É uma corrente pedagógica modeladora do comportamento humano, subsidiada por métodos e técnicas específicas em sala de aula. Os conteúdos são formatados numa sequência lógica de ensinamento. O aluno é considerado responsivo perante a formação do programa educacional.
Essa forma de pensar a educação refere-se à:
1. Tendência Progressista-libertadora
2. Tendência Progressista
3. Tendência Libertária.
4. Tendência Libertadora
5. Tendência Liberal Tecnicista
Essa forma de pensar a educação refere-se à:
1. Tendência Progressista-libertadora
2. Tendência Progressista
3. Tendência Libertária.
4. Tendência Libertadora
5. Tendência Liberal Tecnicista
Respostas
Ed 
há 10 meses
A descrição apresentada refere-se à "Tendência Liberal Tecnicista". Essa corrente pedagógica foca na modelagem do comportamento humano por meio de métodos e técnicas específicas, organizando os conteúdos de forma lógica e considerando o aluno como responsivo ao programa educacional.
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Na atual conjuntura educacional, especificamente no contexto brasileiro, a tarefa de regular a aprendizagem do aluno a partir de observações e produções processualmente sistematizas tem cedido espaço para registros simplificados, representados quantitativamente e que, por vezes, desprezam aspectos qualitativos do processo de aprendizagem. Assim, revela-se um modelo de avaliação baseado na constatação de resultados e não em intervenções pedagogicamente estratégicas, capazes de auxiliar e conduzir apropriadamente o educando em seu caminho na construção de conhecimentos socialmente relevantes.
Podemos identificar abaixo algumas formas de avaliar. Observe:
I- Um portfólio onde são arquivadas as atividades do aluno e analisadas periodicamente para analisar seu aproveitamento.
II- Uma prova ao final do bimestre com 30 questões dissertativas.
III- Uma observação das atividades desenvolvidas em sala cotidianamente.
1. I e II, apenas
2. I e III, apenas
3. I, II e III
4. III, apenas
5. II e III, apenas
Vieira(p.13) destaca a seguinte definição:"___________ é o conhecimento que cada um tem dos seus próprios processos e produtos cognitivos ou de qualquer aspecto com eles relacionados; envolve monitoramento ativo e consequente regulação desses processos em relação à cognição, usualmente no serviço de algum objetivo concreto. Vieira está definindo a:
1. Hipercognição
2. Compreensão
3. Cognição e segmentação de ideias
4. Reflexão
5. Metacognição
“a práxis é, na verdade, atividade teórico-prática; ou seja, tem um lado ideal, teórico, e um lado material, propriamente prático, com a particularidade de que só parcialmente, por um processo de abstração, podemos separar, isolar um do outro”.
Considere as afirmações
I- A prática deve basear-se em algumas teorias adaptadas à realidade e característica local.
II- A prática e a teoria devem dialogar entre si e com a realidade e característica local.
III- O professor que escolhe uma teoria, está totalmente convencido que ela será eficaz. Não há problemas em adequações, mas os estudiosos já previram muito do que acontece.
1. I, II e III
2. II e III, apenas
3. III, apenas
4. I e II, apenas
5. I, apenas
Em relação a avaliação podemos considerar como verdadeiros ou falso as seguintes afirmações.
Considerando essas afirmações podemos afirmar que a sequência ficaria verdadeira ou falsa, na seguinte ordem.
( ) Toda avaliação deve estar diretamente ligada ao objetivo de aprendizagem e nortear o trabalho do professor.
( ) A avaliação mais difícil é aquela que atribui uma nota ao aluno, ao final de um período de tempo. Essa deve dar um veredito sobre o aluno.
( ) As questões de uma avaliação devem estar claras e organizadas sem intenção de confundir os alunos. Se usar perguntas sujeitas a opinião, deverá ser aceita qualquer resposta.
1. V- V- V.
2. V-V- F.
3. F-F-V.
4. V- F- V.
5. F-F- F.
...conjunto de disciplinas que simultaneamente tratam de uma dada questão, problema ou assunto, sem que os profissionais implicados estabeleçam relações entre as disciplinas.
Identifique como Verdadeiras (V) e Falsas (F) as afirmações que condizem com a definição acima :
( ) Multidisciplinaridade sistema que é um sistema que funciona em uma único nível, estando ausente uma cooperação sistemática entre os diversos campos.
( ) Multidisciplinaridade implica a justaposição de diferentes disciplinas cientificas que, em um processo de tratamento de uma temática unificada, efetivamente desenvolveriam relações entre sí.
( ) Multidisciplinaridade, que implica uma axiomática comum a um grupo de disciplinas conexas A, B, C e D, cujas relações são definidas a partir de um nível hierárquico superior, ocupado por uma delas.
1. V- F- V
2. V- V- V
3. F- F- F
4. F- F- V
5. V -F -F
A verdadeira escuta não diminui em nada, a capacidade de exercer o direito de discordar, de opor-se, de posicionar-se. Pelo contrário, é escutando bem que me preparo para melhor colocar-me, ou melhor, situar-me do ponto de vista das ideias.
A ideia exposta acima sinaliza que:
I- A importância do diálogo na educação.
II- Só existe uma forma de trabalhar bem, que é escutando.
III- O diálogo entre professor e aluno abre espaço para melhor compreensão dos dois lados sobre determinados conteúdos.
1. Somente a III
2. Somente a II
3. Incorretos I, II e III
4. Incorretos estão a I e III
5. Somente a I
Considerando a Tendência progressista crítico-social é errado afirmar.
Assinale a opção que não corresponde a essa tendência
I- está interessada na racionalização do ensino, no uso de meios e técnicas mais eficazes, prevalecendo o uso de manuais de caráter instrumental.
II- também está preocupada com a função transformadora da educação em relação à sociedade, sem, com isso, negligenciar o processo de construção do conhecimento fundamentado nos conteúdos acumulados pela humanidade.
III- Pode-se perceber, na fundamentação desta tendência, uma preocupação com a transformação social, contudo, para tal, parte-se da compreensão da realidade, a partir da análise do mundo do trabalho, das vivências sociais, buscando entendê-lo não como algo natural, mas sim construído culturalmente - torna-se importante no processo de transformação social a mediação cultural.
1. Somente a I
2. As opções I, II e III
3. As opções I e II
4. Somente a opção II
5. As opções II e III
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