Conforme definido na Classificação Internacional das Doenças (CID-10), os TGDs caracterizam-se pela condição de alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e, ainda, das modalidades de comunicação, sendo característico um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo (Zillioto, 2015p. 95). Com base na afirmativa, assinale a alternativa CORRETA.
I. Suas principais características é a atividade ritmada.
II. O TGD se manifesta na infância, logo nos cinco primeiros anos de vida da criança.
III. Apresenta habilidade precoce em decodificar palavras sem a presença de instrução formal.
I, III.
I, II e III.
Todas as alternativas estão corretas.
I.
II.
I. Suas principais características é a atividade ritmada.
II. O TGD se manifesta na infância, logo nos cinco primeiros anos de vida da criança.
III. Apresenta habilidade precoce em decodificar palavras sem a presença de instrução formal.
I, III.
I, II e III.
Todas as alternativas estão corretas.
I.
II.
Respostas
Ed 
há 7 meses
Vamos analisar cada afirmativa: I. Suas principais características é a atividade ritmada. Falso, a principal característica dos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) não é a atividade ritmada, mas sim as alterações nas interações sociais e na comunicação, além de interesses restritos e repetitivos. II. O TGD se manifesta na infância, logo nos cinco primeiros anos de vida da criança. Verdadeiro, os TGDs geralmente se manifestam na infância, frequentemente antes dos cinco anos. III. Apresenta habilidade precoce em decodificar palavras sem a presença de instrução formal. Falso, embora algumas crianças com TGD possam ter habilidades precoces em linguagem, isso não é uma característica geral e não se aplica a todos os casos. Com base nas análises, apenas a afirmativa II está correta. Portanto, a alternativa correta é: II.
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II. Estudos científicos indicam comprovadamente que sua origem é neurobiológica.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
(Q709202) “Bem recentemente ele (Eugen Bleuler) mostrou que o próprio termo “pensamento autístico" deu margem a muitos equívocos. Passou-se a inserir nesse conceito um conteúdo que aproximava o pensamento autístico do autismo esquizofrênico, a identificá-lo com o pensamento egoísta, etc. Por isso Bleuler propôs chamar o pensamento autístico de pensamento _____________ [...]".
irrealista.
realista.
imaturo.
promissor.
exacerbado.
(Q712858 ) As primeiras descrições do autismo foram realizados na década de 40. Os aspectos então priorizados para estudos e os pontos de vista a partir dos quais o quadro foi descrito e compreendido influenciaram as abordagens práticas de ajuda e tratamento. A descrição realizada por Leo Kanner em 1943 define o autismo como
algumas dificuldades de realizar as atividades educativas e com possibilidades de desenvolver outros tipos de ações do cotidiano.
a agressividade constante ao se relacionar com as pessoas.
a impossibilidade para relacionar-se normalmente com as pessoas e as situações.
as condições pessoais favoráveis para lidar com as diferentes situações e pessoas.
a incapacidade para relacionar-se normalmente com as pessoas e as situações.
Leo Kanner descrevia o autismo
como uma doença que se equiparava com a psicose.
como extrema solidão autista.
com ausência de sensibilidade a ruídos.
com permanência da linguagem e ausência de ecolalia.
com dificuldade de memorização.
(Q651679 )O documento Saberes e Práticas da Inclusão (BRASIL, 2004) elaborado pelo MEC, através da Secretaria de Educação Especial, reúne importantes fascículos sobre o Atendimento Educacional Especializado para a pessoa com deficiência. No que diz respeito ao autismo, algumas características poderão ser perceptíveis pelo professor, entre elas, se destacam:
I. Ausência de linguagem verbal, ou linguagem verbal pobre.
II. Hiperatividade, ou seja, constante agitação e movimento (ocorre em um grande número de crianças) ou extrema passividade (ocorre em um menor número de criança).
III. Contato visual deficiente, ou seja, a criança raramente olha nos olhos, do professor, dos pais ou de outras crianças.
IV. Ausência de interesse por materiais ou atividades de sala de aula.
Apenas III.
Apenas II.
Apenas IV.
Todas estão corretas.
Apenas I e III.
(Q626696 ) Durante muitos anos houve uma controvérsia sobre se o autismo era um transtorno separado ou apenas um caso de esquizofrenia na infância. No entanto, atualmente, concorda-se que, em geral, o autismo infantil e a esquizofrenia na infância são transtornos separados. Dadas as afirmativas sobre uma variedade de fatores que distinguem o autismo infantil da esquizofrenia na infância:
I. As crianças com autismo raramente têm uma história familiar de esquizofrenia, mas as pessoas com esquizofrenia frequentemente têm uma história familiar dessa doença.
II. As crianças com autismo frequentemente apresentam uma falta de desenvolvimento intelectual, mas esse não é o caso de crianças que sofrem de esquizofrenia.
III. As crianças com autismo têm fala limitada, enquanto as crianças com esquizofrenia têm habilidade de fala normal.
IV. O autismo fica aparente quase ao nascimento, enquanto a esquizofrenia desenvolve-se posteriormente.
II, III e IV, apenas.
I e II, apenas.
I, II, III e IV.
III, apenas.
I e IV, apenas.
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