Grátis: Leia o excerto de texto: “A formação privilegiava o aprofundamento de conhecimentos por área de deficiência, ao invés de oportunizar conhecimentos ... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

Outros

Leia o excerto de texto: “A formação privilegiava o aprofundamento de conhecimentos por área de deficiência, ao invés de oportunizar conhecimentos genéricos sobre várias delas[...]”
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente quais eram os profissionais que supervisionavam o professores nas instituições especializadas:
A Fisioterapeutas, nutrólogos e psicólogos.
B Pedagogos, psicólogos e nutricionistas.
C Fisioterapeutas, psiquiatras e psicólogos.
D Fisioterapeutas, pedagogos e nutricionistas.
E Fisioterapeutas, fonoaudiólogos e psicólogos.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 9 meses

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 9 meses

Prática 4 Educação Especial e Inclusiva nota 80

Prática 4 Educação Especial e Inclusiva nota 80

Respostas

Ed

há 9 meses

Para responder a essa questão, precisamos considerar quais profissionais são comumente associados à supervisão de professores em instituições especializadas, especialmente no contexto da educação especial. Analisando as alternativas: A) Fisioterapeutas, nutrólogos e psicólogos - Embora psicólogos possam atuar, nutrólogos não são comuns nesse contexto. B) Pedagogos, psicólogos e nutricionistas - Pedagogos e psicólogos são relevantes, mas nutricionistas não são típicos supervisores. C) Fisioterapeutas, psiquiatras e psicólogos - Fisioterapeutas e psicólogos são relevantes, mas psiquiatras não são comuns na supervisão de professores. D) Fisioterapeutas, pedagogos e nutricionistas - Fisioterapeutas e pedagogos são relevantes, mas nutricionistas não são típicos supervisores. E) Fisioterapeutas, fonoaudiólogos e psicólogos - Fisioterapeutas e psicólogos são relevantes, e fonoaudiólogos também atuam em contextos de educação especial. A alternativa que melhor representa os profissionais que supervisionam professores nas instituições especializadas, considerando a atuação em educação especial, é a E) Fisioterapeutas, fonoaudiólogos e psicólogos.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Prática 4 Educação Especial e Inclusiva nota 80

Prática 4 Educação Especial e Inclusiva nota 80

Mais perguntas desse material

Leia o fragmento de texto: "Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços e recursos [...]".
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
A Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva.
B Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva.
C Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
D Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker.
E Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.

Leia o excerto de texto: "No âmbito das políticas de inclusão, é inegável que o conhecimento das necessidades diferenciadas dos alunos seja o princípio para que o acesso democrático ao conhecimento escolar seja garantido".
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, relacione o grupo de alunos às explicações sobre o atendimento educacional especializado:
( ) Exigem mudanças na organização do ambiente escolar para oportunizar condições de acessibilidade.
( ) Demandam a reorganização dos sistemas de ensino e dos projetos político-pedagógicos das escolas, a fim de garantir o bilinguismo desde a educação infantil até o ensino superior.
( ) Necessitam de ampliação de materiais, de organização do ambiente escolar e do auxílio de recursos que têm a função de corrigir ou melhorar a focalização por ampliação.
A 2 – 1 – 3
B 3 – 1 – 2
C 1 – 2 – 3
D 2 – 3 – 1
E 3 – 2 – 1

Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Currículo na Escola Inclusiva, de Educação especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta em relação à organização do currículo inclusivo no documento da Declaração de Salamanca:
Leia o excerto de texto: "Na Declaração de Salamanca, a estruturação da ação em educação especial é regida pelo princípio de que 'escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras' [...]".
A As escolas deveriam oportunizar currículos adaptados para as crianças e de modo algum ser o contrário. Fornecendo possibilidades curriculares adequadas a crianças com capacidades e interesses diferentes.
B O currículo deveria ser igual para todas as crianças. Escolas deveriam, portanto, prover inutilidades curriculares que sejam apropriadas às crianças com altas habilidades.
C Um currículo igual para todas as crianças. As escolas deveriam, prover o estudo adequado para as crianças com com deficiências severas exclusivamente.
D Um currículo para todas as crianças. Com intuito de ser modelado de forma simplificada, alcançando somente as crianças com deficiência visual.
E Um currículo para todas as crianças, com adaptações nas escolas privadas somente. Com intuito de segregar, alcançando apenas parte dos alunos com deficiência auditiva.

Leia o fragmento de texto: "A formação do profissional para o trabalho em Educação Especial refletiu essa lógica e estava dissociada dos objetivos, finalidades e conhecimentos previstos para a formação geral dos professores".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica uma concepção de formação de professores expressa na LDB de 1996, Art. 59:
A Formar a categoria de profissionais para a educação especial em nível médio.
B Contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado.
C Superar a concepção clínico-terapêutica baseada na reabilitação de alunos.
D Professor com função técnica para a educação especial em nível médio que articule conhecimentos sociais e psicológicos.
E Professor que seja especialista e com foco nas terapias alternativas.

Leia a citação de texto: "Adaptações curriculares são respostas educativas que devem ser dadas ao sistema educacional, de forma a favorecer a todos os alunos e, dentre esses, os que apresentam necessidades educacionais".
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente de quem é a responsabilidade pelas adaptações curriculares para alunos com Necessidades Educacionais Especiais:
A Responsabilidade tanto de instâncias político-administrativas como da escola e do professor.
B Responsabilidade dos governantes dos gestores das escolas.
C É de responsabilidade do professor da sala de recursos multifuncionais.
D A responsabilidade é do professor que atende deficientes, seja na escola especial como na escola regular comum.
E A responsabilidade é das famílias dos estudantes e dos professores.

Leia o fragmento de texto: "A educação inclusiva é definida como uma abordagem desenvolvimental que procurou responder às necessidades de aprendizagem de todas as crianças, jovens e adultos".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve os princípios sobre o direito dos deficientes na Convenção de Guatemala:
A A união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças, independentemente de suas diferenças individuais.
B Atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
C A educação para a erradicação do analfabetismo dos deficientes no Brasil.
D Os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência.
E A universalização do ensino fundamental em dez anos.

Leia o fragmento de texto: "Vale salientar que a Lei n. 10.436/2002 reconhece e legitima a Libras no atendimento em serviços públicos e na obrigatoriedade da inserção de seu ensino como parte integrante [...]. Essa lei é resultado da ação do movimento social surdo brasileiro".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – Área da Surdez, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente o ano em que o movimento social surdo brasileiro emergiu:
A Década de 60.
B Década de 30.
C Década de 70.
D Década de 50.
E Década de 80.

Leia o fragmento de texto: "O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca [...] A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 59, determina a organização de currículos, métodos, técnicas e recursos específicos [...]".
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta quanto ao conjunto de ideias pedagógicas da escola inclusiva:
A Auxiliados por uma educação de qualidade, currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais para estudantes com deficiência intelectual.
B Com apoio, os deficientes podem aprender com oferta de suportes, de forma individualizada, por meio do currículo comum e uma rede de auxílio às necessidades da família dos estudantes.
C Com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo adequado e auxílio às necessidades educacionais especiais, com possibilidades de suportes para todos os estudantes aprenderem juntos.
D Todos devem aprender com oferta de suportes, vinculadas às famílias, com currículo básico e apoio às necessidades fisiológicas estritamente.
E Todos os estudantes com deficiência devem aprender individualmente, com auxílio dos familiares, com currículo básico e apoio às necessidades educacionais.

Leia o fragmento de texto: "Para assegurar resposta educativa de qualidade aos alunos com deficiência [...], são necessárias a previsão e a provisão, por parte dos sistemas de ensino, de recursos de acessibilidade na educação, definidos na legislação".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que relaciona o grupo de alunados da educação especial aos recursos ofertados:
( ) Educação bilíngue.
( ) Utilização de recursos ópticos e não ópticos.
( ) Ensino de Libras para os demais alunos da escola.
( ) Atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular.
A 3 – 2 – 1 – 1
B 2 – 3 – 2 – 1
C 1 – 2 – 3 – 2
D 3 – 2 – 1 – 2
E 1 – 2 – 1 – 3