Grátis: Recursos são definidos como objetos ou equipamentos que transmitem as mensagens, e podem ser definidos como recursos de baixa e alta tecnologia. Os... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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Recursos são definidos como objetos ou equipamentos que transmitem as mensagens, e podem ser definidos como recursos de baixa e alta tecnologia. Os recursos de baixa tecnologia são de fácil acesso e é possível qualquer pessoa confeccionar, utilizando fotos, figuras, letras, palavras ou frases.
Sobre exemplos de recursos de baixa tecnologia, assinale a alternativa CORRETA:
A - Pranchas de comunicação e avental.
B - Comunicadores com voz sintetizada.
C - Comunicadores com voz gravada.
D - Eye-gaze e comunicadores com voz gravada.

Discussões sobre Educação Inclusiva

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ACESSIBILIDADE E TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PROVA FINAL OBJETIVA

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UNIASSELVI

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Ed

há 8 meses

Para identificar a alternativa correta sobre exemplos de recursos de baixa tecnologia, vamos analisar cada uma das opções: A - Pranchas de comunicação e avental. Essa opção inclui pranchas de comunicação, que são consideradas recursos de baixa tecnologia, e aventais que podem ser utilizados para comunicação, então é uma boa candidata. B - Comunicadores com voz sintetizada. Comunicadores com voz sintetizada são considerados recursos de alta tecnologia, pois utilizam tecnologia avançada para gerar a voz. C - Comunicadores com voz gravada. Assim como a opção anterior, comunicadores com voz gravada também são considerados recursos de alta tecnologia, pois envolvem gravação e reprodução de áudio. D - Eye-gaze e comunicadores com voz gravada. Eye-gaze é uma tecnologia avançada que permite a comunicação através do movimento dos olhos, portanto, é um recurso de alta tecnologia. Diante dessa análise, a alternativa correta que representa exemplos de recursos de baixa tecnologia é: A - Pranchas de comunicação e avental.

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A partir da definição de Desenho Universal, temos o Desenho Universal para Aprendizagem, que pode compreendido como uma proposta que visa repensar e reestrutura o processo de ensino-aprendizagem buscando um maior aproveitamento dos estudantes, independentemente de suas condições e/ou contextos.
Sobre os diversos pontos que essas discussões concentram, assinale a alternativa CORRETA:
A Flexibilização de modos de acesso aos materiais e/ou conteúdos.
B Ressignificação dos processos de elaboração da grade de conteúdos das disciplinas.
C Reorganização das disciplinas escolares, priorizando práticas interdisciplinares.
D Disseminação do uso de tecnologias digitais nas propostas pedagógicas.

Desenho Universal para Aprendizagem é uma maneira de pensar sobre ensino e a aprendizagem que ajuda a dar a todos os alunos uma oportunidade igual para ter sucesso. Essa abordagem oferece flexibilidade na maneira como os alunos acessam o material, se envolvem com ele e mostram o que sabem.
Sobre o desenho universal para o aprendizado, analise afirmativas a seguir:
I- Infelizmente, o desenho universal para o aprendizado não apoia o melhor acesso à informação dentro das salas de aula.
II- À medida que as salas de aula se tornam mais diversificadas e os alunos enfrentam maiores expectativas, é fundamental que encontremos maneiras de melhorar o aprendizado de todos os alunos.
III- O Desenho Universal para aprendizagem foi possível devido aos avanços na tecnologia, tornando a educação mais inclusiva e eficaz para todos os alunos.
IV- O Desenho Universal amplia a aprendizagem, pois aplica a ideia de flexibilidade integrada ao currículo educacional.
A) As afirmativas I e III estão corretas.
B) Somente a afirmativa IV está correta.
C) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D) As afirmativas I, II e IV estão corretas.

A Secretaria de Educação Especial lançou o primeiro livro da coleção Portal de Ajudas Técnicas em 2002, naquela época, o tema tecnologia assistiva, então denominadas ajudas técnicas, começou a ser conhecido e discutido pelos educadores como parte de uma ação educacional.
Sobre caminhos em direção ao atendimento educacional especializado, analise as afirmativas a seguir:
I- Em 2006, a Secretaria de Educação Especial publica um documento utilizando e conceituando o termo tecnologia assistiva.
II- No contexto educacional, as tecnologias assistivas não devem servir ao aluno e ao professor de diferentes formas e medidas.
III- A intervenção em tecnologia assistiva se realiza pela prática do atendimento educacional especializado, não se resumindo aos recursos tecnológicos em si.
IV- As políticas que norteiam a tecnologia assistiva baseiam-se em medidas que levam em conta somente as capacidades intelectuais e os conhecimentos dos alunos, sem considerar seus interesses e motivações.
A As afirmativas I e III estão corretas
B As afirmativas II, III e IV estão corretas
C As afirmativas I, II e IV estão corretas
D Somente a afirmativa IV está correta

Rocha e Castiglioni (2005, p. 97) partem do pressuposto que "a TA (Tecnologia Assistiva, de Apoio, de Assistência ou Ajudas Técnicas) é um fenômeno multidimensional, que envolve aspectos mecânicos, biomecânicos, ergonômicos, funcionais, cinesiológicos, éticos, estéticos, políticos, afetivos, subjetivos e como tal deve ser analisado".
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) Estratégias são elaboradas com os Planos de Trabalho de Apoio (PTA) desenvolvidos por especialistas em TA com o objetivo de modificar a estrutura, forma, tamanho, peso e textura de recursos pedagógicos utilizados com estudantes com deficiência múltipla.
( ) Procedimentos são os atos ou efeitos de realizar as tarefas de uma atividade, ou seja, são os métodos e técnicas utilizados durante a realização da atividade.
( ) Serviços é o trabalho oferecido por profissionais de diversas áreas como a terapia ocupacional, fisioterapia, fonoaudiologia, engenheiros, professores, psicólogos, arquitetos, entre outros.
( ) Recursos de TA são softwares (programas, sistemas, aplicativos) desenvolvidos por especialistas em TA para atender às necessidades profissionais de pessoas com deficiência.
a) F - V - V - F.
b) F - F - V - V.
c) V - V - V - F.
d) F - V - F - V.

O Instituto Nacional de Pesquisas em Deficiências e Reabilitação dos Estados Unidos da América, criou a Classificação Nacional de Tecnologia Assistiva, que é adotada naquele país. Essa classificação organiza a TA em 10 categorias (Elementos Arquitetônicos; Elementos Sensoriais; Computadores; Controles; Vida Independente; Mobilidade; Órteses e Próteses; Recreação/Lazer/Esportes; Móveis Adaptados/Mobiliário; e Serviços). Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Vida independente está ligada à autonomia em afazeres como: tomar banho, manicure/pedicure, cuidado com o cabelo, dentes, pele.
( ) Elementos Arquitetônicos se refere à recursos que auxiliam/permitem abrir/fechar portas e janelas, elevadores, guindastes, rampas, etc.
( ) Móveis adaptados/Mobiliário trata-se apenas do mobiliário planejado (feito sob medida) para aproveitar da melhor maneira possível o espaço físico de determinado local.
( ) Mobilidade trata-se das adequações realizadas em veículos, além dos itens utilizados para caminhar, cadeiras de rodas etc.
a) F - F - F - V.
b) V - V - F - F.
c) V - F - V - F.
d) V - V - F - V.

A Tecnologia Assistiva (TA) abrange recursos que permitem e/ou auxiliam pessoas com deficiência terem qualidade de vida com autonomia. No que se refere às pessoas com deficiência visual, podemos citar a criação de softwares específicos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Dosvox é um programa de computador que tem como função fazer a comunicação com o usuário através de voz, assim viabilizando o uso do computador por deficientes visuais.
( ) Libras Legal - software que permite a tradução de textos do português para a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
( ) NVDA (Nonvisual Desktop Access) é um leitor de tela de código aberto e gratuito emite uma voz sintética de acordo com o movimento do cursor.
( ) Braille Fácil - este software tem como função transcrever textos para braile e depois fazer a impressão.
a) F - V - F - V.
b) F - F - V - F.
c) V - F - V - V.
d) V - V - V - F.

Como todas as três redes cerebrais (reconhecimento, estratégia e afetividade) estão envolvidas na aprendizagem, os professores não podem literalmente "ensinar" ao alunos essas redes de forma separada. No entanto, pensar nessas redes individualmente nos ajuda a lembrar que o aprendizado é multifacetado e que barreiras no currículo podem surgir em vários lugares.
De um modo geral, ensina-se os nossos alunos a:
A - Não se envolver com o aprendizado
B - Reconhecer sugestões e padrões essenciais.
C - Não reconhecer sugestões e padrões essenciais.
D - Reconhecer estratégias hábeis para ação

Devem ser escolhidas como recursos de comunicação, levando em consideração as condições visuais e intelectuais dos indivíduos na sua utilização. São apresentadas uma a uma ou em grupos organizados em pranchas de comunicação. Sobre o conceito de símbolo gráfico supracitado, assinale a alternativa CORRETA: A. ( ) Objetos reais B. ( ) Fotografias C. ( ) Miniaturas. D. ( ) Objetos parciais.

Deficiência é todo prejuízo ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gera limitação para o cumprimento de atividade ou função.
Sobre as categorias encontradas para o conceito de deficiência, assinale a alternativa CORRETA:
A Motora, Sensorial e Cognitiva.
B Transtorno do Desenvolvimento Intelectual e Transtorno do Espectro Autista.
C Física, Auditiva, Visual e Múltipla.
D Leve, Moderada, Grave e Profunda.