Vamos analisar as alternativas com base no trecho apresentado, que enfatiza a importância da parceria de igualdade entre a família e os profissionais na inclusão escolar. A) Fazer reuniões contínuas com a escola. - Isso é positivo, mas não é um comportamento específico esperado na parceria colaborativa. B) Dialogar com outras famílias que vivem o mesmo dilema. - Isso pode ser útil, mas não é um comportamento diretamente relacionado à parceria com a escola. C) Aceitar a deficiência da criança. - Este é um comportamento fundamental para que a família possa colaborar efetivamente com a escola e os profissionais. D) Ignorar as necessidades da criança. - Este comportamento é negativo e não condiz com a parceria colaborativa. E) Ausentar-se das atividades propostas pela escola. - Também é um comportamento negativo e não esperado na parceria. Diante da análise, a alternativa que apresenta corretamente um dos comportamentos esperados da família na parceria colaborativa é: C) Aceitar a deficiência da criança.