Logo Passei Direto
Buscar

História Moderna

Outros
O “desprezo indisfarçado” de que fala o texto acabou dando origem a uma visão retrospectiva da Europa medieval como a “idade das trevas”. Essa visão, originada no mundo moderno:
contraria a ideia de que o conceito de “feudalismo” confere uma lógica ao desenvolvimento histórico da Europa, fazendo-se necessária a superação do atraso feudal para o desenvolvimento europeu.
A) estava baseada nas práticas bastante disseminadas à época de feitiçaria e bruxaria, marcas da sociedade medieval, enquanto entre as autoridades da Igreja predominava o analfabetismo.
B) tem como referência o obscurantismo religioso, a ausência de universidades e a falta de leituras até mesmo no interior da Igreja Católica, características marcantes do período medieval.
C) contraria a ideia de que o conceito de “feudalismo” confere uma lógica ao desenvolvimento histórico da Europa, fazendo-se necessária a superação do atraso feudal para o desenvolvimento europeu.
D) esteve condicionada por uma perspectiva racionalista, num momento em que ser humanista significava colocar em questão os pressupostos teocêntricos defendidos pela Igreja.
E) teve pouca repercussão, e o olhar que predomina hoje no senso comum ressalta a Idade Média como o período em que se formaram os contornos políticos e culturais do continente europeu.
User badge image
Questões para Estudantes

há 6 meses

User badge image
Questões para Estudantes

há 6 meses

História da Educação (exercício 2)
3 pág.

História da Educação (exercício 2)

Única

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 6 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a resposta correta. A) Esta opção menciona práticas de feitiçaria e bruxaria, além do analfabetismo entre as autoridades da Igreja. Embora esses aspectos possam ser verdadeiros, não refletem diretamente a visão retrospectiva da Idade Média como "idade das trevas". B) Esta alternativa fala sobre o obscurantismo religioso, a ausência de universidades e a falta de leituras na Igreja Católica. Esses elementos são frequentemente associados à visão negativa da Idade Média, o que se alinha com a ideia de "idade das trevas". C) Esta opção repete a ideia de que o conceito de "feudalismo" confere uma lógica ao desenvolvimento histórico da Europa, mas não aborda diretamente a visão retrospectiva mencionada. D) Esta alternativa menciona uma perspectiva racionalista e a crítica aos pressupostos teocêntricos da Igreja. Embora isso seja relevante para o Renascimento, não se relaciona diretamente com a visão negativa da Idade Média. E) Esta opção afirma que a visão da Idade Média teve pouca repercussão e que o olhar atual ressalta a formação dos contornos políticos e culturais da Europa. Isso contraria a ideia de "idade das trevas". Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com a visão retrospectiva da Europa medieval como "idade das trevas" é: B) tem como referência o obscurantismo religioso, a ausência de universidades e a falta de leituras até mesmo no interior da Igreja Católica, características marcantes do período medieval.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

História da Educação (exercício 2)
3 pág.

História da Educação (exercício 2)

Única

Mais perguntas desse material

A história da educação brasileira foi marcada por uma série de transformações. Considerando o período que ocorreu da colonização à chegada da Coroa Portuguesa ao Brasil, analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
A sequência está correta em
( ) Frente à colonização das terras brasileiras, houve a inferiorização da cultura indígena e a imposição da cultura e do poder dos religiosos, mais tarde, em consequência das ideias iluministas trazidas da Europa, desencadeou-se uma série de reconfigurações, muitas delas sem sucesso.
( ) No ano de 1759 os jesuítas são expulsos, seus bens são apreendidos e seus livros e manuscritos destruídos. O ensino regular não é substituído por outra organização escolar de imediato, iniciando a sua reconstrução uma década mais tarde.
( ) Ao implantar o Ensino Público Oficial, Marquês de Pombal realiza reformas após a retirada dos jesuítas do monopólio da educação e substituindo-os por professores régios. Sob o comando da coroa real, os professores apresentavam-se bem mais preparados em relação aos conteúdos e aprendizados; e as aulas mais coerentes com o próprio contexto educacional da época em questão.
A) F, V, V.
B) V, V, V.
C) F, V, F.
D) V, V, F.
E) V, F, F.

A proliferação das universidades medievais, no século XIII, responsável por importantes transformações culturais, está relacionada
A) à importância de se difundir o ensino do latim, língua utilizada pela Igreja para escrever tratados teológicos, cartas e livros.
B) ao crescimento do comércio, ao desenvolvimento das cidades e às aspirações de conhecimentos da burguesia.
C) à determinação de eliminar a ignorância e o analfabetismo da chamada Idade das Trevas.
D) à invenção da imprensa que possibilitou a reprodução dos livros a serem consultados por mestres e alunos.
E) ao Renascimento cultural promovido por Carlos Magno e pelos homens cultos que trouxe para sua corte.

Para São Tomás de Aquino a educação é:
A) uma atividade que torna realidade aquilo que é potencial.
B) uma atividade que jamais se revelará como potência.
C) uma atividade que evita a realidade no que é potencial.
D) uma potencialidade que torna irreal o ato potencial.
E) uma atividade que torna realidade o embrutecimento potencial.

No período medieval a educação era desenvolvida em estreita relação com as
A) universidades.
B) entidades agrárias.
C) igrejas.
D) empresas feudais.
E) união estadual.

A vida cultural europeia, na Baixa Idade Média (do XI ao XV séculos), pode ser caracterizada pelo(a):
a) esforço de Ptolomeu para estruturar os conceitos geográficos.
b) multiplicação das Universidades e difusão da arquitetura gótica.
c) deslocamento, de Córdoba para Paris, do centro de gravidade da cultura muçulmana.
d) difusão do dogma escolástico baseado na negação da união entre a fé e a razão para a busca da verdade.
e) decadência do ensino urbano seguido de sua ruralização.

O feudalismo era, na Idade Média, um sistema não apenas econômico, mas também social, marcado por forte ressonância na formulação do poder político de quase toda a Europa Ocidental. Com relação a esse sistema, assinale a opção correta.
Com relação a esse sistema, assinale a opção correta.
A) Sustentada pela noção de estamento, a sociedade feudal apresentava taxas baixíssimas, ou quase inexpressivas, de mobilidade interna.
B) Todas as afirmativas estão corretas.
C) O feudalismo, sustentado na escravidão, dominou a Europa Ocidental desde a crise do Império Romano até praticamente à Revolução Francesa.
D) A força da religião, embora fundamental na construção das instituições feudais, não influenciava o poder político.
E) Na Idade Média, as mulheres detinham poderes adicionais associados ao sistema de reprodução da cultura religiosa.

Temos um olhar marcado para o período da Idade Média, já que foi um longo tempo cerca de mil anos de predominância da religião, principalmente do aspecto referente à educação.
De acordo com o trecho a seguir, identifique qual era a posição da Companhia de Jesus diante da educação burguesa.
A) A educação burguesa não era prioridade na Idade Média.
B) O ensino era voltado para formação de monges.
C) A educação era pensava somente nos plebeus.
D) A educação estava centrada em formar cidadãos.
E) A educação priorizava a formação dos padres.

Mais conteúdos dessa disciplina