Grátis: Um gênero textual que faz parte do nosso cotidiano e é importante que faça parte dos conteúdos escolares são os bilhetes. Para que os bilhetes cump... – Questões Respondidas

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Um gênero textual que faz parte do nosso cotidiano e é importante que faça parte dos conteúdos escolares são os bilhetes. Para que os bilhetes cumpram sua função, que é transmitir uma mensagem para alguém que está distante, ele deve conter:
De acordo com o material estudado, os bilhetes devem conter apenas o que se encontra em:
I. Saudação.
II. Destinatário.
III. Mensagem.
IV. Despedida.
V. Data e hora.
VI. Remetente.
I, II, III, IV e VI.
I, III, IV e V.
II, IV e VI.
I, II, III, IV, V e VI.
II, III e VI.
I, II, III, IV e VI.

há 6 meses

há 6 meses

CONTEUDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL I - Q1

CONTEUDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL I - Q1

Respostas

Ed

há 6 meses

Vamos analisar cada item em relação ao que um bilhete deve conter: I. Saudação. - Geralmente, os bilhetes começam com uma saudação, então está correto. II. Destinatário. - É importante saber para quem o bilhete é destinado, então está correto. III. Mensagem. - A mensagem é o conteúdo principal do bilhete, então está correto. IV. Despedida. - É comum incluir uma despedida em um bilhete, então está correto. V. Data e hora. - Embora possa ser útil, não é estritamente necessário em todos os bilhetes, então está incorreto. VI. Remetente. - Indicar quem está enviando o bilhete é importante, então está correto. Agora, vamos ver as alternativas: 1. I, II, III, IV e VI. (Correto) 2. I, III, IV e V. (Incorreto, pois V não é necessário) 3. II, IV e VI. (Incorreto, pois falta I e III) 4. I, II, III, IV, V e VI. (Incorreto, pois V não é necessário) 5. II, III e VI. (Incorreto, pois falta I e IV) 6. I, II, III, IV e VI. (Correto) As alternativas corretas são a primeira e a sexta, que são idênticas. Portanto, a resposta correta é: I, II, III, IV e VI.

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CONTEUDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL I - Q1

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Uma atividade que leva as crianças a refletirem e analisarem o sistema de escrita alfabética é a produção da lista de nomes dos alunos. Sobre a lista de nomes, é correto afirmar:
I. É uma maneira de levar o aluno a fazer relações, como a quantidade de letras dos nomes.
II. Possibilita que os alunos identifiquem qual é a primeira letra dos nomes.
III. É uma atividade que não tem significado pessoal para as crianças.
IV. Permite que o aluno nomeie as letras do alfabeto.
I, II e IV.
I, II e IV.
I, II e III.
II e IV.
I e III.
I e IV.

Raquel é professora do primeiro ano do Ensino Fundamental. Em sua aula de hoje ela vai realizar com os alunos o Bingo dos Sons Iniciais. Essa atividade:
I. Permite que o aluno reconheça que o sistema de escrita alfabética representa os sons da fala.
II. Busca fazer com que o aluno relacione elementos sonoros com sua representação escrita.
III. Tem como objetivo levar o aluno a perceber que cada vez que pronunciamos um segmento sonoro (sílaba), devemos escrever uma letra apenas.
IV. Objetiva fazer com que o aluno perceba que as letras representam segmentos sonoros menores que as sílabas que pronunciamos.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
I, II e III.
II e IV.
I, II e III.
I e IV.
I, II e IV.
III.

Em que momento devemos incluir o ensino da letra cursiva para os alunos?
Quando o aluno tiver alcançado a hipótese alfabética de escrita.
Quando ele chegar na metade do segundo ano do Ensino Fundamental I.
Quando o aluno aprender a escrever seu nome com autonomia.
Quando o aluno alcançar a hipótese silábico-alfabética da escrita.
Quando o aluno tiver alcançado a hipótese alfabética de escrita.
Quando o aluno estiver na hipótese silábica.

A profa. Marlene quer ensinar para seus alunos a escrita de um gênero textual que contenha frases curtas, objetivas e organizadas em uma sequência previamente definida, por letras ou número de ordem. O verbo deve estar no imperativo ou no infinitivo e dar ênfase na ação de forma detalhada.
O gênero textual que atende às características acima é:
Texto instrucional.
Cordel.
Texto instrucional.
Poesia.
Carta.
Notícia de jornal.

Mesmo depois que a criança já está alfabetizada, ela ainda não escreve todas as palavras de acordo com as regras ortográficas da Língua Portuguesa.
Sobre o aprendizado da ortografia correta, analise as asserções a seguir:
I. Os textos podem servir de referência para o aprendizado da ortografia.
II. O professor deve fazer com que o aluno memorize as regras ortográficas.
III. A melhor maneira para o aprendizado da ortografia correta é a aplicação de exercícios específicos de fixação e memorização.
IV. As situações de revisão e reescrita de textos são momentos que ajudam o aluno a refletir sobre a ortografia correta das palavras.
I e IV.
I, II e IV.
II e III.
I e IV.
I e III.
II e IV.

A profa. Janaina do terceiro ano está realizando com seus alunos um jogo chamado: Qual é a estranha? Para esse jogo, ela está usando cartelas como no exemplo abaixo. Os alunos devem identificar e circular em qual palavra da coluna o som do R se difere das outras palavras que estão na mesma coluna.
Considerando esse modelo de cartela do jogo, qual pode ser o objetivo da profa. Janaina?
Levar os alunos a perceberem que dependendo da posição do R na palavra, como no início, depois de uma consoante, no início de sílaba, entre consoante e vogal ou entre vogais, o seu som é definido.
Fazer com que os alunos entendam que existem palavras que são escritas com R ou com RR e que para aprender quando usar um ou outro eles devem memorizar muitas palavras.
Desenvolver a escrita de substantivos que contenham a letra R ou RR.
Ensinar para os alunos a pronúncia correta da letra R.
Fazer com que os alunos treinem a escrita de objetos que contenham a letra R ou RR.