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Educação Inclusiva

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Em relação ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), marque a única alternativa CORRETA: Para desenvolver a interação social, é necessário estimular a comunicação e a linguagem da criança. O autismo apresenta comprometimentos apenas na comunicação verbal e não verbal. É responsabilidade apenas da família ensinar o respeito às diferenças dos alunos com autismo. As manifestações do Transtorno do Espectro Autista (TEA) não variam conforme o nível de desenvolvimento e a idade. Segundo a perspectiva da neurodiversidade, um transtorno é uma “condição patológica/doença” ou um desvio da “normalidade”.

Raquel Dias De Souza

ano passado

Raquel Dias De Souza

ano passado

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Ed

ano passado

A única alternativa CORRETA é: "Para desenvolver a interação social, é necessário estimular a comunicação e a linguagem da criança." As outras afirmações contêm erros sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e suas características.

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Marque a alternativa CORRETA a respeito da Educação Especial Inclusiva:
A Educação Especial e a Educação Inclusiva são sinônimas.
Os alunos com deficiência têm direito a estudar na rede regular de ensino, com a acompanhamento e apoio da Educação Especial, que é transversal, para todos os níveis de ensino.
A Educação Especial tem ações destinadas apenas para os níveis de ensino da Educação Básica.
A Educação Especial é uma modalidade de ensino desvinculada da educação regular.
A Educação Especial deve ser vista como escolarização em si.

Emoção é a resposta instintiva que temos, quando passamos pelas diversas situações de vida, sem ela, as pessoas não percebem o significado nos acontecimentos. As emoções muitas vezes influenciam as pessoas em suas decisões e isso significa que elas se mantêm positivamente ativas já que colaboram com o amplo e global crescimento individual. A inteligência pode ser definida como a capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver problemas, abstrair ideias, compreender ideias, linguagens e aprender.
Para Antunes (2010), Inteligência Emocional é a capacidade de identificar nossos próprios sentimentos e o dos outros, de motivar a nós mesmos e de gerenciar bem as emoções dentro de nós e em nossos relacionamentos. A inteligência emocional é um tipo de inteligência que envolve as emoções voltadas para si mesmo. Para que um indivíduo tenha um bom desempenho em sua vida, ele necessita da inteligência intelectual, flexibilidade mental, objetivos traçados, equilíbrio emocional e determinação...
I. adquirindo a capacidade de se autoconhecer;
II. lidar com os sentimentos, controlando-os;
III. administrando as emoções;
IV. levando-as a serem influenciadas pelos conteúdos;
V. relacionando-se e observando o emocional de outras pessoas.
I, II, III e IV.
I, II, III e V.
I, III, IV e V.
II, III, IV e V.
I, II, IV e V.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. Para Vygotsky (1984), numa perspectiva sociointeracionista, apesar de diferentes indivíduos apresentarem um mesmo nível de desenvolvimento real, o desenvolvimento potencial de cada um deles pode se diferenciar sensivelmente.
II. Essa distância corresponde à Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), ou seja, a distância que se dá 'entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independentemente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes'.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Responsável pela transmissão unidirecional dos impulsos nervosos, uma sinapse desempenha a função de:
agir diretamente sobre os neuromoduladores que são mensageiros elétricos.
transformar um sinal elétrico do neurônio pré-sináptico em um sinal químico que atua sobre a célula pós-sináptica.
transmitir informações por meio da liberação da fenda pós-sináptica.
modificar um sinal químico do neurônio pós-sináptico em um sinal elétrico que atua sobre uma célula pré-sináptica.
nenhuma das anteriores.

Assinale a alternativa que cita corretamente o sentido do impulso nervoso em um neurônio.
Corpo celular, dendritos e axônio.
Axônio, dendritos e corpo celular.
Dendritos, corpo celular e axônio.
Dendritos, axônio e corpo celular.
Axônio, corpo celular e dendritos.

Assinale a afirmação correta sobre as funções executivas (SILVA, 2021):
São exclusivamente importantes para o controle emocional, por isso seu papel é fundamental no processo de ensino-aprendizagem.
São essenciais, pois, se não funcionarem, não conseguimos trabalhar, constituir família, ter vida social, entre outras atividades.
Apenas no transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), as funções executivas estão alteradas, o que não ocorre com a esquizofrenia e o autismo.
Nos diferentes transtornos, as funções executivas estão totalmente equilibradas.
São as mais rápidas a serem amadurecidas, tendo em vista sua importância para a vida. Por volta dos dois meses de idade, já estão completamente maduras.

Sobre controle inibitório e impulsividade, leia atentamente as afirmacoes abaixo:
Sobre as afirmações é correto afirmar:
I. O controle inibitório implica em inibir as respostas as quais o indivíduo apresenta maior tendência, ou reações a estímulos distratores que interrompem o curso eficaz de uma ação.
II. A impulsividade tem aspectos cognitivos e comportamentais e ocorre quando há mudanças no curso da ação sem que seja feito um julgamento consciente prévio, ocorrem comportamentos impensados; e se manifesta uma tendência a agir com menor nível de planejamento.
Apenas a afirmação II está correta.
Apenas a afirmação I está correta.
Ambas estão corretas.
A afirmação I está correta e a II está incorreta.
Ambas estão incorretas.

Para preencher as lacunas do parágrafo abaixo, assinale a opção correta.
Um recurso que nós temos para nos adaptarmos ao mundo é o nosso comportamento. Isso nos permite _____ nosso ambiente e nossa realidade para podermos nos adaptar ao que acontece. Sabemos que nossos comportamentos são mediados por processos mentais internos, mas quais são esses processos mentais? Aqui entram alguns processos psicológicos básicos e essenciais que são: _, _, _, __, , _ e _. Embora mantenham sua independência terminológica, muitos deles não poderiam existir sem os outros. O estudo intensivo de cada um deles nos fornece a informação básica para compreender o ___________ e os processos mentais do ser humano.
modificar, percepção, aprendizagem, atenção, memória, consciência, sensação, emoção, comportamento.
entender, percepção, aprendizagem, atenção, memória, consciência, sensação, emoção, ambiente.
interpretar, percepção, aprendizagem, atenção, aprendizagem, memória, consciência, sensação, emocional.
observar, percepção, aprendizagem, atenção, memória, consciência, sensação, emoção, transtorno.
nenhuma das anteriores.

O autismo expressa-se por meio de um conjunto de comportamentos na tríade. Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa tríade.
Comprometimentos nas comunicações linguística e verbal, habilidades na interação social e atividades com padrões restritivos e repetitivos.
Comprometimentos nas comunicações verbal e não verbal, dificuldades na interação social e atividades com padrões restritivos e repetitivos.
Comprometimentos nas comunicações verbal e não verbal, facilidades na interação social e atividades com padrões restritivos e repetitivos.
Comprometimentos nas comunicações verbal e não verbal, dificuldades na interação social e atividades com padrões amplos e repetitivos.
Comprometimentos na comunicação escrita, dificuldades na interação social e atividades com padrões restritivos e repetitivos.