Grátis: Segundo Gauthier et al. (1998), o saber disciplinar é fundamental para a prática docente. Qual é o papel do saber disciplinar para o docente, segun... – Questões Respondidas

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Segundo Gauthier et al. (1998), o saber disciplinar é fundamental para a prática docente.
Qual é o papel do saber disciplinar para o docente, segundo Gauthier et al. (1998)?
a. Conhecimento superficial de conteúdos escolares.
b. Conjunto de habilidades de interação social.
c. Conhecimento académico e científico aplicado ao ensino.
d. Aplicação de métodos de ensino sem conteúdo específico.
e. Saberes acumulados apenas na prática profissional.

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Para responder à pergunta sobre o papel do saber disciplinar segundo Gauthier et al. (1998), é importante entender que o saber disciplinar se refere ao conhecimento profundo e específico que um docente deve ter sobre a matéria que ensina. Analisando as alternativas: a) Conhecimento superficial de conteúdos escolares - Esta opção não reflete a importância do saber disciplinar, que deve ser profundo e não superficial. b) Conjunto de habilidades de interação social - Embora habilidades sociais sejam importantes, esta opção não aborda diretamente o saber disciplinar. c) Conhecimento académico e científico aplicado ao ensino - Esta opção reflete bem o papel do saber disciplinar, pois enfatiza a aplicação do conhecimento acadêmico e científico na prática docente. d) Aplicação de métodos de ensino sem conteúdo específico - Esta opção não é correta, pois o saber disciplinar deve incluir conteúdo específico. e) Saberes acumulados apenas na prática profissional - Embora a prática seja importante, o saber disciplinar envolve também o conhecimento teórico e acadêmico. Portanto, a alternativa correta é: c) Conhecimento académico e científico aplicado ao ensino.

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O planejamento escolar é uma ferramenta essencial para o sucesso educacional.
Qual é a importância do planejamento no contexto escolar?
a. Evitar a flexibilidade nas aulas.
b. Assegurar que todos os conteúdos sejam ensinados da mesma forma.
c. Manter os alunos ocupados sem interação.
d. Organizar o ensino de maneira que alcance os objetivos educacionais.
e. Ignorar as condições e necessidades dos alunos.

Na disciplina de Geografia, a observação e registro são práticas importantes para a aprendizagem.
Na disciplina de Geografia, o professor leva os alunos a observar e registrar a qualidade do ar em diferentes pontos da cidade. Qual é o objetivo dessa prática?
a. Analisar o impacto das atividades humanas no meio ambiente e incentivar a prática investigativa.
b. Avaliar apenas a poluição sem contextualização.
c. Questionar a competência do professor titular.
d. Observar apenas a estrutura urbana sem análise.
e. Criticar as práticas pedagógicas do professor.

O estágio supervisionado é uma etapa crucial na formação docente.
Qual das seguintes opções descreve melhor o estágio supervisionado?
a. Um simples cumprimento de horas exigido pela legislação.
b. Um momento de observação passiva na sala de aula.
c. Uma etapa que se resume à aplicação de técnicas preestabelecidas.
d. Uma oportunidade para o aluno refletir criticamente sobre a prática docente.
e. Uma atividade isolada sem relação com a teoria estudada.

A prática de cuidar de plantas pode desenvolver saberes importantes para os alunos.
O professor de Biologia promove uma atividade prática em que os alunos cuidam de plantas ao longo do semestre e registram seu desenvolvimento. Qual saber está sendo desenvolvido nesse tipo de prática?
a. Conhecimento teórico sem aplicação prática.
b. Saberes transmitidos pela formação inicial apenas.
c. Saberes que emergem da experiência prática cotidiana do aluno.
d. Conceitos abstratos sem aplicação prática.
e. Conhecimento focado apenas na teoria dos livros.

Os saberes docentes são diversos e se acumulam ao longo da formação.
Segundo Tardif, quais saberes são incorporados ao longo do curso de licenciatura?
a. Apenas saberes teóricos.
b. Saberes disciplinares e experienciais.
c. Saberes curriculares e pedagógicos.
d. Saberes experienciais e pedagógicos.
e. Todos os saberes mencionados: disciplinares, curriculares, experienciais e pedagógicos.

A demonstração de reações químicas é uma prática comum no ensino de Química.
Em uma aula de Química, o professor demonstra uma reação química simples com materiais do cotidiano, como vinagre e bicarbonato. Qual saber docente, segundo Tardif, é necessário para realizar essa atividade?
a. Apenas saberes teóricos de química.
b. Saberes disciplinares e experienciais.
c. Saberes curriculares e pedagógicos.
d. Saberes experienciais e pedagógicos.
e. Nenhum saber específico, apenas prática.

A observação é uma parte fundamental do estágio na escola.
Qual é o papel da observação durante o estágio na escola?
a. Facilitar a compreensão da realidade escolar e da prática docente.
b. Identificar e ignorar detalhes do cotidiano dos alunos.
c. Coletar informações irrelevantes para a formação dos alunos.
d. Observar apenas o espaço físico da escola, sem análise crítica.
e. Evitar a interação com a vida pessoal dos alunos.

A aplicação de conceitos matemáticos em situações do cotidiano é essencial para o aprendizado.
Na disciplina de Matemática, os alunos realizam uma atividade sobre porcentagem, aplicando-a em cálculos de descontos e taxas de impostos, simulando compras. O que é fundamental para o professor ao planejar esta aula?
a. Focar apenas em métodos teóricos de ensino de porcentagem.
b. Articular os conceitos teóricos com práticas do cotidiano dos alunos.
c. Reproduzir técnicas de cálculo mecânicas.
d. Observar passivamente o aprendizado dos alunos.
e. Priorizar exercícios sem contexto real.

A observação durante o estágio é uma oportunidade de análise crítica.
Qual é o objetivo da observação durante o estágio na sala de aula?
a. Avaliar exclusivamente o desempenho dos alunos.
b. Questionar a competência do professor titular.
c. Observar o espaço físico da sala de aula.
d. Criticar as metodologias utilizadas pelo professor titular.
e. Analisar a prática pedagógica e as condições que interferem na ação educativa.