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A avaliação ___________ apresenta dois objetivos básicos: iluminar o caminho da transformação e permitir que o sujeito, por meio da consciência crítica, imprima uma direção às suas ações nos contextos em que se situa, de acordo com valores que elege e com os quais se compromete no decurso de sua historicidade. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto:
Somatória
Meritocrática
Classificatória
Emancipatória
Segregadora
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Praticando Para Aprender

há 2 anos

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Avaliação institucional simulado
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Avaliação institucional simulado

ESTÁCIO

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A alternativa que completa corretamente a lacuna do texto é "Emancipatória". Essa avaliação busca promover a consciência crítica e a transformação do sujeito, alinhando-se aos valores que ele elege.

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O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) tem como objetivo definir metas intermediárias para que o Brasil consiga melhorar o desempenho escolar dos estudantes, de modo a atingir a média da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) no PISA.
O IDEB é composto por:
Resultados das provas de Língua Portuguesa e Matemática aplicadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica e taxa de aprovação.
Resultados das provas de Língua Portuguesa e Matemática, aplicadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica e taxa de reprovação.
Resultados das provas de Ciências e Matemática, aplicadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica e taxa de abandono.
Resultados das provas de Língua Portuguesa e Redação, aplicadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica e taxa de reprovação.
Resultados das provas de Língua Portuguesa e Ciências, aplicadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica e taxa de reprovação.

Passamos boa parte dos últimos 20 anos discutindo a relação entre educação e qualidade, porque depois das questões atinentes ao acesso, as condições de aprendizagem são as que reclamam muito nossa atenção. Vimos, nesse período, o nascimento e desenvolvimento de um Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, controverso, mas que conseguiu colocar as preocupações com a aprendizagem de qualidade na agenda educacional.
Diante desse tema, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Qualidade educacional é um conceito polissêmico, mas está dominantemente articulado à ideia de levar os estudantes a aprenderem e se desenvolverem cada vez mais e melhor.
( ) O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) expressa numericamente com bastante precisão a qualidade do Ensino Fundamental e Médio em nosso país.
( ) Qualidade na educação não tem relação com a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
( ) A escola de qualidade social é aquela que está atenta aos problemas sociais do seu entorno e privilegia a atuação diante desse cenário, reconhecendo que só faz sentido desenvolver ações pedagógicas quando vinculadas diretamente à transformação da sociedade contemporânea.
F - V - F - V.
V - F - F - F.
V - F - F - V.
V - V - V - F.
F - V - V - V

A medição e o acompanhamento dos resultados permitem ao gestor:
I. Saber o que está acontecendo na organização. II. Estabelecer um padrão de desempenho. III. Identificar o desempenho que deve ser recompensado. IV. Tomar decisões e dar apoio com relação a recursos, planos, políticas, programações e estrutura. V. Comunicar as expectativas de desempenho à força de trabalho.
Somente I, II e III estão corretas.
Somente I, III, IV estão corretas.
Estão corretas I, II, III, IV e V.
Somente I está correta.
Somente I, IV e V estão corretas.

''É aplicada aos alunos do quinto e nono anos do ensino fundamental que respondem a questões de Língua Portuguesa e Matemática.'' (Fonte: Inep.gov.br)
O trecho acima refere-se a(ao):
IDEB
Provinha Brasil
PISA
Tratado de Bologna
Prova Brasil

A provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas em escolas públicas brasileiras.
Em qual ano de escolarização essa avaliação é aplicada?
1º ano
2º ano
5º ano
9 ano
3º ano

Com a aplicação da política da universalização do ensino, a gestão democrática deve estabelecer como prioridade educacional a democratização do ingresso e a permanência do aluno na escola, assim como a garantia da qualidade social da educação.
Ela está vinculada aos mecanismos legais e institucionais de avaliação institucional que propõem a participação social em:
I. Planejamento e elaboração de políticas educacionais.
II. Tomada de decisões.
III. Escolha do uso de recursos e prioridades de aquisição.
IV. Execução das resoluções colegiadas.
V. Períodos de avaliação da escola e da política educacional.
I, II, III, IV e V.
I, II e III, apenas.
I, III, IV e V, apenas.
III, IV e V, apenas.
II, III e IV, apenas.

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