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Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento infantil à luz de Piaget, analise as afirmativas a seguir:
Está correto apenas o que se afirma em:
I. A criança toma consciência de si e do seu entorno, por meio das experiências proporcionadas.
II. No período sensório-motor, a criança explora os espaços criados por meio dos sentidos – oral, visual, tátil, postural, auditivo.
III. A partir das etapas operacionais, o desenvolvimento motor fica estagnado, já que o mais importante é o intelecto.
IV. Para Piaget, o período sensório-motor tem pouca influência para o desenvolvimento mental da criança.
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Pedagogiando

há 8 meses

Respostas

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Ed Verified user icon

há 8 meses

Vamos analisar cada afirmativa com base na teoria do desenvolvimento infantil de Piaget: I. A criança toma consciência de si e do seu entorno, por meio das experiências proporcionadas. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois Piaget enfatiza a importância da interação da criança com o ambiente para o desenvolvimento da consciência. II. No período sensório-motor, a criança explora os espaços criados por meio dos sentidos – oral, visual, tátil, postural, auditivo. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, já que o período sensório-motor (do nascimento até aproximadamente 2 anos) é caracterizado pela exploração sensorial e motora. III. A partir das etapas operacionais, o desenvolvimento motor fica estagnado, já que o mais importante é o intelecto. Falso, essa afirmativa é incorreta. O desenvolvimento motor não fica estagnado; ele continua a se desenvolver em conjunto com o desenvolvimento cognitivo. IV. Para Piaget, o período sensório-motor tem pouca influência para o desenvolvimento mental da criança. Falso, essa afirmativa é incorreta. O período sensório-motor é fundamental para o desenvolvimento mental, pois é nesse período que a criança começa a formar conceitos e entender o mundo ao seu redor. Com base nas análises, as afirmativas corretas são I e II. Portanto, a alternativa correta é: "Está correto apenas o que se afirma em: I e II."

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Thais Furtado

há 7 meses

“É importante salientar que tais orientações trouxeram uma contribuição inegável no sentido da valorização da produção criadora da criança, o que não ocorria na escola tradicional. […] ‘o que importa é o processo criador da criança e não o produto que realiza’ e ‘aprender a fazer, fazendo’; estes e muitos outros lemas foram aplicados mecanicamente nas escolas, gerando deformações e simplificações na ideia original, o que redundou na banalização do ‘deixar fazer’ – ou seja, deixar a criança fazer arte, sem nenhum tipo de intervenção.”

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