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O desenvolvimento do jogo de Basquete pode ser analisado por elementos intervenientes na sua estrutura. Assinale a alternativa que traz corretamente estes elementos:
a. Armadores; Laterais; e Cooperação – Oposição.
b. Armadores; Laterais; e Pivôs.
c. Técnica –Tática; Ataque – Cesta; e Oposição – Defesa.
d. Técnica –Tática; Ataque – Defesa; e Cooperação – Oposição.
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Praticando Para o Saber

há 7 meses

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há 7 meses

PROVAS UNINTA - BASQUETE E HANDBOL
18 pág.

PROVAS UNINTA - BASQUETE E HANDBOL

ESTÁCIO

Respostas

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há 7 meses

Para analisar o desenvolvimento do jogo de basquete, é importante considerar os elementos que influenciam a dinâmica do jogo. Vamos analisar as alternativas: a) Armadores; Laterais; e Cooperação – Oposição. - Esta opção menciona posições, mas a parte de "cooperação-oposição" não é uma categorização comum. b) Armadores; Laterais; e Pivôs. - Esta opção lista posições, mas não abrange a estrutura do jogo de forma mais ampla. c) Técnica – Tática; Ataque – Cesta; e Oposição – Defesa. - Esta opção menciona aspectos técnicos e táticos, mas "Ataque – Cesta" não é uma categorização precisa. d) Técnica – Tática; Ataque – Defesa; e Cooperação – Oposição. - Esta opção abrange aspectos técnicos e táticos, além de considerar a dinâmica entre ataque e defesa, assim como a cooperação e oposição entre as equipes. A alternativa que traz corretamente os elementos intervenientes na estrutura do jogo de basquete é: d) Técnica – Tática; Ataque – Defesa; e Cooperação – Oposição.

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A utilização consciente por parte de um jogador, durante uma certa fase do ataque ou da defesa, do complexo de processos técnicos, adequados com o objetivo de realizar uma tarefa parcial (temporária) específica do jogo, diz respeito à um terminologia ou conceito utilizado no basquete. Assinale a alternativa que aponta a terminologia correta correspondente ao contexto anterior:
a. Concepção de jogo;
b. Ação individual;
c. Assistência.
d. Contra-ataque;

Sobre a origem do Basquete, analise os itens a seguir: I – Essa modalidade surgiu em 1891, criado pelo Dr. James Naismith; II – O criador deste esporte era docente no Springfield College of Massachussets, colégio situado nos Estados Unidos; III – No Springfield College of Massachussets, colégio em que o criador do basquete era docente, as modalidades mais praticadas eram o futebol americano e o atletismo; IV - No Springfield College of Massachussets, colégio em que o criador do basquete era docente, as modalidades mais praticadas eram o voleibol e o handebol. É correto apenas o que se afirma em:
a. II, III e IV.
b. I e II;
c. I, II e III;
d. I e III;

No jogo de Basquete, o jogador precisa conhecer a sua posição e as dos seus colegas de equipe. Por isso, assim que uma equipe ganhar ou perder a posse de bola, cada jogador deve assumir a posição apropriada no sistema ofensivo ou defensivo. No Basquete o quadro de funções de uma equipe é determinado por três grupos de jogadores, que são:
a. Bases; Extremos;e Armadores;
b. Armadores; Laterais; e Meios;
c. Bases ou Armadores; Meios ou Laterais; e Pivôs;
d. Armadores; Laterais; e Pivôs.

O basquete surgiu em 1891, criado pelo Dr. James Naismith, docente no Springfield College of Massachussets, colégio onde eram formados os futuros monitores em Educação Física. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- O diretor do colégio Springfield CollegeofMassachussets, Dr. Gulick, nomeou o Dr. Naismith para estudar as causas da indisciplina e falta de motivação dos alunos, o que levou a decidir em criar um jogo que fosse atraente e motivasse os alunos. PORQUE II- Os estudantes do colégio não revelavam interesse, nem entusiasmo pelas aulas de ginástica, realizada à base de movimentos fastidiosos e monótonos. As suas preferências iam para as modalidades praticadas ao ar livre, nomeadamente o futebol americano e o atletismo. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa;
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I;
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I;
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Na fase da transição defesa-ataque pode-se considerar três subfases. Em relação a subfase DESENVOLVIMENTO, assinale a alternativa que a define corretamente:
a. Relativa à progressão do momento de recuperação e concretização da posse de bola;
b. Relativa ao momento da recuperação da posse da bola;
c. Relativa às situações de concretização;
d. Relativa à progressão (condução) da bola na quadra;

Analise o trecho a seguir: Regulamentarmente, um _________ tem lugar quando “um jogador, de posse da bola, a impulsiona, lançando-a, batendo-a, ou fazendo-a rolar, e tocando-a novamente antes que ela toque em qualquer outro jogador”. Assinale a alternativa que completa corretamente o texto acima:
a. Arremesso de gancho;
b. Drible;
c. Passe.
d. Lançamento;

De acordo com o material estudado, assinale a alternativa que aponta corretamente os Tipos de Arremesso existentes no Basquete:
a. Arremesso na Passada; Arremesso em apoio uma mão; Arremesso sem as mãos; e Arremesso Lateral.
b. Arremesso na Passada (bandeja); Arremesso em apoio uma mão; Arremesso em suspensão; e Arremesso de gancho;
c. Arremesso na Passada; Arremesso posterior; Arremesso em suspensão; Arremesso de gancho;
d. Arremesso na Passada; Arremesso em apoio uma mão; Arremesso em suspensão; e Arremesso Lateral (bandeja);

Uma posição, relaciona-se à função de uma situação. Assim, o jogador deve tomar uma posição corporal básica de forma a poder responder de imediato a qualquer tipo de ações desencadeadas durante o jogo. De acordo com o material, a posição básica está associada à noção de:
a. "defesa";
b. "Tripla defesa".
c. "tripla ameaça";
d. "retaguarda";

Ensinar essa manifestação esportiva, o Basquete, não é tarefa simples. Ao professor da escola é indispensável ter conhecimentos:
a. Técnicos e populares;
b. Técnicos e didático-pedagógicos;
c. Didático-pedagógicos e populares;
d. Didático-pedagógicos e empírico.

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