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A avaliação institucional pode ser uma forma de estimular a melhoria do processo de ensino-aprendizagem e de evitar que a rotina descaracterize os objetivos fundamentais. Ela se preocupa, essencialmente, com os resultados das ações educativas da/na escola. Nesse sentido, a avaliação institucional deve ser um processo contínuo e aberto, no qual todos os setores da escola e seus atores reflitam sobre seus modos de atuação e os resultados de suas atividades em busca da melhoria da escola como um todo.
Com base no fragmento acima, Assinale a alternativa que versa sobre o(s) tipo(s) de avaliação que compõem a avaliação institucional:
Avaliação do Conselho Escola-Comunidade.
Avaliação de larga escala.
Avaliação interna.
Avaliação interna e externa.
Avaliação externa.
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Estácio_ Alunos AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL (1)
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A avaliação institucional abrange diferentes tipos de avaliação que podem incluir tanto a avaliação interna quanto a avaliação externa. Portanto, a alternativa correta que versa sobre os tipos de avaliação que compõem a avaliação institucional é: Avaliação interna e externa.

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O princípio da ____________ é um dos pressupostos centrais para o funcionamento das instituições educacionais, pois só assim podem assumir sua própria gestão, criando mecanismos para servir melhor a comunidade que atendem. No entanto, este princípio tão importante precisa estar dentro dos limites permitidos pelas legislações e, para isso, é necessário que as instituições educacionais tenham transparência prestando contas dos seus fazeres à sociedade.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Dependência.
Autonomia.
Interdependência.
Transparência.
Coisa pública.

Em 2003, iniciou-se a discussão sobre a criação de um novo sistema de avaliação da educação superior no país, quando foi criada a Comissão Especial de Avaliação (CEA). A comissão realizou debates com a comunidade acadêmica e a sociedade civil organizada. O resultado desses debates produziu o documento intitulado Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES): Bases para uma nova proposta de Avaliação da Educação Superior (BRASIL, 2003), e, propôs ao ministério que fosse criada a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES), para que a mesma passasse a coordenar e supervisionar o SINAES. O documento propôs um novo modelo de avaliação.
Assinale a alternativa que descreve as duas características principais proposta por esse documento:
Avaliação mais global e que considere as especificidades de cada IES.
Avaliação ampla e que seja classificatória entre as IES.
Avaliação que avalie somente o desempenho estudantil de cada IES.
Avaliação mais local e que desconsidere as especificidades de cada IES.
Avaliação que articule somente as dimensões dos cursos da IES.

(FUNCAB - SEAD/PB - Técnico Administrativo - 2012) Nos últimos anos, o número de estudantes em Instituições de Ensino Superior cresceu sistematicamente no Brasil. Alguns fatores ajudam a compreender esse resultado numericamente positivo, tais como melhoria das condições de vida, as novas necessidades do mercado de trabalho, além da criação de programas institucionais de incentivo aos estudantes.
O programa que incentiva diretamente o ingresso de estudantes no Ensino Superior por meio da concessão de bolsas de estudo, parciais ou integrais, em cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições privadas, é:
BOLSA FAMÍLIA
ENCEJA
ENEM
PROUNI
ENADE

A medição e o acompanhamento dos resultados permitem ao gestor:
Somente I está correta.
I. Saber o que está acontecendo na organização.
II. Estabelecer um padrão de desempenho.
III. Identificar o desempenho que deve ser recompensado.
IV. Tomar decisões e dar apoio com relação a recursos, planos, políticas, programações e estrutura.
V. Comunicar as expectativas de desempenho à força de trabalho.
Somente I está correta.
Somente I, III, IV estão corretas.
Somente I, II e III estão corretas.
Estão corretas I, II, III, IV e V.
Somente I, IV e V estão corretas.

(CONSULPLAN - CFESS - Analista - 2017) ''Os resultados do Brasil no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA, na sigla em inglês), divulgados na manhã desta terça-feira (6), mostram uma queda de pontuação nas três áreas avaliadas: Ciências, Leitura e Matemática. A queda de pontuação também refletiu uma queda do Brasil no ranking mundial: o país ficou na 63ª posição em Ciências, na 59ª em Leitura e na 66ª colocação em Matemática.''
Sobre a prova do PISA é correto afirmar que:
A avaliação envolve todos os estudantes concluintes do Ensino Médio nas redes pública e privada de ensino.
A avaliação envolve todos os estudantes do Ensino Fundamental de cada país, distribuídos em todos os estados, incluindo escolas estaduais e particulares.
Do resultado da avaliação do PISA depende o resultado de aprovação ou reprovação de cada aluno em sua respectiva série.
A aplicação do PISA é 100% por meio do computador, desde a sua criação, em todos os países em que acontece, para evitar diferenciações de país para país.
É uma iniciativa de avaliação, para estudantes na faixa dos 15 anos, idade em que se pressupõe o término da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países.

Questão de concurso (Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES/2016/CONSULPLAN) É notável que as grandes transformações na educação brasileira, em termos de universalização do acesso e consolidação de um projeto de educação para todos, tenham ocorrido muito recentemente. No final da década de 1970 e início da de 1980 iniciou-se a expansão da rede pública de ensino no Brasil. A Constituição Federal de 1988, com todas as contradições enfrentadas, ajudou a consolidar e projetar a ideia política de uma educação republicana e democrática. No Brasil, destaca-se, a partir da década de 1990, a estruturação dos elementos centrais que possibilitaram a expansão e a consolidação da educação básica pública: diretrizes, financiamento e avaliação.
Nesse sentido, são marcos importantes, EXCETO:
Implantação de mecanismos de avaliação periódicos com dados publicados.
Na década de 1990 teve início o ''Provão'', que avaliava os cursos do Ensino Superior e durou de 1996 a 2003.
Para a Educação Básica destaca-se a criação, em 2007, do Ideb ¿ Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece princípios e direitos, determinando competências para sua garantia.
A definição de políticas educacionais é definida pelo executivo federal, mudando a partir dos governos e os ministros da Educação.

Brasil cai em ranking mundial de educação em ciências, leitura e matemática Dados do Pisa, prova feita em 70 países, foram divulgados nesta terça; Brasil ficou na 63ª posição em ciências, na 59ª em leitura e na 66ª colocação em matemática. ''Os resultados do Brasil no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, na sigla em inglês), divulgados na manhã desta terça-feira (6), mostram uma queda de pontuação nas três áreas avaliadas: ciências, leitura e matemática. A queda de pontuação também refletiu uma queda do Brasil no ranking mundial: o país ficou na 63ª posição em ciências, na 59ª em leitura e na 66ª colocação em matemática.'' (Fonte: G1. Brasil cai em ranking mundial de educação em ciências, leitura e matemática. Publicado em 2016.)
Sobre a prova do PISA, é correto afirmar que:
É uma iniciativa de avaliação, para estudantes na faixa dos 15 anos, idade em que se pressupõe o término da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países.
Do resultado da avaliação do Pisa depende o resultado de aprovação ou reprovação de cada aluno em sua respectiva série.
A aplicação do Pisa é 100% por meio do computador, desde a sua criação, em todos os países em que acontece, para evitar diferenciações de país para país.
A avaliação envolve todos os estudantes do ensino fundamental de cada país, distribuídos em todos os estados, incluindo escolas estaduais e particulares.
O PISA é um ranking internacional que serve para ver os países que têm educação melhor ou pior.

A avaliação institucional interna tem papel de:
Dar suporte às decisões da alta direção.
Organizar a gestão de metas da escola.
Fiscalizar os procedimentos da escola.
Criar ranking de disputas, levando gamificação aos funcionários.
Autoavaliar os processos em busca de melhorias.

A avaliação institucional interna deve envolver:
Estão corretamente apontados como envolvidos na avaliação institucional interna:
I. A comunidade acadêmica.
II. A sociedade do entorno.
III. Os alunos.
IV. Os funcionários administrativos.
I e II.
Todas as alternativas.
II, III e IV.
I, II e II.
I, III e IV.

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