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Atente para a seguinte citação: “O objetivo da EFA [Educação Física Adaptada] como área de estudo e intervenção é propiciar ferramentas para o atendimento adequado às pessoas com necessidades especiais ou diferentes e condições peculiares, visando proporcionar seu desenvolvimento geral.”
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a Educação Física Adaptada como área de estudo e intervenção, assinale a alternativa correta:
A Deve considerar todos como iguais.
B Deve reconhecer as necessidades de cada um dos envolvidos.
C Deve reforçar as limitações para o movimento.
D Deve priorizar a dependência com relação ao professor.
E Deve ignorar as diferenças individuais.
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Questões Para a Compreensão

há 6 meses

Respostas

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há 6 meses

Analisando a citação e o contexto da Educação Física Adaptada (EFA), o objetivo é proporcionar um atendimento adequado às pessoas com necessidades especiais, reconhecendo suas particularidades e promovendo seu desenvolvimento. Vamos analisar as alternativas: A) Deve considerar todos como iguais. - Essa opção ignora as diferenças e necessidades individuais, o que não é o foco da EFA. B) Deve reconhecer as necessidades de cada um dos envolvidos. - Esta opção está alinhada com o objetivo da EFA, que é atender às necessidades específicas de cada indivíduo. C) Deve reforçar as limitações para o movimento. - Essa opção é negativa, pois a EFA busca promover o desenvolvimento e a inclusão, não reforçar limitações. D) Deve priorizar a dependência com relação ao professor. - A EFA deve promover a autonomia dos alunos, não a dependência. E) Deve ignorar as diferenças individuais. - Essa opção vai contra o princípio da EFA, que valoriza as diferenças. Portanto, a alternativa correta é: B) Deve reconhecer as necessidades de cada um dos envolvidos.

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Leia o excerto de texto: “Por fim, o professor de educação física deve buscar uma integração de seus conteúdos com as adaptações que se fizerem necessárias para suas aulas [...] Uma ajuda extra ou alguns sistemas de apoio também podem ser considerados [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 98.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o suporte que o aluno com deficiência visual pode receber nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta:
A Deixar o aluno sozinho durante atividades como a corrida.
B Chamar o aluno por “você”, acompanhado por gestos.
C Colega-tutor ou amigo-tutor é a figura de um aluno vidente. Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Dirigir-se ao aluno com deficiência visual chamando-o pelo nome. [...] Cuidar com o uso das palavras, verbalizando as direções, pois os alunos não poderão responder a expressões acompanhadas de gestos do tipo: ‘Ei! Você aí! Pare!’. [...] Colega-tutor ou amigo-tutor é a figura de um aluno vidente, da própria turma, que ajuda no apoio ao aluno cego e ao professor durante as aulas. Sua função é oferecer comandos cinestésicos e auditivos, ajudando o deficiente visual a obter seu melhor desempenho. Um professor assistente, um instrutor de orientação e mobilidade ou um voluntário também podem prestar auxílio ao aluno e ao professor titular” (livro-base, p. 97-98).
D Ter apenas um professor para evitar confusão do aluno com deficiência.
E O professor deve ser responsável por todo o apoio ao aluno com deficiência.

Leia o excerto de texto: “‘Os déficits resultam em prejuízos no funcionamento adaptativo, de modo que o indivíduo não consegue atingir padrões de independência pessoal [...]. Os testes padronizados também podem auxiliar a investigação das limitações no funcionamento adaptativo [...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 117.
Considerando o excerto de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os três domínios que são investigados nos testes padronizados com as pessoas com deficiência intelectual, relacione corretamente o domínio às competências envolvidas:
1. Domínio conceitual (acadêmico).
2. Domínio social.
3. Domínio prático.
( ) Solução de problemas e julgamento em situações novas.
( ) Percepção de pensamentos, sentimentos e experiências dos outros.
( ) Memória, linguagem, leitura, escrita e raciocínio matemático.
( ) Aprendizagem e autogestão em todos os cenários de vida, inclusive cuidados pessoais.
( ) Habilidades de comunicação interpessoal e amizades.
A 1 – 2 – 1 – 3 – 2. Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os testes padronizados também podem auxiliar a investigação das limitações no funcionamento adaptativo em três domínios: (1) conceitual, (2) social e (3) prático. ‘O domínio conceitual (acadêmico) envolve competência em termos de memória, linguagem, leitura, escrita, raciocínio matemático, aquisição de conhecimentos práticos, solução de problemas e julgamento em situações novas, entre outros. O domínio social envolve percepção de pensamentos, sentimentos e experiências dos outros; empatia; habilidades de comunicação interpessoal; habilidades de amizade; julgamento social; entre outros. O domínio prático envolve aprendizagem e autogestão em todos os cenários de vida, inclusive cuidados pessoais, responsabilidades profissionais, controle do dinheiro, recreação, autocontrole comportamental e organização de tarefas escolares e profissionais, entre outro [...]’” (livro-base, p. 117).
B 1 – 1 – 2 – 2 – 3.
C 2 – 2 – 3 – 1 – 1.
D 2 – 1 – 3 – 1 – 2.
E 3 – 1 – 1 – 2 – 2.

Leia o trecho de texto: “A principal alternativa de recepção de informação para os que têm deficiência visual é o canal auditivo, por isso os indivíduos com essa condição podem encontrar alguma dificuldade para relacionar a aprendizagem com o mundo real e compreender o meio que os rodeia [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 95.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações de ensino possíveis para atender alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
A As explicações dadas pelo professor devem ser visuais.
B Os termos utilizados durante as explicações devem ser complexos.
C A repetição de informação deve ser evitada pelo professor na explicação.
D A demonstração é fora do campo visual de alunos com baixa visão.
E Recomenda-se acrescentar dispositivos sonoros nas bolas e alvos. Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Dê explicações verbais – Explique em termos simples o que o aluno deve fazer; repita se for necessário. Para o aluno de baixa visão, faça a demonstração dentro de seu campo visual. [...] Acrescente dispositivos sonoros – As bolas podem ser embrulhadas em celofane ou em sacos plásticos; as redes e os alvos podem receber guizos” (livro-base, p. 96).

Leia o excerto de texto: “A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...]. Às pessoas com deficiência visual têm-se atribuído diferentes denominações, porém as mais comuns são cego, pessoa de baixa visão e pessoa de visão subnormal, entre outras”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações nas aulas de Educação Física para alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
A Alunos com deficiência visual devem ser separados dos alunos que enxergam.
B Os alunos com deficiência visual não devem ser tocados nos exercícios.
C Deve-se buscar um baixo contraste de cores entre equipamentos e o fundo.
D Ligar o aluno com um condutor em deslocamentos, como as corridas. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Distribuir e posicionar os alunos no espaço físico com cuidado, pois é importante que aqueles com baixa visão ou que são cegos estejam intercalados com alunos que enxergam. [...] Demonstrar os exercícios com ajuda física, possibilitando ao aluno tocar e ser tocado. [...] Usar fitas adesivas coloridas para aumentar o contraste de cores entre o equipamento (as traves do gol) e o plano de fundo. Ligar o aluno ao seu condutor com um cordão, um barbante ou um lenço quando houver deslocamentos, como as corridas” (livro-base, p. 97).
E Utilizar expressões e gestos para chamar os alunos, como “Ei! Você aí! Pare!”

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