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Os princípios e as categorias do funcionalismo são: informatividade, iconicidade, marcação, transitividade, plano discursivo e gramaticalização. Das informações a seguir, qual delas diz respeito à transitividade?
a. Trata-se da relação entre expressão e conteúdo – conhecimento adquirido pelo uso dos sentidos influencia na configuração do sistema linguístico.
b. Distingue por oposição binária um termo marcado de outro não marcado conforme a força expressiva do termo.
c. Não se manifesta apenas no verbo, mas no todo da oração, que emerge das relações estabelecidas entre os elementos que a compõem (participantes, cinese, aspecto do verbo, pontualidade do verbo, intencionalidade do sujeito, polaridade do sujeito, modalidade da oração, agentividade do sujeito, afetamento do objeto, individuação do objeto).
d. Consiste em estudar o compartilhamento de informações pelos interlocutores nos processos de interação verbal (status informacional dos referentes nominais: dado novo, velho).
e. Ocorre quando um item lexical/construção passa a assumir, em certas circunstâncias, um novo status como item gramatical ou quando itens gramaticais se tornam ainda mais gramaticais, podendo mudar de categoria sintática (= recategorização), receber propriedades funcionais na sentença, sofrer alterações semânticas e fonológicas, deixar de ser uma forma livre e até desaparecer como consequência de uma cristalização extrema.
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ExpressãoComunicativa

há 7 meses

Respostas

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há 7 meses

Para identificar a alternativa que diz respeito à transitividade, precisamos entender o que esse conceito implica. A transitividade está relacionada à relação entre o verbo e seus argumentos, ou seja, como os participantes da ação se conectam na oração. Analisando as alternativas: a) Trata-se da relação entre expressão e conteúdo – conhecimento adquirido pelo uso dos sentidos influencia na configuração do sistema linguístico. - Esta opção fala sobre a relação entre expressão e conteúdo, não se relacionando diretamente com transitividade. b) Distingue por oposição binária um termo marcado de outro não marcado conforme a força expressiva do termo. - Esta opção refere-se à marcação, não à transitividade. c) Não se manifesta apenas no verbo, mas no todo da oração, que emerge das relações estabelecidas entre os elementos que a compõem (participantes, cinese, aspecto do verbo, pontualidade do verbo, intencionalidade do sujeito, polaridade do sujeito, modalidade da oração, agentividade do sujeito, afetamento do objeto, individuação do objeto). - Esta opção aborda a transitividade de forma abrangente, mencionando como ela se relaciona com os elementos da oração. d) Consiste em estudar o compartilhamento de informações pelos interlocutores nos processos de interação verbal (status informacional dos referentes nominais: dado novo, velho). - Esta opção fala sobre informatividade, não transitividade. e) Ocorre quando um item lexical/construção passa a assumir, em certas circunstâncias, um novo status como item gramatical ou quando itens gramaticais se tornam ainda mais gramaticais, podendo mudar de categoria sintática (= recategorização), receber propriedades funcionais na sentença, sofrer alterações semânticas e fonológicas, deixar de ser uma forma livre e até desaparecer como consequência de uma cristalização extrema. - Esta opção refere-se à gramaticalização, não à transitividade. Portanto, a alternativa que diz respeito à transitividade é: c) Não se manifesta apenas no verbo, mas no todo da oração, que emerge das relações estabelecidas entre os elementos que a compõem (participantes, cinese, aspecto do verbo, pontualidade do verbo, intencionalidade do sujeito, polaridade do sujeito, modalidade da oração, agentividade do sujeito, afetamento do objeto, individuação do objeto).

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Entre os grandes paradigmas da Linguística, destaca-se o funcionalismo. Sobre ele, pode-se afirmar:
I - A Linguística Cognitivo-Funcional procura essencialmente trabalhar com dados reais de fala ou escrita, retirados de contextos efetivos de comunicação, evitando lidar com frases inventadas, dissociadas de sua função no ato da comunicação.
II - Para o funcionalismo, a língua é usada, sobretudo, para satisfazer necessidades comunicativas e sua forma deve refletir, em alguma medida, a função que exerce.
III - O funcionalismo defende uma forte vinculação entre gramática e discurso, em uma tentativa de explicar a forma da língua a partir das funções que ela desempenha na comunicação.
IV - O funcionalismo sistêmico-funcional vem sendo desenvolvido por Halliday e seguidores, com destaque à perspectiva de língua como escolha. É um modo de compreender a gramática em termos formais dessa gramática, tendo como foco sua estrutura e a relação entre as partes dessa estrutura.
a. I, II e IV.
b. II e IV.
c. I, II e III.
d. III e IV.
e. I e II.

Nas gramáticas normativas, “aí” é classificado como advérbio de lugar. Será que “aí” é sempre advérbio de lugar? Sempre expressa lugar? Sempre modifica um verbo? Porém, em análise sob a ótica da gramaticalização, o termo pode ter outras funções, conforme a situação comunicativa.
Indique a alternativa em que o termo “aí” expressa sequenciador temporal.
a. Era coisa gostosa. Hoje, se você vai numa festinha aí, numa festinha de rua aí, a gente vê é safadeza, é avacalhação.
b. Onze e pouco da noite. Não tinha um hotel, não tinha nada pra dormir, que o único hotel da cidade estava fechado. Aí procuramos, procuramos, batemos nesse hospital, que é um hospital e maternidade.
c. E a carne, tu compras um quilo e tu comes duas vezes, né? E o peixe não. O peixe é aquilo ali, num instantinho vai e pronto. É isso aí.
d. “Ela está lá na casa da Maria dos Anjos”, disse uma outra amiga minha. Aí ela foi lá na casa da Maria dos Anjos, ver se eu estava...
e. Eu cheguei em casa, eles estavam sentados no muro, né? Num muro alto. Eu disse: “meu filho, não senta aí que tu não estás com equilíbrio bom”.

O funcionalismo, já que busca no contexto discursivo a motivação para os fatos da língua, afirma que os elementos chamados “marcadores discursivos” são usados para reorganizar a linearidade das informações no nível do discurso, quando essa linearidade é momentaneamente perdida por diversos motivos, como insegurança ou falhas de memória. A partir desse texto, analise as afirmativas a seguir.
I - IREMOS SAIR CEDO DO FÓRUM: IR é um item gramaticalizado que passou de verbo pleno a auxiliar.
II - ELE ENTENDEU CORRETAMENTE O CONTEÚDO: ENTENDE é exemplo de marcador discursivo.
III - O verbo QUERER usado na expressão QUER ELE SAIBA, QUER ELE NÃO SAIBA, TERÁ QUE FAZER PROVA é exemplo de item gramaticalizado.
a. I.
b. II e III.
c. II.
d. I, II e III.
e. I e III.

“O processo de gramaticalização ocorre devido às necessidades de comunicação não satisfeitas pelas formas existentes no sistema linguístico e à existência de conteúdos cognitivos para os quais não existem designações linguísticas adequadas” (HEINE et al.,1991, p. 19-30).
Depois de sua leitura do parágrafo anterior, analise as afirmativas a seguir: I. Uma pessoa diz EU SEI LÁ O QUE ELE QUER DIZER COM ISSO: LÁ é um item que apresenta uma nova relação entre forma e função. II. VAMOS CHEGAR CEDO, TÁ?: tem-se em TÁ? exemplo de marcador discursivo. III. MEU IRMÃO É O CABEÇA DO GRUPO: CABEÇA representa uma metáfora corporal. É correto o que se afirma em:
I. Uma pessoa diz EU SEI LÁ O QUE ELE QUER DIZER COM ISSO: LÁ é um item que apresenta uma nova relação entre forma e função.
II. VAMOS CHEGAR CEDO, TÁ?: tem-se em TÁ? exemplo de marcador discursivo.
III. MEU IRMÃO É O CABEÇA DO GRUPO: CABEÇA representa uma metáfora corporal.
a. I.
b. II e III.
c. II.
d. I, II e III.
e. I e III.