Analise a seguinte situação fictícia (elaborada especialmente para este curso): “Júlia é uma estudante de 11 anos que vive com sua mãe e três irmãs em uma casa na periferia da cidade. A mãe e as meninas menstruam e precisam racionar o uso de absorventes para que não acabem rapidamente. Como a mãe de Júlia trabalha fora, ela tem prioridade no uso dos absorventes, e Júlia e suas irmãs recorrem a alternativas para conter o sangramento. Júlia teve sua primeira menstruação há dois meses e, desde então, passou por situações difíceis, como manchar a roupa em público, sentir mau cheiro e ser orientada pela mãe a não lavar o cabelo durante esse período. Na última menstruação, ela teve cólicas intensas, com sangramento de cinco dias, sendo mais forte nos três primeiros. Além disso, seu ciclo é irregular, o que a deixa preocupada e ansiosa, pois não sabe como lidar com a menstruação na escola.”
Algumas alternativas a seguir descrevem possíveis consequências da pobreza menstrual para Júlia no contexto escolar. Selecione as que melhor descrevem essas consequências.
a. A falta de produtos menstruais pode levar a faltas escolares frequentes e, com o tempo, ao abandono dos estudos, agravando a situação e contribuindo para a evasão escolar.
b. Sem acesso a absorventes e protetores menstruais adequados, o sangramento pode manchar sua roupa, causando vergonha, e pode inclusive deixá-la vulnerável ao bullying menstrual.
c. Por não entender completamente o que está acontecendo com seu corpo, Júlia pode sentir medo e vergonha, o que afeta diretamente a forma como ela se relaciona com seus colegas na escola.
d. O uso de itens inadequados para conter o sangramento e a falta de condições para o cuidado com a higiene colocam a saúde de Júlia em risco, podendo causar infecções. Além disso, o mau cheiro pode levá-la a situações constrangedoras no ambiente escolar.
e. As fortes dores, combinadas com o absenteísmo escolar, podem resultar em baixo rendimento nas disciplinas.