Grátis: Os indivíduos com deficiência intelectual são pessoas que, como tantas outras, têm sensibilidade, sonhos e expectativas. Eles vão para a escola, fa... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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Os indivíduos com deficiência intelectual são pessoas que, como tantas outras, têm sensibilidade, sonhos e expectativas. Eles vão para a escola, fazem planos para o futuro, relacionam-se com outras pessoas e, muitas vezes, sentem-se apenas pessoas normais com problemas normais. Todavia, suas habilidades cognitivas ou intelectuais são comprometidas, exigindo deles um esforço maior para vencer obstáculos e alcançar seus objetivos. Assinale a afirmativa correta em relação à deficiência intelectual e ao indivíduo acometido:
a) A deficiência intelectual é reversível.
b) A deficiência intelectual é geralmente irreversível e se manifesta quase sempre antes dos 18 anos.
c) A deficiência intelectual não afeta a vida social.
d) A deficiência intelectual é temporária.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 7 meses

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há 7 meses

Sumare_Exercicios_Educacao-Inclusiva_Etica_e_Direitos-Humanos

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ISES

Respostas

Ed

há 7 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas em relação à deficiência intelectual: a) A deficiência intelectual é reversível. - Esta afirmação não é correta, pois a deficiência intelectual é considerada uma condição permanente. b) A deficiência intelectual é geralmente irreversível e se manifesta quase sempre antes dos 18 anos. - Esta afirmação é correta. A deficiência intelectual é, de fato, uma condição que geralmente se manifesta na infância e é considerada irreversível. c) A deficiência intelectual não afeta a vida social. - Esta afirmação é incorreta, pois a deficiência intelectual pode impactar a vida social do indivíduo, embora isso varie de pessoa para pessoa. d) A deficiência intelectual é temporária. - Esta afirmação também não é correta, pois a deficiência intelectual é uma condição que, em geral, não é temporária. Portanto, a alternativa correta é: b) A deficiência intelectual é geralmente irreversível e se manifesta quase sempre antes dos 18 anos.

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Um dos grandes desafios da gestão da educação inclusiva é compreender o conceito de deficiência intelectual a partir de elementos pedagógicos. Compreender a deficiência intelectual a partir de um olhar pedagógico possibilita compreender esses sujeitos na escola como sujeitos capazes de:
a) socializar.
b) fazer amigos.
c) aprender.
d) se destacar.

A partir da Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva (2008), a Educação Especial passou a ser compreendida como uma modalidade de educação transversal. Isso significa que:
a) ela é exclusiva para o Ensino Superior.
b) ela é opcional para os alunos.
c) ela perpassa todos os níveis de ensino.
d) ela é restrita ao Ensino Fundamental.

A Resolução nº. 4/2009 CNE/CEB, no seu artigo 5º, determina que o Atendimento Educacional Especializado seja realizado prioritariamente:
a) na sala de aula comum.
b) na biblioteca.
c) na sala da coordenação pedagógica.
d) na sala de recursos multifuncionais.

O índice de alunos que apresentam déficit de aprendizagem é cada vez mais alto, e a necessidade de se identificar corretamente as causas de tais dificuldades é cada vez mais necessária, para que medidas eficazes sejam tomadas. Alguns distúrbios ou dificuldades de aprendizagem estão associados aos distúrbios de comunicação e de linguagem. Ou seja, os distúrbios de comunicação e de linguagem podem ocasionar algum distúrbio ou dificuldade de aprendizagem. A sua identificação e o diagnóstico correto são importantes. A afirmativa CORRETA em relação ao distúrbio de aprendizagem é:
a) O baixo desempenho acadêmico é uma das principais características do distúrbio de aprendizagem.
b) O alto desempenho acadêmico é uma das principais características do distúrbio de aprendizagem.
c) O distúrbio de aprendizagem não afeta a vida escolar.
d) O distúrbio de aprendizagem é temporário.

A escolaridade é uma etapa importante na vida da criança, mas que pode encontrar muitos obstáculos na sua trajetória. Assinale a alternativa que está de acordo com a tríade proposta: relação entre escolaridade - Distúrbios da Aprendizagem - obstáculos enfrentados pelos alunos e suas famílias:
a) A dificuldade ou incapacidade para a leitura gera dificuldades em outras áreas, como a da escrita.
b) A leitura e a escrita são independentes.
c) A escolaridade não é afetada por distúrbios de aprendizagem.
d) A leitura é mais importante que a escrita.

Uma senhora relata que seu esposo, mesmo estando próximo a ela, gesticula e parece conversar sozinho. Quando ela pergunta o que ele está dizendo, simplesmente responde: estou conversando comigo mesmo. Estranha forma de se comunicar, não é mesmo? Todavia, para que a comunicação possa efetivamente acontecer, algumas coisas devem ser observadas. Ciente disso, você estará certo em afirmar que:
a) Para que a comunicação aconteça são necessários ao menos um emissor e um receptor que compreenda a mensagem transmitida.
b) A comunicação não precisa de um receptor.
c) A comunicação é sempre unidirecional.
d) A comunicação não é afetada pelo contexto.

Em uma sala de aula da 1ª série do ensino fundamental, os alunos se sentem incomodados com o jeito de falar de uma colega. Alguns dizem que ela 'fala pelo nariz', outros se referem a ela como sendo 'fanha'. A aluna possui, de fato, um distúrbio da fala, algo que pode ocorrer de diversas maneiras e por causas diferentes, interferindo no processo de comunicação. De acordo com o quadro apresentado e considerando os tipos de distúrbio da fala, é CORRETO afirmar que:
a) Se a aluna não for tratada, seu processo de comunicação e de socialização poderá ser comprometido.
b) Os distúrbios da fala não afetam a socialização.
c) A aluna não precisa de tratamento.
d) Os distúrbios da fala são temporários.

Diferentemente dos distúrbios na capacidade de falar (um dos distúrbios da comunicação) existem os distúrbios de linguagem. Mas o que é linguagem? Como se organiza? Quais são os distúrbios mais comuns a ela relacionados? A respeito disso, assinale a alternativa CORRETA.
a) Linguagem é apenas a fala.
b) Linguagem não se organiza.
c) Para comunicar nossos pensamentos aos outros é que usamos a linguagem, seja ela oral, escrita ou elaborada a partir de sinais.
d) Linguagem não é importante para a comunicação.

Inclusão: do verbo incluir, no sentido etimológico, significa conter em, compreender, fazer parte, participar de. Ato de inserir algo ou alguém. Tem origem nesta palavra a terminologia 'Educação Inclusiva'. Assinale a alternativa que melhor define a expressão 'Educação Inclusiva'.
a) A Educação Inclusiva é uma forma de segregação.
b) A Educação Inclusiva é uma busca por novos paradigmas de educação, sem discriminações, promovendo a justiça social.
c) A Educação Inclusiva é opcional.
d) A Educação Inclusiva não é reconhecida legalmente.