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A escola deve se adequar e se preparar para responder às demandas de cada estudante e o PDI é parte dessa adequacáo e preparação.
Dessa forma, quais sáo os processos para desenvolver um plano de atendimento que realmente auxilie o educando em sua aprendizagem:
Rastreio de notas - Objetivos - Adaptacao curricular
Rastreio inicial - Objetivos - Criacáo de um currículo especial
Rastreio inicial - Objetivos - Adaptacáo curricular
Rastreio inicial - Avaliacao somativa - Adaptacáo curricular
Rastreio inicial - Avaliacáo somativa - Criação de um curriculo especial
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Testando o Conhecimento

há 2 anos

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Testando o Conhecimento

há 2 anos

politicas inclusivas1
3 pág.

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ESTÁCIO

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há 2 anos

Para desenvolver um plano de atendimento que realmente auxilie o educando em sua aprendizagem, o processo mais adequado seria: Rastreio inicial - Objetivos - Adaptação curricular. Esse processo permite identificar as necessidades dos estudantes desde o início, estabelecer objetivos claros e adaptar o currículo para atender a essas demandas específicas, promovendo uma aprendizagem mais eficaz e inclusiva.

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É uma avaliação preliminar onde a primeira coisa que deve ser feita para a construção de um PDI é saber quem é esse estudante. Estamos falando de
Condições favorecedoras.
Rastreio Inicial.
Barreiras de aprendizagem.
Contextos.
Desenvolvimento de forma global.

(CESP/CEBRASPE/2019 – Adaptada) A respeito de novas tecnologias aplicadas à educação, leia as afirmativas abaixo:
I. As tecnologias aplicadas à educação constituem um novo paradigma educacional que engloba a descoberta e a criação, possibilitando ao aluno a construção do seu conhecimento conforme o seu estilo individual de aprendizagem.
II. O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos não requer a assimilação da tecnologia pelos professores.
III. As tecnologias da comunicação modificam as funções do docente de tal modo que substituem o professor.
I e III.
I.
II e III.
III.
II.

A estrutura escolar deve
ser menos acolhedora, emancipadora, repressora e que enxerga cada estudante em todo seu potencial.
ser mais verticalizante, emancipadora, transformadora e que enxerga cada estudante em todo seu potencial.
ser mais acolhedora, autoritária, repressora e que enxerga cada estudante em todo seu potencial.
ser mais acolhedora, emancipadora, transformadora e que enxerga cada estudante em todo seu potencial.
ser mais repressora, verticalizante, transformadora e que enxerga seus estudantes isonomicamente.

São fontes de informações preciosíssimas sobre os estudantes:
A família, o secretário de educação, os terapeutas.
Apenas a família.
Apenas escola anterior.
O secretário de educação e a família.
A família, a escola anterior, os terapeutas.

(IBFC/2013 – Adaptada) A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda esta inclusa na primeira. Em outras palavras, a Educação Inclusiva é a forma de:
Inclusão de crianças no Ensino Fundamental.
Garantir somente a permanência de alunos deficientes na escola.
Inclusão de jovens e adultos no Ensino Médio.
Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
Promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.

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