Grátis: A aprendizagem baseada em problemas (Problem Based Learning - PBL) configura-se como um dos recursos das metodologias ativas que atualmente integra... – Questões Respondidas

Método Didático

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A aprendizagem baseada em problemas (Problem Based Learning - PBL) configura-se como um dos recursos das metodologias ativas que atualmente integram a formação dos discentes de curso como os da área de saúde, direito, engenharia, etc.
Considerando as características do método PBL, é INCORRETO afirmar:
º a. Nesta metodologia, o ensino-aprendizagem é centrado no tutor.
o b. A proposta do problema é feita pelo docente
c. O problema pode ser real ou ficticio.
d. A resolução de problemas deverá sempre baseados na experiéncia e náo na teoria sobre o assunto.
e. Nenhuma das alternativas acima

há 9 meses

há 9 meses

MET ATIVA PERSPECTIVAS TEORICAS E PRATICAS

MET ATIVA PERSPECTIVAS TEORICAS E PRATICAS

UNIASSELVI

Respostas

Ed

há 9 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual delas é INCORRETA em relação às características da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL): a) Nesta metodologia, o ensino-aprendizagem é centrado no tutor. - INCORRETA. No PBL, o foco é nos alunos, e o tutor atua como facilitador, não como o centro do processo. b) A proposta do problema é feita pelo docente. - CORRETA. O docente geralmente apresenta o problema que os alunos devem resolver. c) O problema pode ser real ou fictício. - CORRETA. Os problemas podem ser tanto reais quanto fictícios, desde que sejam relevantes para o aprendizado. d) A resolução de problemas deverá sempre ser baseada na experiência e não na teoria sobre o assunto. - INCORRETA. Embora a experiência seja importante, a teoria também desempenha um papel fundamental na resolução de problemas. e) Nenhuma das alternativas acima - INCORRETA, pois já identificamos alternativas incorretas. Portanto, a alternativa INCORRETA é a) "Nesta metodologia, o ensino-aprendizagem é centrado no tutor."

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UNIASSELVI

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A elaboração de mapas conceituais é considerada uma técnica potencial à promoção da aprendizagem significativa.
Das características listadas abaixo, assinale a que NÃO CORRESPONDE ao processo de mapeamento mental de acordo com a teoria da aprendizagem significativa:
º a. A Mapas conceituais podem ser pensados como uma ferramenta que permite a negociacáo de significados, já que permitem a explicitacáo de representacñes e a expressáo de relaches significativas entre conceitos e proposicóes explicativas.
b. Além de ser um instrumento por meio do qual é possivel explicitar o modo como o aprendiz relaciona e organiza conceitos, 05 mapas conceituais também podem ter diversas fungdes, como: estratégia didática de apresentacáo de um tema ou conteúdo, recurso de aprendizagem de determinada matéria ou ainda análise de currículos.
c. Mapas conceituais sáo diagramas que expressam relações e hierarquizacóes entre conceitos ou palavras que representam conceitos.
d. Mapas conceituais náo possuem uma forma única e fixa, podem retratar relacóes conceituais de qualquer área do conhecimento.
e. A elaboracio de fluxogramas ou organogramas náo devem ser utilizadas em mapas conceituais, já que estes náo permitem expressar hierarquizacdo, relagdes e sequéncia temporal.

Considerando a pirámide de aprendizagem apresentada no infográfico, em que as porcentagens indicam as taxas médias de retencáo da informacáo com relacáo a cada atividade apontada, julgue o item a seguir: “As aulas expositivas, ainda que náo sejam de forma dialogada, podem ser consideradas como metodologia ativa”.
Verdadeiro
º Falso v

A aprendizagem ativa compreende o uso de metodologias que requerem a prática (aprender fazendo) por parte do estudante. A aprendizagem baseada em projetos (PJBL) é uma destas metodologias e postula uma organizacáo para ser eficaz.
Neste tipo de pedagogia ativa, podemos afirmar:
º a. O problema é o ponto de partida para a organizacáo de um Projeto v
b. O problema deverá ser realizado somente do ponto de vista teórico, ou seja, os estudantes, apds estudos da literatura. deverdo apontar apenas uma solução tedrica
c. O projeto nasce a partir de um objetivo estabelecido somente pelo docente
d. A avaliação de um projeto deve ser feita apenas da parte tedrica e náo da parte de aplicacdo e execucáo do projeto.
e. Nenhuma das alternativas acima

Um dos paradigmas das metodologias ativas de ensino é: Assinale a opção INCORRETA.
º a. Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na transmiss3o de conteúdos e na figura do professor.
v b. As metodologia ativas incentivam a busca ativa e constante de informacóes e o trabalho em equipe.
c. As metodologias ativas de ensino favorecem o desenvolvimento da auto-avaliacdo e da avaliacáo grupal.
d. As metodologias ativas contribuem para o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas
e. Nenhuma das alternativas