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História

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A história, no período medieval, possui como característica marcante
A) uma concepção de tempo linear e voltada para a ideia de progresso.
B) uma forte crítica documental.
C) a crença de que os documentos históricos são espelhos da realidade.
D) é que o domínio do papado sobre os documentos escritos pouco interferiu na escrita da história.
E) o retorno das intervenções divinas no processo histórico.
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Discussões sobre Licenciatura em História

ano passado

Respostas

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ano passado

Para responder a essa pergunta, precisamos considerar as características do período medieval. Durante a Idade Média, a visão de mundo era bastante influenciada pela religião e pela ideia de que a história era cíclica, em vez de linear e progressiva. Analisando as alternativas: A) uma concepção de tempo linear e voltada para a ideia de progresso - Essa ideia é mais característica do Renascimento e da Modernidade, não do período medieval. B) uma forte crítica documental - Embora existissem críticas, não é uma característica marcante do período medieval. C) a crença de que os documentos históricos são espelhos da realidade - Essa visão é mais complexa e não é uma característica predominante da Idade Média. D) é que o domínio do papado sobre os documentos escritos pouco interferiu na escrita da história - Na verdade, o papado teve uma grande influência na escrita da história durante a Idade Média. E) o retorno das intervenções divinas no processo histórico - Essa é uma característica marcante do período medieval, onde a religião e a crença em intervenções divinas eram muito presentes. Portanto, a alternativa correta é: E) o retorno das intervenções divinas no processo histórico.

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As reflexões sobre o tempo histórico, após a Escola dos Annales, promoveram uma revolução na abordagem historiográfica e, no que que tange à temporalidade, atribuíram à longa duração um papel de destaque.
A influência dessa historiografia francesa levou à compreensão da Idade Média como
A) um período médio entre o início da Antiguidade Tardia e o processo de tomada de Constantinopla pelos turcos, com fortes influências orientais sobre a percepção do tempo cristão.
B) uma época que se estende entre o final do Império Romano do Ocidente e a Revolução Francesa, cujos ideais de liberdade acabam com o Feudalismo.
C) uma época entre a queda do Império Romano do Oriente e o fim do Renascimento, na qual se identifica o progresso e a aceleração do tempo.
D) um período cronológico, entre a Antiguidade e a Idade Moderna, cuja história é atravessada por rupturas e continuidades que se estendem a outras épocas.
E) um período intermediário entre o início da Antiguidade Tardia e o movimento iluminista francês, que denuncia o obscurantismo medieval.

Leia o texto.
A ideia central do texto é a de
A) discutir as noções de evidência e fato histórico defendidas pela escola positivista.
B) mostrar como fatos eram a base da escrita da história.
C) revelar os dilemas do historiador no século XIX no seu trabalho com arquivos.
D) descrever a importância da escola positivista para o desenvolvimento dos estudos históricos.
E) informar que a característica principal da escola positivista foi sem anti-iluminismo.

Leia os textos.
Segundo os textos, um elemento central nos estudos históricos durante o século XVIII foi
A) a noção de progresso contínuo.
B) a valorização das sagradas escrituras.
C) a compreensão dos diferentes tipos de sociedade.
D) a evidência do papel fundamental das religiões.
E) a continuidade com um passado de gregos e romanos.

Sobre a produção de conhecimento histórico no período colonial, destacam-se
A) obras de caráter apologético e político, com erros factuais.
B) obras escritas por viajantes naturalistas com uma ampla compreensão do Outro.
C) obras como Diálogos das grandezas do Brasil e Cultura e Opulência do Brasil, mas hoje deixadas de lado pela historiografia.
D) obras como Diálogos das grandezas do Brasil e Cultura e Opulência do Brasil, importantes fontes de estudos do período.
E) obras sofisticadas do ponto de vista teórico, mas que não recorreram a fontes históricas.

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