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A cultura adquire formas diversas através do tempo e do espaço. A diversidade cultural se manifesta na originalidade e na pluralidade de identidades que caracterizam os grupos e as sociedades que compõe a humanidade.
Assinale a afirmativa que explicita a maneira correta de se educar para a diversidade:
a) Educar para diversidade exige uma revisão dos valores e atitudes que levarão a superação das injustiças, preconceitos e estereótipos.
b) Educar para a diversidade implica separar aqueles que fazem parte de um certo grupo hegemônico, dos diferentes.
c) Todos somos iguais na humanidade, mas devido as diferenças culturais não podemos estar juntos, nem termos a mesma educação.
d) Somos diferentes e a desigualdade é um fator inerente ao ser humano, ou seja, as injustiças sempre existirão, mesmo dentro das escolas.
e) Entender a diversidade na educação é muito difícil pois nem todos compreendem o que é o preconceito.
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AV2 educacao e diversidade
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AV2 educacao e diversidade

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há 2 anos

Para responder à pergunta sobre a maneira correta de se educar para a diversidade, vamos analisar cada uma das alternativas: a) Educar para diversidade exige uma revisão dos valores e atitudes que levarão à superação das injustiças, preconceitos e estereótipos. - Esta opção aborda a necessidade de revisar valores e atitudes, o que é fundamental para promover a diversidade e combater preconceitos. b) Educar para a diversidade implica separar aqueles que fazem parte de um certo grupo hegemônico, dos diferentes. - Esta opção sugere a separação, o que vai contra o princípio de inclusão e respeito à diversidade. c) Todos somos iguais na humanidade, mas devido às diferenças culturais não podemos estar juntos, nem termos a mesma educação. - Esta opção é contraditória, pois a educação para a diversidade busca justamente a convivência e o respeito às diferenças. d) Somos diferentes e a desigualdade é um fator inerente ao ser humano, ou seja, as injustiças sempre existirão, mesmo dentro das escolas. - Esta opção é pessimista e não propõe uma solução ou uma forma de educar para a diversidade. e) Entender a diversidade na educação é muito difícil pois nem todos compreendem o que é o preconceito. - Embora reconheça a dificuldade, não apresenta uma abordagem positiva ou uma solução para educar para a diversidade. Diante dessa análise, a alternativa que melhor expressa a maneira correta de se educar para a diversidade é: a) Educar para diversidade exige uma revisão dos valores e atitudes que levarão à superação das injustiças, preconceitos e estereótipos.

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A família dos tempos atuais vem passando por muitas mudanças em relação à dinâmica cultural em que estamos inseridos. Sabemos que existem muitos aspectos importantes a serem considerados nos estudos sobre a família.
Considerando os conhecimentos sobre a classificação das famílias na contemporaneidade, faça a associação entre as classificações da família, apresentadas na Coluna A, com as suas características, apresentadas na Coluna B.
I. Nuclear ou conjugal.
II. Monoparental.
III. Reconstituída.
IV. Homoparental.
1. Quando há uma única figura parental com responsabilidade pelos filhos.
2. Sendo composta por casais do mesmo sexo que optam por ter filhos, seja por adoção ou outros métodos de reprodução assistida.
3. Composta por pais e filhos, geralmente considerada a unidade básica da sociedade moderna.
4. Sendo aquela família que surge a partir do divórcio ou da separação.
a) I – 1; II – 3; III – 4; IV – 2.
b) I – 2; II – 1; III – 4; IV – 3.
c) I – 3; II – 1; III – 2; IV – 4.
d) I – 3; II – 1; III – 4; IV – 2.
e) I – 3; II – 4; III – 1; IV – 2.

O Estado tem um papel importante e necessário para o desenvolvimento social e político na educação de jovens e adultos. Por isso faz-se necessário analisar o contexto histórico das políticas voltadas ao etarismo no Brasil. Além disso, os benefícios e pensões obtidos por meio das políticas públicas para o idoso vão ter um forte impacto na vida econômica das famílias.
Tendo como base os conhecimentos sobre a educação de jovens e adultos, analise as afirmativas a seguir, e marque V para verdadeiro e F para falso:
( ) O Estado tem o dever de promover políticas públicas para a educação de jovens e adultos em todas as modalidades de ensino da educação básica: alfabetização, ensino fundamental e médio.
( ) Deve-se haver, nesse sentido, a oferta de um currículo e metodologias de ensino especial adaptado às condições dos estudantes que estão nessa condição, e que muitas vezes pararam de estudar por causa das necessidades do trabalho ou de outras questões.
( ) A educação de jovens e adultos busca oferecer oportunidades educacionais para jovens, adultos e idosos retomarem seus estudos e concluir esta etapa da educação básica.
( ) Deve-se proporcionar que a educação de jovens e adultos possua uma flexibilidade de horários e modalidades de ensino, além da inclusão de temáticas relevantes para que o jovem, adulto ou idoso possam se interessar pelo que está sendo proposto a estudar.
a) F – V – V – V.
b) V – F – V – V.
c) V – V – F – V.
d) V – V – V – F.
e) V – V – V – V.

Leia o fragmento a seguir: Já vimos que a escola não fica isolada da sociedade e, por isso, ela reproduz a sociedade em que ela está inserida. Os preconceitos e as discriminações sejam elas de gênero, raciais, religiosas, entre outras, estão também presentes na escola, mesmo que constituam violação dos direitos humanos.
Considerando o fragmento, analise as afirmativas a seguir:
I. Segundo a perspectiva de Freire, educar deve ser um ato de liberdade e a diversidade deve atravessar todos os atos educacionais, isto é, os conteúdos do currículo, os métodos pedagógicos, a organização das instituições.
II. A escola tem uma função social e deve, por isso, abarcar a diversidade e tomar para si que todos os sujeitos têm direitos iguais.
III. O elemento responsável pela propagação dos preconceitos e discriminações na escola são os alunos, ou seja, enquanto os conteúdos escolares e os professores combatem o preconceito, os alunos continuam reproduzindo o que aprendem em casa.
IV. Acreditamos que é a partir da conscientização dos professores, dos auxiliares, das famílias e da comunidade quanto à visão discriminatória e, a partir disso, passar para o entendimento e aceitação da diversidade como parte da escola, que poderemos pensar em inclusão dentro da realidade escolar.
a) I, II e III, apenas.
b) I, II e IV, apenas.
c) I, III e IV, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.

A criação de ambientes inclusivos tem levado a construção de espaços mais acessíveis, plurais e democráticos e, portanto, com mais diversidade. Com isso a conscientização promove a inclusão, o respeito, à diversidade e a igualdade de oportunidades para todos, independentemente de suas condições ou habilidades físicas ou psicológicas.
A sensibilização e a conscientização de toda a sociedade nas lutas anticapacitistas nas escolas promovem uma educação que se propõe a superar os preconceitos, estereótipos e barreiras que limitam
a) a capacidade de liberdade de expressão das pessoas com deficiência.
b) a inclusão e o direito à escola para as pessoas com deficiência.
c) a promoção de política públicas em defesa das pessoas portadoras de deficiência.
d) a participação plena e igualitária de pessoas com deficiência.
e) o engajamento dos demais atores em torno nas lutas anticapacitistas.

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