Para responder à questão sobre as escolas no Brasil durante o período imperial, vamos analisar cada alternativa: (A) tinham mobiliário adequado, mas traziam um currículo inadequado. - Essa afirmação pode não ser precisa, pois o mobiliário muitas vezes era inadequado. (B) apresentavam consistência e lecionavam aritmética, leitura e escrita. - Embora essas disciplinas fossem ensinadas, a consistência das escolas pode ser questionável. (C) tinham infra-estrutura física inadequada e apresentavam currículo precário. - Essa opção reflete uma crítica comum ao sistema educacional da época, que realmente enfrentava problemas de infraestrutura e currículo. (D) conseguiram, tardiamente, montar uma estrutura adequada. - Essa afirmação parece exagerada, já que a estrutura educacional ainda era deficiente. (E) tinham critérios definidos de aprovação e de frequência. - Embora houvesse critérios, a aplicação e a consistência desses critérios eram variáveis. Após analisar as alternativas, a que melhor representa a realidade das escolas no Brasil durante o período imperial é: (C) tinham infra-estrutura física inadequada e apresentavam currículo precário.