PROVA EDUCACAO ESPECIAL

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Questão 1/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A inclusão escolar [...] implica fazer com que a criança com deficiência se sinta como sendo uma parte do meio em que está inserida. É ir além; é construir um planejamento escolar por meio do qual todos possam usufruir; é, em suma, a busca do sucesso do aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 10. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das três estruturas da dinâmica escolar:
Nota: 0.0
	
	A
	Integração social.
	
	B
	Movimentos sociais.
	
	C
	Atendimento familiar.
	
	D
	Integração professor-aluno.
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “[...] as crianças que possuem alguma necessidade educacional especial, ao entrarem para a escola, irão participar de três estruturas da dinâmica escolar: a integração professor-aluno, a interação aluno-aluno e o próprio ambiente de aprendizagem" (Texto-base, p. 09). 
	
	E
	Processos cognitivos.
Questão 2/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] incluir é refletir sobre a integração e a aceitação. Incluir não basta, tem que integrar e aceitar. Integrar é incluir em um conjunto e fazer-se parte integrante. Aceitar é estar receptivo, sem preconceito e sem emitir juízo de valor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 10. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, identifique a alternativa que apresenta corretamente a função da inclusão escolar: 
Nota: 10.0
	
	A
	Fazer com que o aluno sinta-se diferente por apresentar uma deficiência. 
	
	B
	Excluir o aluno portador de deficiência das atividades propostas. 
	
	C
	Enfatizar o fracasso do aluno deficiente.
	
	D
	Fazer com que a criança com deficiência sinta-se confortável no ambiente em que está. 
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] a inclusão escolar, conforme mencionam Budel e Meier (2012), implica fazer com que a criança com deficiência se sinta como sendo uma parte do meio em que está inserida. (Texto-base, p. 10)
	
	E
	Planejar atividades que excluam a criança com deficiência. 
Questão 3/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato de texto a seguir:
“[...] a família na escola é uma necessidade para a resolução de diversas problemáticas referentes ao desempenho do aluno (Daneluz, 2008). Por isso, é importante compreender as diferentes famílias [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 5. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, identifique a alternativa que apresenta corretamente o que deve ser considerado e valorizado nas práticas educacionais: 
Nota: 10.0
	
	A
	A cultura das famílias.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O conhecimento de valores e as práticas educativas adotadas em casa refletem na escola e vice-versa. Por isso, a escola deve adequar o seu projeto político pedagógico à finalidade de inserir um espaço que busca valorizar, trabalhar e reconhecer essas práticas educativas e utilizá-las como fonte de recurso nos processos de aprendizagem, levando em consideração as diferenças culturais, decisões coletivas e formação para a cidadania [...]” (texto-base, p. 05).
	
	B
	As ações individuais dos alunos.
	
	C
	As atividades familiares voltadas a educação.
	
	D
	Os eventos familiares.
	
	E
	O processo de exclusão do ensino e aprendizagem.
Questão 4/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o trecho de texto a seguir: 
"No processo de interação entre família e profissionais, deve haver uma parceria de igualdade, com isso a colaboração afetará tanto o aluno e sua família como também a atividade dos profissionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 7. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, identifique a alternativa que apresenta corretamente um dos comportamentos esperados da família na parceria colaborativa:
Nota: 0.0
	
	A
	Fazer reuniões contínuas com a escola.
	
	B
	Dialogar com outras famílias que vivem o mesmo dilema. 
	
	C
	Aceitar a deficiência da criança.
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “[...] os comportamentos esperados da família na parceria colaborativa foram: a comunicação com os profissionais; aceitar a deficiência da criança; respeitar os profissionais; ser responsável pela educação do filho; participar das atividades; questionar os profissionais de modo adequado” (texto-base, p. 08).
	
	D
	Ignorar as necessidades da criança.
	
	E
	Ausentar-se das atividades propostas ela escola. 
Questão 5/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] as crianças que possuem alguma necessidade educacional especial, ao entrarem para a escola, irão participar de três estruturas da dinâmica escolar: a integração professor-aluno, a interação aluno-aluno e o próprio ambiente de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 9. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, sobre o corpo docente e o desenvolvimento da criança com deficiência, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os professores devem se limitar ao conhecimento e desenvolvimento pedagógico do aluno com necessidade educacional especial.
	
	B
	Estabelecer e estreitar relações entre corpo docente e a família acaba fortalecendo a exclusão do aluno com necessidades especiais. 
	
	C
	O corpo docente deve ter conhecimento do diagnóstico da criança com necessidade educacional especial. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “Para Maciel [...], é importante que os professores tenham conhecimento do diagnóstico e do prognóstico de seu aluno com necessidade educacional especial. Para isso é importante e recomendável entrevistar os pais e/ou responsáveis de seu aluno com a finalidade de conhecer seu histórico de vida e traçar estratégias conjuntas de estimulação família-escola e, também, procurar orientação profissional com fonoaudiólogos, fisioterapeutas, psicólogos, médicos e demais profissionais que atendam ou atenderam seus alunos” (texto-base, p. 09, 10).
	
	D
	Os professores devem se afastar de informações que retratem o histórico do aluno com deficiência.
	
	E
	O corpo docente e demais profissionais, como fonoaudiólogos, psicólogos e fisioterapeutas, não se complementam.
Questão 6/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Silva e Mendes[...] afirmam que para atingir a parceria colaborativa é preciso realizar o empoderamento da família; os profissionais devem encorajar os familiares a expressar suas ideias e opiniões e ajuda-los a adquirir habilidades na tomada de decisões". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 8. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, assinale a alternativa correta que justifica porque os pais de crianças com necessidades especiais também acabam tornando-se pessoas com necessidades especiais: 
Nota: 10.0
	
	A
	Uma vez que são eles que determinam como será realizado o processo de inclusão escolar do filho com deficiência, acabam adquirindo a deficiência. 
	
	B
	Porque os pais devem aprender a tomar suas próprias decisões para o processo de inclusão da criança. 
	
	C
	Devido a representação de seu filho no processo de inclusão, seja dentro da escola ou fora dela, os pais acabam apresentando algumas dificuldades. 
	
	D
	Porque os pais acabam recebendo auxílio e outros benefícios, pelo fato de seu filho apresentar uma deficiência. 
	
	E
	Tendo em vista que são mediadores da inclusão de seus filhos na escola, os pais precisam de orientação e acesso aos grupos de apoio. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “Os pais ou responsáveis pelas crianças com deficiências também se tornam, de certa forma, pessoas com necessidades especiais, uma vez que precisam de orientação e acesso aos grupos de apoio, pois são eles que intermediarão a integração e a inclusão de seus filhos entre a escola e a comunidade em geral [...]” (texto-base, p. 09).
Questão 7/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o excerto de texto a seguir:
“Para filho [...] a relação entre a família e a escola é uma das questões mais discutidas por pesquisadores dos sistemas e unidades de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 4. 
Considerando o  e os conteúdos excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, identifique a alternativa que apresenta corretamente o que os laços entre família e escola podem permitir à criança: 
Nota: 10.0
	
	A
	Desenvolver seu autoconhecimento.
	
	B
	Expandir as relações sociais da criança.
	
	C
	Aumentar o comprometimento escolar da criança. 
	
	D
	Estreitar laços afetivos da criança com a família.
	
	E
	Aprender a resolver conflitos e problemas do cotidiano. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “Dessem e Polonia [...] afirmam que, para compreender os processos de desenvolvimento do sujeito, é preciso focalizar no contexto familiar, no contexto escolar e suas inter-relações. A escola e a família são ambientes de desenvolvimento e aprendizagem, e ambas podem tanto serem propulsoras como inibidoras deles. Os laços afetivos consolidados na escola e na família permitem que as crianças aprendam a lidar com conflitos e a resolver os problemas cotidianos (Dessen e Polonia [...])” (texto-base, p. 05).
Questão 8/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato de texto a seguir:
“Atualmente há a necessidade de a família estar em contato direto com a escola e vice-versa, porque a escola é uma instituição que complementa a família e juntas tornam-se lugares propícios para o desenvolvimento de seus filhos e alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 4. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, sobre a relação entre família e a escola no processo inclusivo, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Ambas dependem uma da outra na tentativa de alcançar seus objetivos. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “[...] Ambas, família e escola, dependem uma da outra na tentativa de alcançar seus objetivos, possibilitando um futuro melhor para o filho e educando e, também, para a sociedade em geral” (texto-base, p. 04).
	
	B
	Não há dependência nessa relação.
	
	C
	O Distanciamento é resultado da relação escola e família.
	
	D
	Essa é uma relação de oposição.
	
	E
	Estabelecem uma relação de cumplicidade.
Questão 9/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] a participação da família em todos os espaços da escola garante processos de aprendizagem, apropriação de conhecimentos e efetiva a formação de indivíduos preparados para a prática social, para as diversas adversidades na sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 6. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, sobre a participação da família na escola, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	A família deve orientar os profissionais da escola sobre as questões relacionadas ao ensino-aprendizagem.
	
	B
	A participação da família na escola pode auxiliar na resolução de diversas problemáticas. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “A participação da família na escola é uma necessidade para a resolução de diversas problemáticas referentes ao desempenho do aluno [...]. Por isso, é importante compreender as diferentes famílias e descobrir a melhor maneira de auxiliá-las no processo de ensino- aprendizagem" (texto-base, p. 5). 
	
	C
	O trabalho pedagógico exercido nas escolas da contemporaneidade exclui a participação familiar. 
	
	D
	O desempenho dos estudantes não está relacionado a participação de seus familiares na escola.
	
	E
	Cabe inteiramente à escola resolver as problemáticas relacionadas ao desenvolvimento integral dos sujeitos.
Questão 10/10 - Educação Especial no Contexto Escola, Família e Trabalho
Leia a citação a seguir:
“A escola deve constituir instrumentos para que o aluno compreenda melhor a realidade em que está inserido, favorecer sua participação com as diversas relações sociais, e prepara-lo para a inserção no mundo do trabalho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, A. S; LAZARETTI, B. Família E escola: o processo de inclusão escolar de crianças com deficiências. Caderno Intersaberes. Vol. 5, n. 6, p. 1-13. Jan. – dez. 2016, p. 4. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base Família e escola: O processo de inclusão escolar de crianças com deficiências, identifique a alternativa que apresenta corretamente uma das principais funções da escola: 
Nota: 10.0
	
	A
	Promover a exclusão dos alunos portadores de necessidades educacionais especiais. 
	
	B
	Garantir a aprendizagem de conhecimentos, habilidades e valores necessários para à socialização do indivíduo.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “Uma das principais funções da escola é garantir a aprendizagem de conhecimentos, habilidades e valores necessários para à socialização do indivíduo. (Texto-base, p. 04)
	
	C
	Instigar a memorização dos conteúdos por parte dos alunos, fazendo com que a aprendizagem seja mais rápida.D
	Desconstruir valores e habilidades que foram adquiridos fora do contexto escolar.
	
	E
	Desfavorecer as relações sociais, pois cada indivíduo possui uma característica, a qual não é compatível com os demais.