Na década de 1990, o paradigma da educação inclusiva ganhou força a partir de dois movimentos mundiais, são eles: Conferência de Jomtien, na Indonésia, em 1990, e a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, na Inglaterra, em 1996, originando a Declaração de Salamanca destinada a sistematização de princípios, políticas e práticas voltadas à educação especial. Conferência de Jomtien, na Tailândia, em 1990, e a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, na Espanha, em 1994, originando a Declaração de Salamanca destinada a sistematização de princípios, políticas e práticas voltadas à educação especia. Conferência de Joanesburgh, na África do Sul, em 1990, e a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, na França, em 1994, originando a Declaração de Salamanca destinada a sistematização de princípios, políticas e práticas voltadas à educação especial. Conferência de Jomtien, na Indonésia, em 1992, e a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, na Espanha, em 1994, originando a Declaração de Salamanca destinada a sistematização de princípios, políticas e