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A partir do texto 2, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I - A obra inaugural de Chico Buarque, segundo o autor do texto, não pode ser concebida como plágio.
II - evidencia a capacidade admiradora do compositor de tecer referências e propor diálogos com intertextos, ainda que não tenham sido claramente marcados.
A. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C. As asserções I e II são proposições falsas.
D. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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Exercícios Para o Aprendizado

há 8 meses

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há 8 meses

Avaliação Formativa 3 - LEITURA INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL
32 pág.

Avaliação Formativa 3 - LEITURA INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL

UNINTA

Respostas

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há 8 meses

Para responder à sua pergunta, precisamos analisar as asserções I e II: I - A obra inaugural de Chico Buarque, segundo o autor do texto, não pode ser concebida como plágio. Para determinar se essa afirmação é verdadeira ou falsa, precisaríamos do contexto do texto 2, mas vamos considerar que, se o autor do texto realmente defende essa ideia, a asserção pode ser considerada verdadeira. II - Evidencia a capacidade admiradora do compositor de tecer referências e propor diálogos com intertextos, ainda que não tenham sido claramente marcados. Essa afirmação parece sugerir que, mesmo que as referências não sejam explícitas, elas existem e são parte do trabalho do compositor. Se isso for uma interpretação válida do texto, a asserção pode ser considerada verdadeira. Agora, vamos analisar as opções: A. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. - Se ambas as asserções forem verdadeiras e a II justificar a I, essa opção pode ser correta. B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. - Se ambas forem verdadeiras, mas a II não justificar a I, essa opção não pode ser correta. C. As asserções I e II são proposições falsas. - Se considerarmos que ambas são verdadeiras, essa opção não pode ser correta. D. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. - Se a I for verdadeira, essa opção não pode ser correta. E. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. - Se a II for verdadeira, essa opção não pode ser correta. Com base na análise, a opção mais adequada parece ser a A: "As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I."

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Leia atentamente o texto a seguir: "Para a filosofia pragmatista norte-americana, a posse da verdade, longe de ser um fim em si, é apenas um meio preliminar para outras satisfações vitais. Se eu estou perdido na floresta e com fome, e se eu encontrar o que parece ser uma estrada de bois, é de extrema importância que eu pense haver uma habitação humana no final do mesmo, pois, se eu pensar assim e seguir o caminho, eu me salvarei. O verdadeiro pensamento é útil aqui, porque a casa que é o seu objetivo é útil. O valor prático das verdadeiras ideias é, portanto, derivado principalmente da importância prática de seus objetivos para nós."
Com base no texto, podemos dizer que, para a filosofia pragmatista norte-americana, a posse da verdade:
A. É o outro lado da moeda da falsidade.
B. É um bem coletivo.
C. Não advém da prática, mas sim de uma compreensão metafísica das coisas.
D. Está somente no mundo e dele deve ser decifrada.
E. É derivada de nossa satisfação e vinculada ao que for melhor para nós acreditarmos.

O conceito de leitura como interação entre autor-texto-leitor traz o benefício de entendermos a rede complexa de ativação de conhecimentos e de informações que escapam do nível textual/linguístico e que fazem o texto ter sentido.
Com base nisso, leia a charge abaixo e assinale a alternativa correta:
A. A figura do personagem interpelado poderia ser suprimida, pois não haveria problema na interpretação e no reconhecimento dos intertextos.
B. O entrevistador não participa da construção de sentidos do texto.
C. O sentido da charge está estritamente ligado às palavras veiculadas na imagem.
D. Para compreender a charge, não é importante saber quem são os personagens envolvidos ou a que eles se referem.
E. A charge só adquire tom de humor quando se reconhecem os intertextos e as referências a outras situações textuais.

Leia a seguir:
Com base na leitura do texto 2, é correto afirmar que:
A. O autor do texto entende o uso de outras obras na literatura de Chico Buarque como uma prática autoral de intertextualidade.
B. A intertextualidade nas obras de Chico Buarque jamais foi comprovada.
C. O autor do texto acima defende o posicionamento de Wilson Martins frente à obra de Chico.
D. As canções de Chico Buarque toda vez foram acusadas de plágio.
E. Chico Buarque se cala porque aceita a crítica.

Leia o texto abaixo e responda ao enunciado:
O texto acima apresenta um problema de intencionalidade, pois uma frase está ambígua e impede de sabermos qual o sentido real e verdadeiro da frase. Identifique abaixo a frase, assinalando a alternativa correta.
A. “levar um de nós para a sala da Direção, com a desculpa de estarmos sempre a ‘incomodar a ordem do estabelecimento’”.
B. “Hoje não foi diferente”.
C. “Quase sempre, ele vinha atrapalhar nossas brincadeiras no intervalo das aulas”.
D. “veio Daniel e pegou o nosso amigo Juninho correndo no pátio da escola”.
E. “Em nossa escola, havia um supervisor de turmas, chamado Daniel Silveira, que não aliviava quando se tratava de reprimir nossas travessuras”.

Um dos fatores extralinguísticos de textualidade, a intencionalidade é imprescindível para a construção e compreensão do texto e revela que este só existe na inter-relação entre produtor (que tenta orientar a direção na qual o texto deve ser compreendido) e receptor do texto (que tenta apreender o que o produtor quis dizer). Com base nisso, veja a charge abaixo e assinale a alternativa correta quanto às intenções e sentidos propostos com ela pelo chargista.
Escolha uma opção:
A. A charge sugere que o financiamento eleitoral de campanha por empresários poderosos deixam os políticos reféns de anseios que não são os da população, mas de seus financiadores.
B. A intenção é mostrar que os fortes são fortes com os fracos, assim como são fracos com os fortes.
C. O chargista quis mostrar que o financiamento de campanha é a chance oportuna de os cidadãos terem seus anseios atendidos.
D. A charge destaca que o financiamento eleitoral de campanha só acontece sob autorização da população.

Constata-se que o processo de leitura e interpretação de um texto pressupõe a compreensão do que são texto, ator social e sentidos, como uma forma de evitarmos a ideia de que o uso da linguagem se faz apenas com o objetivo de passar ou comunicar informações. Com base nessas discussões e nos textos, assinale a alternativa abaixo que melhor caracteriza a relação entre Texto, Ator Social e Sentidos em uma concepção crítica de leitura.
Escolha uma opção:
A. O texto funciona muito mais em função dos atores sociais que o produzem do que das palavras usadas.
B. Pensar sentido e texto é pensar em uma dimensão independente da dimensão dos atores sociais.
C. O texto não pode ser pensado como desvinculado dos sentidos, uma vez que os sentidos estão ligados tão somente às palavras presentes no texto.
D. Os sentidos de um texto estão situados na cabeça do ator produtor do texto, não importando o papel do leitor e interlocutor.
E. Os atores sociais, uma vez sendo concebidos como sujeitos ativos em sociedade, como sujeitos da história, ao mesmo tempo em que são responsáveis pela manutenção e transformação da sociedade, podem ser compreendidos a partir dos textos que produzem como fruto de suas interações, o que nos permite entender os sentidos de um texto tanto como uma proposta de significação deles, quanto o produto de uma negociação entre os atores interlocutores.

Um dos muitos fatores responsáveis pela construção de sentidos de um texto, a intertextualidade, é imprescindível para a construção e compreensão do texto. Com base em sua compreensão deste conceito, leia as afirmativas abaixo e responda ao que se pede.
Assinale a alternativa correta.
I) A intertextualidade existe independentemente da inter-relação entre os conhecimentos de mundo do produtor e do receptor do texto.
II) Para ser eficaz, o produtor deve mobilizar os intertextos que supostamente tem em comum com o receptor.
III) O interlocutor do texto nem sempre tenta apreender o que o produtor quis dizer a partir dos intertextos conhecidos sobre o assunto, já que a intertextualidade sempre é marcada, explícita.
A. I, apenas.
B. I e III, apenas.
C. II, apenas.
D. III, apenas.
E. I, II e III.

Com base na leitura do Texto 3, O HOMEM; AS VIAGENS, de Carlos Drummond de Andrade, e do Texto 5, DA ETERNA PROCURA, de Mario Quintana, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - Os poemas, uma vez sendo lidos em comparação um ao outro, podem ser entendidos como casos de intertextualidade.
II - um menciona o outro de forma indireta, o que mostra que um poeta usou o outro como referência.
A. As asserções I e II são proposições falsas.
B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede: TEXTO 1 "O trecho da música ‘Nos bailes da vida’, de Milton Nascimento, ‘todo artista tem de ir a onde o povo está’, é antigo, e a música, de tão tocada, acabou por se tornar um estereótipo de tocadores de violões e de rodas de amigos em Visconde de Mauá, nos anos 1970. Em termos digitais, porém, ela ficou mais atual do que nunca. É fácil entender o porquê: antigamente, quando a informação se concentrava em centros de exposição, veículos de comunicação, editoras, museus e gravadoras, era preciso passar por uma série de curadores, para garantir a publicação de um artigo ou livro, a gravação de um disco ou a produção de uma exposição. O mesmo funil, que poderia ser injusto e deixar grandes talentos de fora, simplesmente porque não tinham acesso às ferramentas, às pessoas ou às fontes de informação, também servia como filtro de qualidade. Tocar violão ou encenar uma peça de teatro em um grande auditório costumava ter um peso muito maior do que fazê-lo em um bar, um centro cultural ou uma calçada. Nas raras ocasiões em que esse valor se invertia, era justamente porque, para uso do espaço ‘alternativo’, havia mecanismo de seleção tão ou mais rígidos que os espaços oficiais." A partir do texto acima, é possível assinalar que:
A. Hoje não precisa mais de curadoria para a avaliação da obra de arte.
B. O fato de os artistas terem podido nos últimos anos montar seus próprios ambientes de produção não significou que seus trabalhos pudessem ser disponibilizados de uma forma mais fácil.
C. A evolução das ferramentas tecnológicas popularizou a produção e a divulgação da arte ao reduzir a importância dos centros de exposição.
D. As tecnologias desenvolvidas nos últimos anos não permitiram a independência dos artistas.
E. Não há mecanismos de medição da qualidade das obras artísticas, porque o público agora não pode mais avaliar ou confiar.

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