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Em uma sessão de ludoterapia Bianca se mostra arrogante com a analista, se comportando de modo altivo e indiferente. Não dirige o olhar, nem sua fala à analista, demonstra desdém aos objetos e itens da sala, vez ou outra reclama do que não encontra em sua caixa.
Tendo em vista o que nos ensina Melanie Klein, nessa situação a analista deve
A. dar o espaço necessário à expressão das insatisfações da criança e só intervir quando puder interpretar as fantasias subjacentes às ações dela, pois as insatisfações manifestas revelam parte de seu mundo interno.
B. utilizar um tom brando em sua fala e convocar a criança a participar de tudo o que a sala lhe oportuniza, descrevendo a ela como está sendo sua atitude.
C. responder com a mesma indiferença em resposta à conduta da criança para possibilitar uma mudança de postura e poder, assim, dar continuidade à sessão.
D. fornecer explicações práticas sobre o processo analítico e a vida real da criança, sem se preocupar nesse momento com aspectos de seu mundo interno.
E. evitar interpretar as fantasias da criança, pois a fala da analista poderia impactar negativamente na continuidade do vínculo terapêutico.
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PsiEstudando

há 2 anos

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há 2 anos

ED Desdobramentos da teoria psicanalitica Modulo 4
7 pág.

ED Desdobramentos da teoria psicanalitica Modulo 4

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há 2 anos

Vamos analisar as alternativas com base nos ensinamentos de Melanie Klein sobre a ludoterapia e a importância de entender o mundo interno da criança. A. dar o espaço necessário à expressão das insatisfações da criança e só intervir quando puder interpretar as fantasias subjacentes às ações dela, pois as insatisfações manifestas revelam parte de seu mundo interno. - Esta opção está alinhada com a abordagem kleiniana, que valoriza a expressão das emoções e a interpretação das fantasias. B. utilizar um tom brando em sua fala e convocar a criança a participar de tudo o que a sala lhe oportuniza, descrevendo a ela como está sendo sua atitude. - Embora essa abordagem possa ser útil, não aborda diretamente a interpretação das fantasias subjacentes. C. responder com a mesma indiferença em resposta à conduta da criança para possibilitar uma mudança de postura e poder, assim, dar continuidade à sessão. - Essa opção não é recomendada, pois a indiferença não ajuda a entender o mundo interno da criança. D. fornecer explicações práticas sobre o processo analítico e a vida real da criança, sem se preocupar nesse momento com aspectos de seu mundo interno. - Essa abordagem ignora a importância do mundo interno e das fantasias da criança. E. evitar interpretar as fantasias da criança, pois a fala da analista poderia impactar negativamente na continuidade do vínculo terapêutico. - Essa opção não é adequada, pois a interpretação é fundamental na terapia. Após essa análise, a alternativa correta é: A. dar o espaço necessário à expressão das insatisfações da criança e só intervir quando puder interpretar as fantasias subjacentes às ações dela, pois as insatisfações manifestas revelam parte de seu mundo interno.

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Melanie Klein ampliou e desenvolveu algumas ideias sobre o conceito de transferência que, como um dos conceitos fundamentais da teoria psicanalítica, orienta o trabalho analítico kleiniano.
Corresponde à concepção de transferência na perspectiva kleiniana, afirmar que
I segundo essa teoria, a idade tem papel preponderante, sendo por isso que crianças em idades muito tenras não são capazes de viver uma relação transferencial.
II pelo trabalho constante da transferência, quanto mais o paciente for compreendendo sua realidade psíquica (objetos internos, envolvimento emocional com estes objetos e uso afetivo nas suas relações), maior será a evolução de seu processo de maturação e crescimento emocionais.
III a transferência pode ser realizada por pacientes psicóticos, concepção que contraria o modelo freudiano que considera difícil à prática da psicanálise com esses pacientes.
IV a transferência só é possível se for considerada com base no modelo da posição depressiva, segundo o qual deve haver um mínimo de organização para que ela ocorra.
V a instalação do Complexo de Édipo aos três anos de idade inaugura a possibilidade de estabelecimento de relações transferenciais.
A) I, II e III.
B) I, III e IV
C) II e III.
D) II, III e V.
E) III e IV.

Uma paciente de 50 anos procura ajuda psicológica um ano depois da morte do marido. Na primeira entrevista ela fala dele desesperadamente. Relata que todos os dias sente como se fosse o primeiro dia sem ele. Não consegue cuidar dos filhos adolescentes. Não se conforma com a morte do marido, colocando-o como alguém perfeito, de quem dependia totalmente. Sente que a vida paralisou depois dessa perda.
A intervenção inicial de um psicólogo de teoria kleiniana se dá no sentido de
A) tentar compreender como a paciente fez a travessia pela posição depressiva, por meio da escuta de informações sobre sua infância.
B) investigar a relação da paciente com a mãe para verificar em que medida ela integrou seio bom e seio mau em seu desenvolvimento.
C) ficar atento à relação que se estabelece entre a paciente e o psicólogo para poder analisar o que se atualiza nessa vivência de perda.
D) encaminhar a paciente para atendimento psiquiátrico para que o psiquiatra realize uma intervenção medicamentosa, pois a paciente se encontra em estado de luto patológico, que anuncia um grave estado depressivo.
E) interpretar que essa vivência sofrida de perda não é atual, pois, de fato, está ligada a perdas importantes do passado.

Por vezes a identificação projetiva induz sentimentos no analista durante a sessão analítica, que pode levá-lo a desempenhar um papel de acordo com as “atribuições inconscientes do analisando”. Contudo, quando esse movimento é compreendido pelo analista ele poderá favorecer o entendimento do mundo interno inconsciente do analisando.
Isto porque
I o analista poderá se sentir confuso por este "endereçamento" de conteúdos e papeis feito pelo paciente. Contudo à medida em que tenha consciência dessa dinâmica, deverá assinalar esse movimento ao paciente, uma vez que a clínica kleiniana recomenda que tais conteúdos sejam trabalhados imediatamente pela transferência.
II muitas vezes a confusão provocada, ainda que inconscientemente, pelo paciente pode representar uma resistência à análise.
III a hipótese de contratransferência negativa, decorrente do próprio inconsciente do analista, não interfere na análise da identificação projetiva.
IV a identificação projetiva é um mecanismo defensivo muito observado, considerado e utilizado pelos analistas kleinianos, pois ajuda na compreensão do tipo de relacionamento emocional entre paciente e analista, mas não contribui para o progresso nem para a estagnação de uma análise.
A) I, III e IV.
B) I e II.
C) III e IV.
D) II, III e IV.
E) I.

Clara, 40 anos, inicia sua sessão de análise dizendo ter saído da última sessão muito mal, pelo fato de o analista ter dito a ela que precisaria procurar um psiquiatra para poder ser medicada. Segundo ele, ela apresenta sintomas de depressão e como não pode no momento fazer mais sessões de análise, a medicação seria um suporte para aguentar toda a angústia em que se encontra até que pudesse fazer mais sessões.
A respeito da situação acima relatada, assinale a posição, ansiedade e mecanismo de defesa utilizados pela paciente na situação transferencial com o analista:
A) Posição Depressiva, ansiedade persecutória e mecanismo de negação onipotente e reparação.
B) Posição Maníaca, ansiedade persecutória e mecanismo de cisão e reparação.
C) Posição Esquizoparanóide, ansiedade persecutória e mecanismo de reparação e negação onipotente.
D) Posição Esquizoparanóide, ansiedade persecutória e mecanismo de cisão e negação.
E) Posição Depressiva, ansiedade depressiva e mecanismo de cisão.

Um paciente de 24 anos que saíra muito frustrado de sua última sessão chega na sessão de análise subsequente e diz ao analista que irá interromper o trabalho por estar muito bem e não precisar mais de psicólogo para tratar de seus problemas. Acha que sozinho dará conta de trabalhar seus desamores e prefere ficar sem ninguém, porque é melhor estar só do que mal acompanhado.
A respeito da situação acima relatada, assinale a opção que indica um dos pressupostos kleinianos que pode estar relacionado:
A) o paciente em estado de persecutoriedade mostra-se desdenhoso e sem interesse.
B) parece estar em estado de defesa maníaca, pois demonstra triunfar sobre o objeto ameaçador.
C) identificado com o analista, utiliza o mecanismo de Identificação Projetiva.
D) em negação, compete com o analista e assume suas próprias responsabilidades, demonstrando amadurecimento.
E) parece ter atingido bom nível de sublimação.

Em uma sessão de ludoterapia a criança pega a arma e dá vários tiros no analista. Depois de ser morto diversas vezes, o analista pergunta o que irá fazer agora já que ele estava morto e não poderia mais brincar com ela. A criança responde que irá ressuscitá-lo quantas vezes forem necessárias e o analista pergunta como fará isso. A criança responde que com mágica, com a varinha do pirlim pimpim (fazendo sinal com os braços) como se estivesse com a varinha em mãos. A criança pede para que o analista se levante e comece a brincar com ela rapidamente.
Assinale a opção que indica o tipo de reparação que a criança realizou na sessão com seu analista para dar conta de seus impulsos agressivos:
A) A criança tentou reparar com a possibilidade de elaborar a culpa por ter danificado o analista com responsabilidade e consciência do estrago provocado.
B) A criança reconheceu a importância do analista e, querendo preservar a relação, demonstrou estar inseguro quanto aos estragos realizados, esperançoso, porém não onipotente.
C) A criança fez o analista viver novamente na tentativa de reparar o estrago cometido, pautada na onipotência, o que Klein chamou de reparação maníaca.
D) A criança foi capaz de remediar e, assim, estar atenta a si e ao outro para acompanhar os efeitos dessa reparação, sendo consciente de seus ataques, sentindo culpa e se responsabilizando por ela.
E) A criança pôde reparar de forma madura o estrago cometido, numa situação de verdadeira consideração pelo outro.

Para a psicanálise kleiniana a transferência equivale a uma situação total e o valor atribuído a ela define um lugar revelador de aspectos do paciente.
Diante dessa consideração, a totalidade transferencial no processo analítico
A) resulta de tudo aquilo que surge no processo do par analítico. Contudo, não deve ir além do discurso verbal, pois o não verbal não deverá ser interpretado.
B) será sempre dirigida ao analista, que esporadicamente deverá interpretar, desde que se restrinja às associações livres.
C) o paciente reproduz junto ao analista tudo o que representa a realidade de seu mundo interno e será tarefa do analista evitar o aprofundamento de suas fantasias evitando sua revivência neste momento.
D) só pode ser afirmada quando, para além discurso verbal, são considerados referentes não verbais, expressões faciais, maneiras de lidar, entonação e tudo o mais que seja mostrado ao analista. Por essa via o analista compreenderá a relação do paciente consigo, com o outro e com o mundo e interpretará ansiedades e fantasias.
E) permitirá ao analista identificar, perceber e sentir o mundo interno do paciente, seu funcionamento, suas relações consigo e com o outro, bem como seus objetos internos e externos. Contudo, só poderá utilizar tais elementos no caso das transferências positivas.

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