Quando teóricos da Educação afirmam que ¿ensinamos o que somos¿, eles estão reforçando o conceito de:
Educação Inclusiva
Currículo Aberto
Temas Transversais
Currículo Oculto
Educação de Base
Educação Inclusiva
Currículo Aberto
Temas Transversais
Currículo Oculto
Educação de Base
Respostas
Ed 
há 9 meses
Quando teóricos da Educação afirmam que "ensinamos o que somos", eles estão reforçando o conceito de Currículo Oculto. Esse conceito se refere às aprendizagens e valores que são transmitidos de forma implícita, através do comportamento e das atitudes dos educadores, além do conteúdo formal ensinado.
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Após a Ditadura Vargas, ampliou-se a discussão sobre a EJA e em nosso país o analfabetismo de adulto foi visto como causa do escasso desenvolvimento do Brasil. Atualmente, vemos que nosso país ainda precisa avançar em muitos pontos, seja na política, na economia e no social.
Poderíamos dizer que um dos fatores que limitam nosso crescimento continua a ser o mesmo que foi apresentado nos anos de 1940? Explique.
Apresente duas ações dos governos militares para a educação de adultos.
Os educadores não poderão eximir-se das questões atuais que as escolas terão de enfrentar: multiculturalismo, raça, poder, identidade, significado, ética e trabalho.
Como se constroem novas práticas curriculares que rompam com a visão negativa e fracassada do aluno de EJA?
Para que se possam construir novas práticas curriculares que rompam com a visão negativa e fracassada do aluno da Educação de Jovens e Adultos os educadores não poderão eximir-se das questões atuais que as escolas devem enfrentar, como por exemplo, o multiculturalismo, as questões raciais, as questões de poder, de identidade, de significado, de ética e de trabalho.
De acordo com os estudos abordados na aula 5 para se construir novas propostas curriculares que rompam com essa visão negativa e fracassada do aluno da EJA será necessário admitir que toda cultura ao se encontrar com a outra deverá admitir a possibilidade de ( ) desestabilização ( ) defesa ( ) relativização ( ) conduta ( ) contestação Agora marque a sequência correta.
F,F,V,V,F
V,V,V,V,V
V,F,F,V,V
F,F,F,F,F
V,F,V,F,V
Podemos afirmar que a lógica que norteou a reforma educacional de 1968 e 1971 ficou marcada e influenciada pela teoria do capital humano.
( ) Significar a educação no período da ditadura militar.
( ) Reforçar a perspectiva de uma ação civil.
( ) O predomínio da concepção tecnicista.
( ) Vincular a Educação de jovens e adultos à formação para o trabalho e à formação moral.
( ) Difundir a Teoria do capital humano.
Sabemos que as escolas de EJA recebem como alunos e alunas uma juventude com histórias e experiências de vidas diversificadas: vida profissional, histórico escolar, ritmo de aprendizagem, estrutura de pensamento, origens, etnias, idades, crenças etc.
Para atender essa diversidade que CURRÍCULO propor?
c. Um currículo tradicional, não levando em conta a realidade dessa juventude.
d. Um currículo tecnicista, preparando mão de obra para o mercado.
a. Um currículo monocultural, ignorando essa realidade.
e. Um currículo pré-fabricado e formalista.
b. Um currículo multicultural, plural contemplando essa realidade.
A ampliação de matrículas na modalidade EJA nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de novos paradigmas político-pedagógicos para a escolarização de alunos jovens e adultos.
Pode-se afirmar então que:
Esse documento tem apenas a função simbólica, pois não foi incorporado a nenhum curso de formação de professores.
Esse documento é considerado um marco na mudança de concepção e função na educação e adultos.
Esse documento reafirma a EJA como uma modalidade de ensino com função compensatória.
Esse documento reafirma a EJA como uma modalidade de ensino com função compensatória e reguladora.
Esse documento é considerado apenas um instrumento regulador.
Aliado ao analfabetismo que atinge 16,2 milhões de pessoas entre a população de menos de quinze anos e mais, encontram-se cerca de 33 milhões de jovens e adultos que possuem menos de quatro anos de estudo.
Leia o texto anterior e responda colocando 'V' para verdadeira e 'F' para falsa, nas frases que seguem e depois marque a resposta correspondente.
( ) O analfabetismo ainda é uma realidade a ser enfrentada no Brasil, apenas nos estados do Sudeste e Nordeste.
( ) A superação do fracasso escolar envolve questões pedagógicas.
( ) A evasão e a repetência contribuem substancialmente para a marginalidade social.
( ) O analfabetismo e a distorção idade série contribuem para o processo de exclusão escolar.
( ) O fracasso escolar é um dos limites à melhoria dos indicadores educacionais.
V,F,V,F,V
F,V,F,V,V.
F,V,V,F,F
V,V,F,F,F
F,V,V,V,V.
Na disciplina Currículo, Juventude e Educação de Jovens e Adultos destacamos a importância do reconhecimento da diversidade e da alteridade na pratica educativa.
Apresente estratégias didáticas que corroboram para essa concepção politico-pedagógica:
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