Logo Passei Direto
Buscar

Pedagogia

Outros
Assinale a alternativa correta.
Nossa escola não se encontra defasada culturalmente.
Nossa escola tem acompanhado, perfeitamente, o desenvolvimento da tecnociência.
Nossa escola se encontra defasada culturalmente, isto é, não tem acompanhado o velocíssimo desenvolvimento da tecnociência.
Nossa escola tem uma filosofia baseada na ciência e se estrutura de forma fundamentada na difusão da tecnologia.
Nossa escola nada tem a ver com o desenvolvimento da tecnociência.
User badge image
Pedagogiando

há 6 meses

User badge image
Pedagogiando

há 6 meses

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO AV
6 pág.

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO AV

ESTÁCIO

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 6 meses

A alternativa correta é: "Nossa escola se encontra defasada culturalmente, isto é, não tem acompanhado o velocíssimo desenvolvimento da tecnociência." Essa afirmação reflete uma crítica comum sobre a educação em relação à rápida evolução da tecnologia e da ciência.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO AV
6 pág.

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO AV

ESTÁCIO

Mais perguntas desse material

Partilha, cooperação, participação, inserção social e respeito mútuo são categorias sociológicas que fundamentam atividades que, além de facilitar o desenvolvimento social dos alunos, visam também:
À organização das pesquisas escolares.
À construção consciente da cidadania.
À aquisição dos conteúdos curriculares.
À obediência aos preceitos educativos.
À consolidação das características de personalidade.

Se a lei da gravidade ou a da inércia são leis da natureza - não se pode questioná-las, não se pode mudá-las, e só resta conhecê-las para melhor viver - , do mesmo modo, a sociedade, a vida coletiva, deve ter suas leis próprias, independentes da vontade humana, que precisam ser conhecidas. A física newtoniana descobriu as leis da gravidade e da inércia dos corpos. Cabe à Sociologia, na visão de Durkheim, descobrir as leis da vida social. (RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação, RJ: DP&A, 2000, p.21).
A visão sociológica de Durkheim, apresentada pelo autor do texto acima, tem como fundamento a concepção:
Positivista.
Sociointeracionista.
Materialista-histórica.
Construtivista.
Estruturalista.

Assinale a alternativa correta.
No período moderno, a Igreja e a escola passaram a comandar a formação das crianças e adolescentes.
No período moderno, a família e a escola passaram a comandar a formação das crianças e adolescentes.
No período moderno, somente a Igreja passou a comandar a formação das crianças e adolescentes.
No período moderno, a família, a escola e a Igreja passaram a comandar a formação das crianças e adolescentes.
No período moderno, os intelectuais da cidade passaram a comandar as universidade, delegando a Igreja o cuidado com as crianças.

Assinale a alternativa correta.
A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos e nada tem a ver com a Pedagogia.
A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos e sistematiza os métodos didáticos.
A Filosofia da Educação determina políticas públicas.
A Filosofia da Educação reflete sobre os métodos didáticos.
A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos, sistematiza os métodos didáticos e analisa temas que dizem respeito à Pedagogia.

Quais são as dimensões do macroambiente social que influenciam a gestão das escolas?
Políticas, Legais, Sociais, Culturais e estruturais.
Econômicas, político-legais, socioculturais, demográficas, ambientais e tecnológicas.
Econômicas, políticas, socioculturais, técnicas, estratégicas, sociais e tecnológicas.
Econômicas, políticas, concorrenciais, técnicas, demográficas e ambientais.
Econômicas, político-legais, técnicas, demográficas, estratégicas e tecnológicas.

A Construção de uma Educação Integral é constantemente confundido com educação em tempo integral. Neste sentido, a Filosofia do sujeito acaba sendo um caminho de construir uma Pedagogia que pressupõe o sujeito de forma integral. Quando propomos essa forma de educar, devemos entender como um pressuposto que:
Somente na escola, o sujeito é capaz de aprender.
O sujeito aprende melhor em grupo.
O sujeito aprende melhor sozinho.
Sem professores treinados, o sujeito não aprende.
O Sujeito é autônomo e aprende a partir do seu próprio interesse e prática.

A Educação Integral é baseada na percepção de que os alunos são mais do que seres sem luz a serem preenchidos de conhecimento. Enquanto uma proposição científica, a Pedagogia estrutura-se em conceitos importados de outras ciências. A correta relação entre a Educação Integral e o conceito que ela utiliza é:
Do diálogo entre pais e professores importado da Sociologia.
Da compreensão do sujeito como um todo complexo pautado na Filosofia.
Da relação entre oferta e procura para explicar o interesse dos alunos, importado da Economia.
Da confiança entre professores e alunos importado da Teologia.
Do tempo do educando na escola trazido da História.

Mais conteúdos dessa disciplina