A realização de medidas e avaliação requer uma série de processos. Dessa forma, após as avaliações, é necessário analisar os resultados obtidos e isso é geralmente realizado pela comparação da medida obtida com um valor de referência previamente estabelecido. Os valores de referência podem ser definidos por meio de uma norma ou um critério, sendo que cada um apresenta características diferentes.
Sobre a análise das informações feita por critério, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de escores com características previamente definidas. ( ) A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a grupos específicos. ( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que traduzem características específicas. ( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas com base em escores apresentados por grupos específicos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - V - V.
Sobre a análise das informações feita por critério, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de escores com características previamente definidas. ( ) A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a grupos específicos. ( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que traduzem características específicas. ( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas com base em escores apresentados por grupos específicos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - V - V.
Respostas
Ed 
há 8 meses
Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a avaliação por critério: ( ) A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de escores com características previamente definidas. É verdadeira (V). A avaliação por critério realmente envolve a comparação de resultados com padrões ou características que foram estabelecidas anteriormente. ( ) A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a grupos específicos. É falsa (F). Essa descrição se refere mais à avaliação normativa, que compara os resultados de um indivíduo com os de um grupo. ( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que traduzem características específicas. É verdadeira (V). A avaliação por critério realmente utiliza pontos de corte para determinar se um desempenho atende ou não a um padrão específico. ( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas com base em escores apresentados por grupos específicos. É falsa (F). Isso também se refere à avaliação normativa, que utiliza tabelas estatísticas para comparar indivíduos com grupos. Portanto, a sequência correta é: V - F - V - F. A alternativa que apresenta essa sequência é a C) V - F - V - F.
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A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem disponibilizados à sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a qualidade do teste utilizado é por meio da sua validade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- O teste que apresenta uma boa ou excelente validade não irá apresentar nenhum tipo de erro de medida sistemático ou aleatório.
II- Há somente quatro tipos de validade: validade de teste-reteste, validade sistemática, validade perfeita e validade com erro de medida minimizado.
III- Validade corrente é a relação estatística entre os escores produzidos pelo instrumento de medida e os indicadores de mesma natureza.
IV- Validade preditiva é o grau de probabilidade com que os escores produzidos pelo instrumento de medida podem predizer estatisticamente o atributo que se pretende avaliar.
a) As sentenças I e III estão corretas.
b) Somente a sentença IV está correta.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) Somente a sentença II está correta.
Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Sobre as desvantagens dos testes de campo e laboratório, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado.
( ) Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados.
( ) Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao mesmo tempo.
( ) Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas avaliadas.
a) V - V - F - F.
b) V - F - V - V.
c) V - F - V - F.
d) V - V - V - V.
Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso planejar. Essa etapa consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho para tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e eficientes. Com relação ao planejamento e aos objetivos das avaliações, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: conhecer o local e estabelecer os objetivos desejados.
II- Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar lesões do aluno/atleta, ao escolher corretamente qual será a atividade a ser executada, bem como a utilização correta dos aparelhos utilizados, evitando prejuízos à saúde do indivíduo.
III- O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios de avaliação e como será feita a análise dos dados são algumas das questões a serem inseridas no planejamento.
IV- Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividade física, desenvolver pesquisas na área da educação física e desenvolver programas de promoção de saúde na escola são elementos que se deve considerar na elaboração dos objetivos.
a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I e IV estão corretas.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) As sentenças I e III estão corretas.
A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem disponibilizados à sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a confiabilidade dos dados obtidos é por meio da sua reprodutibilidade, ou seja, consistência das medidas. Com relação à reprodutibilidade, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- O teste-reteste refere-se à aplicação do mesmo teste em momentos diferentes e, por isso, é considerado uma medida de reprodutibilidade.
II- A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois testes equivalentes é considerada uma medida de reprodutibilidade.
III- A validade concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por instrumentos de medida, sendo considerada uma medida de reprodutibilidade.
a) Somente a sentença II está correta.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças II e III estão corretas.
Há diferentes tipos de medidas em educação física que podem ser divididas em dois grandes grupos. No primeiro grupo, enquadram-se as medidas antropométricas e no segundo as medidas de composição corporal. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Medidas antropométricas.
II- Medidas de composição.
( ) Dobras cutâneas.
( ) Massa.
( ) Utilização da espessura das dobras cutâneas.
( ) Diâmetros ósseos.
( ) Estatura.
( ) Equações preditivas de gordura corporal.
( ) Somatório de dobras cutâneas.
( ) Perímetros corporais.
A qualidade de um bom teste é imprescindível para geração de resultados confiáveis. Por isso, existem algumas características que devem ser sempre avaliadas e respeitadas para que um teste seja considerado bom. Como podemos compreender a objetividade de um teste?
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Retrata a consistência entre as medidas obtidas, realizadas em momentos diferentes.
b) Representa o grau de concordância entre o teste e a medida obtida, ou seja, independente do que foi avaliado, o resultado deve ser similar.
c) Reflete a precisão e o erro da medida de um determinado teste.
d) Demonstra o poder da medida realizada.
A palavra 'antropometria' possui origem grega. Assim, anthropo identifica 'homem' e metry significa 'medida'. Já a palavra 'cineantropometria', também de origem grega, deriva de 'cinea', que significa 'movimento', anthropo, que significa homem, e metry, que significa 'medida'. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
a) A antropometria serve para determinação objetiva dos aspectos referentes ao desenvolvimento do corpo humano, assim como para determinar as relações existentes entre físico e performance.
b) Esse termo possui maior amplitude conceitual e, por isso, sugere o uso da medida no estudo do tamanho, da forma, da proporcionalidade, da composição, da maturação e da funcionalidade do corpo humano.
c) A antropometria consiste na avaliação das dimensões físicas e da composição global do corpo humano.
d) Salienta-se que a cineantropometria é fundamental, mas a antropometria é mais abrangente e atual.
Na rotina de avaliação dos profissionais de educação física, os valores de referência determinam os critérios de 'normalidade' dos indivíduos. Com relação à palavra 'normal', assinale a alternativa INCORRETA:
a) Na avaliação referenciada por critério, os escores apresentados pelos avaliados são julgados comparativamente em níveis de corte explicitamente definidos.
b) Na avaliação por norma, pode-se extrair um julgamento baseado no 'sucesso' ou 'fracasso' no desempenho do indivíduo.
c) Pode-se dizer que na avaliação referenciada por norma, os escores são interpretados mediante comparações com certa norma, modelo recomendado quando se deseja comparar resultados obtidos pelos indivíduos avaliados com grupos normativos (essas normas podem ser regionais, nacionais ou internacionais).
d) Um exemplo clássico da avaliação por norma é comparar medidas de massa e estatura corporal de uma criança com base nos valores constantes nas curvas de crescimento.
Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos, porém todas essas são terminologias importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Testar.
II- Medir.
III- Avaliar.
( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais.
( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional de unidades.
( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não atingidos.
( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas.
( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance.
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