Questões objetivas_ educação mesntrual_ AVA-EFAPE

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Situação Finalizada
Iniciado 22 de março de 2025, sábado às 09:11
Concluído 22 de março de 2025, sábado às 09:16
Duração 4 minutos 26 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise atentamente o trecho a seguir e complete as lacunas com as palavras: 
dignidade menstrual  educação menstrual  infraestrutura  protetores e produtos menstruais 
 
Para garantir os pilares da (1) _________________, as escolas precisam oferecer (2)_________________, (3)_________________ adequada para a gestão da
menstruação e (4)_________________ que promova novas narrativas sobre a menstruação e ofereça informações corretas sobre saúde menstrual.
Quando esses três pilares são garantidos de forma estratégica, cria-se um espaço seguro para que todos possam lidar com a menstruação
sem constrangimentos, minimizando as chances de terem prejuízos em seus estudos. 
Qual alternativa indica a ordem correta das palavras?  
a. (1) dignidade menstrual, (2) infraestrutura, (3) protetores e produtos menstruais, (4) educação menstrual.
b. (1) infraestrutura , (2) protetores e produtos menstruais, (3) dignidade menstrual , (4) educação menstrual. 
c. (1) educação menstrual, (2) infraestrutura, (3) protetores e produtos menstruais, (4) dignidade menstrual. 
d. (1) educação menstrual, (2) protetores e produtos menstruais, (3) infraestrutura, (4) dignidade menstrual.
e. (1) dignidade menstrual, (2) protetores e produtos menstruais, (3) infraestrutura, (4) educação menstrual. ✓
Parabéns, você preencheu corretamente, demonstrando entendimento sobre os conceitos até aqui trabalhados!
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise a seguinte situação fictícia (elaborada especialmente para este curso):
“Júlia é uma estudante de 11 anos que vive com sua mãe e três irmãs em uma casa na periferia da cidade. A mãe e as meninas menstruam e
precisam racionar o uso de absorventes para que não acabem rapidamente. Como a mãe de Júlia trabalha fora, ela tem prioridade no uso dos
absorventes, e Júlia e suas irmãs recorrem a alternativas para conter o sangramento. Júlia teve sua primeira menstruação há dois meses e,
desde então, passou por situações difíceis, como manchar a roupa em público, sentir mau cheiro e ser orientada pela mãe a não lavar o
cabelo durante esse período. Na última menstruação, ela teve cólicas intensas, com sangramento de cinco dias, sendo mais forte nos três
primeiros. Além disso, seu ciclo é irregular, o que a deixa preocupada e ansiosa, pois não sabe como lidar com a menstruação na escola.” 
Algumas alternativas a seguir descrevem possíveis consequências da pobreza menstrual para Júlia no contexto escolar. Selecione as que
melhor descrevem essas consequências. 
a. A falta de produtos menstruais pode levar a faltas escolares frequentes e, com o tempo, ao abandono dos estudos, agravando a
situação e contribuindo para a evasão escolar.
✓
b. Sem acesso a absorventes e protetores menstruais adequados, o sangramento pode manchar sua roupa, causando vergonha, e
pode inclusive deixá-la vulnerável ao bullying menstrual.
✓
c. Por não entender completamente o que está acontecendo com seu corpo, Júlia pode sentir medo e vergonha, o que afeta
diretamente a forma como ela se relaciona com seus colegas na escola. 
✓
d. O uso de itens inadequados para conter o sangramento e a falta de condições para o cuidado com a higiene colocam a saúde de
Júlia em risco, podendo causar infecções. Além disso, o mau cheiro pode levá-la a situações constrangedoras no ambiente
escolar.
✓
e. As fortes dores, combinadas com o absenteísmo escolar, podem resultar em baixo rendimento nas disciplinas. ✓
Excelente! Você compreendeu como a pobreza menstrual afeta Júlia, expondo-a a riscos de saúde devido ao uso de materiais inadequados e à
falta de higiene, além de expor a estudante a situações constrangedoras, como mau cheiro e vazamentos. Essa situação também pode resultar
em bullying menstrual, o que demonstra a importância do acesso a produtos adequados."
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Como vimos na Unidade 1, os conceitos de pobreza menstrual e dignidade menstrual são diferentes, embora estejam relacionados. Entender
o que cada um representa é importante para desenvolver uma visão mais ampla e consciente sobre saúde e dignidade íntima. Com base
nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta. 
 
I) Pobreza menstrual se refere à falta de condições mínimas para cuidar da menstruação, incluindo a falta de produtos, infraestrutura e
informações corretas sobre saúde menstrual e sobre o próprio corpo. 
 
II) A dignidade menstrual é um direito humano emergente, ela deve ser uma meta clara para governos, instituições de ensino, empresas e
toda a sociedade. 
 
III) A dignidade menstrual depende de três fatores: acesso a produtos, infraestrutura e educação. Garantir um desses fatores já é suficiente
para assegurar a dignidade menstrual; por isso, instituições frequentemente realizam campanhas de distribuição de absorventes. 
a. Apenas a afirmativa II está correta.
b. As afirmativas II e III estão corretas.
c. As afirmativas I e III estão corretas.
d. As afirmativas I e II estão corretas. ✓
e. Apenas a afirmativa I está correta.
Muito bem, você acertou! Pobreza menstrual e dignidade menstrual são conceitos relacionados, mas com focos diferentes. A pobreza
menstrual está ligada à falta de produtos, infraestrutura e informações adequadas, enquanto a dignidade menstrual é um direito humano
emergente que deve ser amplamente promovido. Para garantir dignidade menstrual, é necessário um conjunto de ações que envolvam acesso
a produtos, infraestrutura e educação, e não apenas um desses fatores isoladamente.
Considere as informações a seguir sobre o contexto da pobreza menstrual no Brasil e escolha a alternativa correta. 
a. Todas as alternativas estão corretas. ✓
b. No Brasil, mais de 1,5 milhão de mulheres e meninas vivem em residências sem acesso a banheiros, o que dificulta a higiene
menstrual e aumenta o risco de doenças associadas à falta de saneamento básico.
c. Cerca de 4 milhões de meninas em idade escolar não têm acesso a itens básicos de higiene menstrual nas escolas, o que pode afetar
sua frequência escolar, rendimento acadêmico e contribuir para o abandono escolar. 
d. Entre as alunas brasileiras que vivem em famílias com renda de até um salário mínimo, 30% já faltaram à escola por falta de
absorventes, o que reforça a correlação entre pobreza menstrual e absenteísmo escolar. 
e. Dados mostram que meninas sem acesso a banheiros em casa apresentam, em média, um atraso de 3 a 4,6 anos em sua trajetória
escolar em relação a colegas que dispõem de infraestrutura adequada.
Isso mesmo! A pobreza menstrual é um desafio multifacetado no Brasil, impactando diretamente o acesso à educação e à saúde de meninas e
mulheres. Sua resposta demonstra compreensão dos dados e como eles refletem as barreiras enfrentadas diariamente, reforçando a
necessidade de intervenções que assegurem dignidade e inclusão.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para combater a pobreza menstrual, é necessário avançar em legislações e políticas públicas que garantam a promoção da saúde e educação
menstrual para meninas, mulheres e todas pessoas que menstruam. Em relação ao combate à pobreza menstrual e à promoção da dignidade
íntima na escola, é correto afirmar que: 
a. A promoção da dignidade íntima de pessoas que menstruam devem focar principalmente na educação menstrual, pois aumentar o
conhecimento sobre o tema é suficiente para reduzir o impacto da pobreza menstrual.
b. Políticas públicas são necessárias para a promoção de educação e saúde menstrual inclusivas, desde a infância, com adequação e
emprego de termos corretos, sem eufemismos ou apelidos, para se referir a partes e processos da anatomia e fisiologia
femininas, além de conceitosde saúde sexual e reprodutiva, capacitando profissionais da escola e famílias. 
✓
c. Os impactos da pobreza menstrual são restritos à realidade de nações de baixa renda, pois estão associados apenas à falta de
produtos e recursos menstruais. Assim, países de renda mais elevada não precisam garantir a promoção de saúde e educação
menstrual para pessoas que menstruam.
d. O combate à pobreza menstrual deve se concentrar apenas na distribuição de produtos menstruais, pois garantir absorventes já é
suficiente para promover a dignidade íntima de meninas e mulheres.
Correto! Políticas públicas de educação e saúde menstrual devem ser inclusivas, utilizando vocabulário adequado e termos corretos ao tratar
da menstruação. O combate à pobreza menstrual requer mais do que a simples distribuição de produtos; é necessário criar políticas que
promovam saúde e educação menstrual de forma inclusiva e informativa.
A escola é um espaço democrático de formação e desenvolvimento humano e cidadão com a responsabilidade de fornecer não apenas
educação formal, mas também condições para que os(as) alunos(as) se desenvolvam plenamente, com acesso a seus direitos básicos,
incluindo a dignidade menstrual como uma prioridade a ser promovida nesse ambiente. Com base nas discussões da Unidade 3, selecione a
alternativa que descreve ações para garantir a dignidade menstrual nas escolas de forma integral. 
a. Oferecer protetores e produtos menstruais, infraestrutura adequada para a gestão da menstruação com banheiros limpos e
seguros, além de uma educação menstrual emancipatória que promova novas narrativas sobre a menstruação e ofereça
informações corretas sobre saúde menstrual.
✓
b. Priorizar a educação menstrual em aulas de Ciências e Biologia é suficiente para garantir que todos(as) compreendam o tema,
dispensando a necessidade de discuti-lo em outras disciplinas e locais formativos.
c. Ao oferecer absorventes descartáveis e outros tipos de protetores menstruais de forma gratuita, a escola já garante a dignidade
menstrual de forma integral.
d. A evasão escolar entre meninas devido à menstruação é uma situação isolada e ocorre apenas em casos extremos, de modo que a
escola não precisa implementar ações específicas para combater a pobreza menstrual.
e. Não há necessidade de abordar o tema da educação menstrual com gestores, professores e funcionários. Questões relacionadas à
menstruação devem ser de responsabilidade exclusiva das estudantes e não precisam ser abordadas nas escolas.
Parabéns, você acertou! Garantir a dignidade menstrual nas escolas requer uma abordagem integral, que inclui a oferta de produtos
menstruais, a disponibilização de infraestrutura adequada e uma educação menstrual emancipatória. Essas ações são fundamentais para
promover uma vivência saudável e digna da menstruação no ambiente escolar. 
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Entre os fatores descritos a seguir, qual NÃO leva as alunas a faltarem à escola durante o período menstrual?  
a. Banheiros limpos e com boas condições na escola.  ✓
b. Receio de que a escola saiba que está menstruada.
c. Cólicas, dores e outros sintomas que podem acometer algumas meninas.
d. Falta de protetores menstruais disponíveis para usar.
e. Medo de vazamentos e manchas na roupa.
Isso mesmo! Você entendeu a importância de uma escola segura e com condições de infraestrutura para menstruar.
Leia as afirmações a seguir sobre a evasão e o absenteísmo escolar.  
I. Na prática, absenteísmo e evasão escolar são sinônimos. 
II. Absenteísmo refere-se a faltas frequentes sem justificativa durante o ano letivo. 
III. Tanto o absenteísmo quanto a evasão escolar são causados exclusivamente por problemas de saúde entre os estudantes. 
IV. A evasão escolar só ocorre por razões econômicas. 
V. Se absorventes forem oferecidos na escola, o absenteísmo escolar entre meninas não irá mais acontecer.
Quais estão corretas? 
a. Apenas III está correta.
b. As alternativas II, III e V estão corretas.
c. Apenas II está correta. ✓
d. I, III, IV e V estão corretas.
e. Apenas V está correta.
Correto! Absenteísmo refere-se a faltas frequentes sem justificativa durante o ano letivo.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O que significa tratar a menstruação como um tema transversal na educação? Selecione a alternativa correta. 
a. Discutir o tema apenas nas aulas de Ciências e Biologia.
b. Considerar a menstruação apenas no contexto da reprodução humana.
c. Discutir o tema apenas com as meninas. 
d. Integrar a menstruação em diversas disciplinas e discussões escolares de forma contínua. ✓
e. Abordar a menstruação apenas quando ocorrerem situações específicas na escola, como um caso de bullying.
Isso mesmo! A menstruação não é restrita às disciplinas de Ciências e Biologia e deve se articular com as demais matérias do currículo. É um
tema transversal e que atravessa as diversas áreas e atividades pedagógicas.
Sobre o papel dos diferentes atores na promoção à dignidade menstrual na escola, analise as afirmações a seguir. 
I. Os gestores escolares precisam apenas garantir as condições de infraestrutura e o fornecimento de absorventes na escola, sem se preocupar
com o envolvimento da escola, dos funcionários e dos docentes com o tema. 
II. Os funcionários só podem contribuir com a dignidade menstrual na escola se fornecerem atendimento médico para as alunas com
problemas menstruais. 
III. Os funcionários, assim como outros atores, podem fazer um trabalho excelente baseado na empatia e no apoio em situações emergenciais,
como quando uma aluna tem a sua primeira menstruação na escola e não tem absorvente para usar. 
IV. Apenas professores da área de Ciências, Biologia e Educação Física devem estar preparados para lidar com a temática da menstruação na
escola. 
V. Apenas as pessoas que menstruam devem se envolver na promoção da dignidade menstrual na escola. 
a. Apenas a V está correta.
b. Apenas III está correta. ✓
c. I, III e V estão corretas.
d. Apenas I está correta.
e. Estão corretas II e III apenas.
Muito bem! Você entendeu como a promoção da dignidade menstrual deve ser articulada com todos os que atuam na escola. Cada um tem
sua especificidade, mas, no conjunto, desenvolvem ações educativas de acolhimento às alunas que menstruam.
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https://avaefape.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=9568&forceview=1
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