrenta, nas relações que estabelece e, para tudo isso, do que realmente necessita para, com base nesses referenciais, e nessas necessidades, chegar-se à eleição dos temas a serem trabalhados".
Considerando o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre as noções espaciais:
I. Posterioridade, altura e lateralização.
II. Noções de desenvolver competências que os instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a participar ativa e criticamente no mundo social.
III. Lateralização, anterioridade e profundidade (perspectivas).
IV. Noções topológicas, euclidianas e projetivas.
A II e III apenas.
B I e IV apenas.
C I e III apenas.
D II e IV apenas.
E III e IV apenas.
Leia o fragmento de texto a seguir: "A geografia clássica [...] teve grande importância porque atendeu aos desafios que a burguesia, como classe dominante, encontrou na sua luta pela exploração dos recursos e dos homens na superfície da Terra".
Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, houve um período que delimitou a geografia clássica baseado em vantajosas trocas comerciais entre a metrópole e suas colônias, leia as afirmativas a seguir e assinale a que responde corretamente à seguinte questão: qual período é esse?
A Nacionalismo.
B Neocolonialismo.
C Neoliberalismo.
D Liberalismo.
E Imperialismo.
Leia o fragmento de texto a seguir: "O bom professor é aquele que ‘aprende ensinando’ e não ensina, mas ‘ajuda os alunos a aprender’, — não apenas reproduz mas também produz saber na atividade educativa".
Para que a criança desenvolva o gosto por assuntos ligados à geografia e, mais especificamente, pela representação do espaço, é preciso que o professor realize quais atividades?
I. Proporcionar atividades para reconhecer as dinâmicas existentes no espaço geográfico.
II. Proporcionar atividades sobre orientação e localização tanto da criança quanto dos objetos e demais elementos do espaço.
III. Orientar o aluno a problematizar a realidade no espaço geográfico existente no mundo.
IV. Orientar a percepção das formas e tamanhos das coisas observadas, além da criação e do reconhecimento dos mais variados códigos que simbolizem os elementos distribuídos no espaço (legenda).
A II e III apenas.
B I e IV apenas.
C I e III apenas.
D II e IV apenas.
E I, II, IV apenas.
Leia o fragmento de texto a seguir: "A geografia escolar envolve, além de estudos de aspectos físicos de espaço, o ensino da política social e ambiental de um país e do mundo".
Quais conceitos são esses? Assinale a alternativa correta.
A Região e lugar.
B Região e espaço.
C Lugar e espaço.
D Território e lugar.
E Território e espaço.
Leia o fragmento de texto a seguir: "Constitui também função insubstituível de um professor ser um decodificador de símbolos, isto é, um profissional que interprete textos [...], traga para o aluno as mensagens ocultas dos diferentes símbolos presentes nas múltiplas linguagens".
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o encaminhamento metodológico para um conteúdo e/ou unicidade de estudo deve contemplar três momentos. Quais são esses momentos?
I. ( ) Apresentar o conhecimento como necessário, pois faz parte do conteúdo programático.
II. ( ) A mobilização para o conhecimento.
III. ( ) A construção do conhecimento.
IV. ( ) Elaboração e expressão da síntese do conhecimento.
A V – F – V – V
B V – F – V – F
C F – V – V – V
D V – V – F – V
E F – F – V – V
Leia o fragmento de texto a seguir: "Como podem os professores se tornarem construtores de conhecimentos quando são reduzidos a executores de propostas e projetos de cuja elaboração não participaram e que são chamados apenas a implantar?".
Quais questões são essas? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) A observação dos aspectos visíveis do espaço geográfico.
II. ( ) Saberes acadêmicos que são transformados em saberes escolares.
III. ( ) Políticas educacionais, cultura e saberes acadêmicos.
IV. ( ) Formação dos profissionais que atuam na educação básica.
A V – V – F – F
B V – F – V – V
C F – F – V – V
D V – V – F – V
E F – V – V – V
Leia o fragmento de texto a seguir: "Em geral, até o século XIX, a história da geografia estava mais próxima de uma catalogação de fatos, de lugares e protagonistas de descobertas geográficas, do que propriamente de uma História do Pensamento Geográfico, constituída a partir das considerações acerca de teorias, conceitos e temas da geografia".
Em que momento se iniciou a renovação do pensamento geográfico?
A Após a Primeira Guerra Mundial.
B Após a Segunda Guerra Mundial.
C Antes da Primeira Guerra Mundial.
D Antes da Segunda Guerra Mundial.
E Durante a Segunda Guerra Mundial.
Leia o fragmento de texto a seguir: "A pluralidade de conceitos e de visões acerca da região se mostra benéfica, uma vez que o espaço geográfico não se constitui como estático e acabado, estando sempre numa permanente dinâmica".
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o pensamento e as pesquisas geográficas contribuíram para o reconhecimento das singularidades das regiões e as classificaram. Leia as afirmativas a seguir e assinale a que responde corretamente à seguinte questão: como foi denominada essa classificação?
A Regiões-paradisíacas.
B Regiões-personagens.
C Regiões-autônomas.
D Regiões-reveladas.
E Regiões-próprias.
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