Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação à citação e ao conceito de currículo escolar na perspectiva do multiculturalismo. A citação enfatiza a importância da formação da identidade dos indivíduos e a consideração dos significados expressos nos discursos deles. Isso sugere uma valorização da diversidade e das diferentes identidades. Vamos analisar as alternativas: A) Reconhecimento da objetividade, da homogeneidade dos sujeitos, da multiculturalidade e das minorias. - A homogeneidade não se alinha com a perspectiva multicultural. B) Fortalecimento da igualdade, da heterogeneidade dos sujeitos, da diversidade e exclusão social. - A exclusão social não é um elemento positivo e não se alinha com a perspectiva multicultural. C) Valorização das subjetividades, das diferentes identidades dos sujeitos, da diversidade e inclusão das minorias. - Esta alternativa reflete bem a ideia de multiculturalismo, valorizando a diversidade e a inclusão. D) Desvalorização da meritocracia, das diferentes identidades dos alunos, da multiculturalidade e da inclusão das minorias. - A desvalorização das identidades não é coerente com a perspectiva multicultural. E) Fortalecimento da meritocracia, da homogeneidade dos alunos, das identidades e da inclusão das minorias. - A homogeneidade e a meritocracia não se alinham com a valorização da diversidade. A alternativa que melhor representa os elementos que caracterizam o currículo escolar na perspectiva do multiculturalismo é: C) Valorização das subjetividades, das diferentes identidades dos sujeitos, da diversidade e inclusão das minorias.