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História da Educação

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Marque a única opção que é coerente com a concepção marxista da História.
A concepção marxista da História enfatiza os determinismos de tipo geográfico ou racial, ou seja, dependendo da limitação da raça ou da pobreza da região, não podemos esperar grandes alterações no movimento da História.
Os marxistas reafirmam que os detentores do poder político são os sujeitos primordiais do processo histórico, ainda que reconheçam a relevância da luta de classes.
Para os marxistas, a função social da História, é assegurar ao homem comum uma ampla e sólida cultura para que este entenda e aceite a natural hierarquização da sociedade de classes.
Para os marxistas, as lutas de classes nas sociedades humanas fazem mudar as estruturas sociais, mas elas se dão num contexto que tem limites ao que é ou não possível num dado momento histórico.
A História, na visão marxista, é o estudo do passado pelo passado, objetivando, sobretudo registrar os feitos dos grandes homens para que estes não caiam no esquecimento.
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EducacaoHistorica

há 2 anos

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ESTÁCIO

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há 2 anos

A opção que é coerente com a concepção marxista da História é: "Para os marxistas, as lutas de classes nas sociedades humanas fazem mudar as estruturas sociais, mas elas se dão num contexto que tem limites ao que é ou não possível num dado momento histórico." Essa afirmação reflete a ideia central da luta de classes e como ela influencia as transformações sociais dentro de um contexto histórico específico.

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Uma nova concepção de história surge a partir das pesquisas efetuadas por historiadores franceses e criada em 1929 por Marc Bloch e Lucien Febvre que compreendem a história como uma ciência em constante construção; em que as fontes históricas devem ir além dos documentos escritos e buscam, além de narrar, explicação dos fatos históricos contando com o auxílio de outras ciências. Assinale a alternativa que se refere à concepção tratada na afirmativa acima.
Positivista
Marxista
Escola dos Annales
Escolanovista
Anarquista

Leia o poema abaixo: Perguntas De Um Trabalhador Que Lê Quem construiu a Tebas de sete portas? Nos livros estão nomes de reis. Arrastaram eles os blocos de pedras? E a Babilônia várias vezes destruída - quem a reconstruiu tantas vezes? Em que casas da Lima dourada moravam os construtores? Para onde foram os pedreiros, na noite em que a Muralha da China ficou pronta? A grande Roma está cheia de arcos do triunfo. Quem os ergueu? Sobre quem triunfaram os Césares? A decantada Bizâncio tinha somente palácios para seus habitantes? Mesmo na lendária Atlântida, os que se afogavam gritavam por seus escravos na noite em que o mar a tragou.
Esse poema de Brecht discute:
as grandes obras construídas na antiguidade;
o processo de tecnologia simples usado nas construção de antigamente;
o sentido da História incluindo a noção de sujeito histórico;
a importância de se conhecer os heróis da História;
o poder dos grandes césares do Império Romano.

A história escrita como uma grande sucessão de acontecimentos baseados em fatos isolados e grandes feitos é tratada como distante e conveniente à manutenção da ordem. Qual concepção é apontada na descrição acima?
Marxista
Positivista
Tomista
Nenhuma das alternativas.
Annales

De acordo com as concepções positivistas a história é vista de uma forma específica.
Assinale a alternativa que se relaciona com as ideias do positivismo.
Todo conhecimento humano é resultado de um contexto histórico determinado.
Os fatos se explicam por si só, não precisam de interpretações e valoriza-se os vencedores, heróis, militares e políticos na narrativa histórica.
A sociedade não é algo pronto e acabado, mas sim resultado da ação humana.
Prioriza a economia como forma determinante da organização social.
O motor da história é a luta de classes.

Em 1929, a História recebe uma grande contribuição com o chamado "grupo dos Annales". Assinale a única opção que NÃO apresenta ideias compatíveis com os Annales.
A importância de se aproximar a História das demais ciências sociais para o seu enriquecimento.
O grupo defendeu a utilização de fontes diversificadas, como vestígios arqueológicos, tradição oral, fotos não se limitando às fontes escritas oficiais.
A construção de temporalidades múltiplas não se restringindo ao tempo simples e linear, como demonstrou em especial o historiador Braudel.
A necessidade de perceber a História como um diálogo permanente entre passado e presente.
Os Annales priorizaram descrever o documento em si ao invés de problematizá-lo.

iedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável. O estudo da História, historiografia e história da educação: relações e contradições possibilitam perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova História.
Sobre essas diferenças, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características, em seguida marque a única opção correta.
1 - PARADIGMA TRADICIONAL / 2 - NOVA HISTÓRIA
a. ( ) Volta-se aos grandes feitos de 'grandes homens', como políticos ou militares.
b. ( ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes validas para a história.
c. ( ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns.
d. ( ) Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por exemplo como fontes.
e. ( ) Ignorava a ação da maioria das pessoas.
1, 2, 1, 2, 1
2, 2, 1, 1, 1
1, 1, 2, 2, 1
2, 1, 1, 2, 2
2, 1, 2, 2, 1

Analise as afirmativas abaixo sobre o positivismo presente na história:
I - Historiadores devem buscar a neutralidade e a imparcialidade diante dos fatos.
II - Os fatos históricos se explicam por si só, não precisam de interpretações e críticas.
III - Admitem todos os tipos de fontes históricas e privilegiam a história oral.
Apenas I e II
Apenas II e III
Apenas I e III
Todas estão corretas
Apenas a I

O pensamento de Augusto Comte influenciou o comportamento humano de tal forma que ficou conhecido como o homem que quis dar ordem ao mundo. Ele acreditava na possibilidade de se planejar o desenvolvimento da sociedade e dos seus membros a partir de critérios das ciências exatas e biológicas. A sua influência na educação ainda tem reflexos até os dias atuais e acarreta:
Assinale a alternativa correta.
Importância dos fenômenos subjetivos para a exatidão da ciência.
Ênfase na aferição da eficiência dos métodos de ensino e do desempenho do aluno.
Em uma educação para o desenvolvimento de atitudes egoístas em detrimento do altruísmo.
Uma tendência a prevalecer os estudos literários sobre os científicos.
Uma organização escolar baseada em princípios da fenomenologia.

A disciplina História da educação no Brasil, consolidou-se como uma importante área do conhecimento no Brasil a partir da década de:
1910 com a ascensão da Belle époque no Rio de Janeiro
1880 com o fim da escravidão.
1930, com o início do governo Vargas.
1530, com o início da colonização do Brasil.
1970, durante o período da ditadura Militar no Brasil

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