A Escola Metódica teve origem no século XIX, na Europa, com o objetivo de compreender as ciências naturais e humanas, para além das concepções metafísicas. Privilegiava as perspectivas de causas e efeitos, chamadas de positivistas.
Com relação a essa corrente, analise as sentenças abaixo e assinale verdadeiro ou falso:
( ) Para os positivistas, a História entendida como uma ciência se distanciava de concepções metafísicas da realidade.
( ) Para os positivistas, a ciência não deve se relacionar com noções humanas advindas da religião ou de outras dimensões metafísicas da vida.
( ) Todos os documentos têm historicidade, contam uma história de como, quando, e por que foram produzidos, logo os positivistas admitiam todas as fontes legítimas na tentativa de investigar o passado.
( ) O historiador deveria admitir sua subjetividade e construir hipóteses sobre os fatos.
( ) Os positivistas se preocupavam com o irrepetível, singular, individual, com seu valor intrínseco, único.
a. F, F, F, F, V.
b. V, F, F, F, V.
c. V, V, F, V, V.
d. F, V, F, F, F.
e. V, V, F, F, V.
Com relação a essa corrente, analise as sentenças abaixo e assinale verdadeiro ou falso:
( ) Para os positivistas, a História entendida como uma ciência se distanciava de concepções metafísicas da realidade.
( ) Para os positivistas, a ciência não deve se relacionar com noções humanas advindas da religião ou de outras dimensões metafísicas da vida.
( ) Todos os documentos têm historicidade, contam uma história de como, quando, e por que foram produzidos, logo os positivistas admitiam todas as fontes legítimas na tentativa de investigar o passado.
( ) O historiador deveria admitir sua subjetividade e construir hipóteses sobre os fatos.
( ) Os positivistas se preocupavam com o irrepetível, singular, individual, com seu valor intrínseco, único.
a. F, F, F, F, V.
b. V, F, F, F, V.
c. V, V, F, V, V.
d. F, V, F, F, F.
e. V, V, F, F, V.
Respostas
Ed 
há 7 meses
Vamos analisar cada uma das sentenças sobre a Escola Metódica e o positivismo: ( ) Para os positivistas, a História entendida como uma ciência se distanciava de concepções metafísicas da realidade. É verdadeira (V). Os positivistas buscavam uma abordagem científica que se afastasse de explicações metafísicas. ( ) Para os positivistas, a ciência não deve se relacionar com noções humanas advindas da religião ou de outras dimensões metafísicas da vida. É verdadeira (V). O positivismo enfatiza a objetividade e a separação entre ciência e religião ou metafísica. ( ) Todos os documentos têm historicidade, contam uma história de como, quando, e por que foram produzidos, logo os positivistas admitiam todas as fontes legítimas na tentativa de investigar o passado. É falsa (F). Embora os positivistas reconheçam a importância dos documentos, eles tendem a valorizar fontes que possam ser verificadas e que se alinhem com a objetividade científica. ( ) O historiador deveria admitir sua subjetividade e construir hipóteses sobre os fatos. É falsa (F). O positivismo defende que o historiador deve ser objetivo e evitar a subjetividade em suas análises. ( ) Os positivistas se preocupavam com o irrepetível, singular, individual, com seu valor intrínseco, único. É falsa (F). O positivismo tende a buscar padrões e generalizações, em vez de focar no singular e no único. Portanto, a sequência correta é: V, V, F, F, F. A alternativa que apresenta essa sequência é a e) V, V, F, F, V.
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A Geografia como disciplina surgiu atendendo interesses políticos de conhecimento e dominação de espaços, a partir de uma perspectiva colonialista. No século XX ocorreu uma guinada nas concepções epistemológicas da disciplina, que passou a ser chamada Geografia Crítica.
Com base no que você estudou sobre essa corrente teórica, analise as afirmativas abaixo e identifique a sentença correta.
a. Tem como fundamento principal as análises com base perspectiva humana da Geografia.
b. Tem como fundamento principal o uso da linguagem tecnológica e matemática.
c. Tem como fundamento principal o estudo das condições da natureza.
d. Tem como fundamento principal as reflexões sobre as contradições e problemas sociais, rompendo com a dicotomia entre Geografia Física e Geografia Humana, buscando relacionar estes dois domínios na compreensão do espaço.
e. Tem como fundamento principais reflexões sobre a perspectiva física da Geografia.
Há um vínculo entre as disciplinas de História e Geografia e a questão do ensino manifestado pelo significado que entender espaço e sociedade tem na vida dos alunos.
Com relação à construção do conhecimento geográfico com significado para a vivência dos alunos, assinale a alternativa correta.
a. Para Schmidt (2009), a Geografia é uma ciência exata que se pauta por critérios subjetivos.
b. A Geografia enquanto disciplina precisa cumprir as demandas de mercado e da academia, assim o ensino fica em segundo plano.
c. O ensino de Geografia é sobre ser completamente vinculado ao cânone de conteúdos existentes tradicionalmente e rejeitar a elaboração de novos conhecimentos, uma vez que estes não seriam considerados científicos.
d. A Geografia é uma ciência que busca o particular em detrimento a totalidade.
e. De acordo com Barbosa e Araújo (2013), o raciocínio geográfico só é construído pelos alunos se for um processo deles, que parta e se desenvolva deles, sem desconsiderar o papel do conhecimento científico e da mediação do professor.
Segundo Kimura (2008), existe a necessidade de se revisitar os paradigmas tradicionais que estruturam as escolhas dos conteúdos de Geografia. Desse modo, deve-se inserir assuntos que se mostram significativos na vivência e realidade que o estudante experimenta no dia a dia.
Tendo em vista o trabalho com os temas tecnologia, informação e comunicação, assinale a sequência correta:
( ). A criação da tecnologia se deu a partir da necessidade de superar problemas cotidianos advindos da relação entre homem e natureza.
( ). O estudo da tecnologia implica em compreender as transformações da sociedade no mundo do trabalho.
( ). O estudo sobre a difusão da informação não é considerado fundamental na tomada de consciência da realidade atual.
( ). O mundo do trabalho sempre andou em conformidade com o ritmo cronológico e natural de forma harmoniosa.
( ). Nessa etapa do aprendizado, ainda não há uma preocupação de que os alunos construam suas próprias noções sobre informação e comunicação.
a. V, V, F, F, F.
b. F, F, V, V, V.
c. V, F, F, F, V.
d. V, V, F, V, V.
e. F, F, F, F, V.
Existe uma multiplicidade de interpretações históricas e geográficas da realidade. Essas disciplinas, como outras, se modificam historicamente para atender às necessidades e interesses de uma sociedade em um dado período.
Com base nisso, analise as afirmativas abaixo e assinale verdadeiro ou falso.
( ) A transformação das condições gerais da produção da vida humana influenciam as abordagens científicas sobre a realidade.
( ) A ciência confere um único olhar interpretativo sobre um ou outro fato, independente da passagem do tempo.
( ) Na História e Geografia vemos até os dias atuais apenas um caminho epistemológico, o que busca manter as estruturas de conhecimento surgidas no século XIX.
( ) A necessidade de criar uma história verdadeira que reproduza o passado tal como ele se deu condiciona as noções teórico metodológicas da historiografia até os dias atuais.
( ) Todas as disciplinas científicas são obrigadas a realinhar-se de acordo com o tempo para poder exprimir a parcela de realidade que lhes cabe explicar.
a. V, V, F, F, V.
b. V, V, F, V, V.
c. V, F, F, F, V.
d. V, F, F, F, F.
e. F, F, F, F, V.
Tendo em vista as discussões realizadas na terceira unidade sobre linguagem cartográfica, analise as sentenças abaixo.
Assinale corretamente:
I - É um sistema de símbolos que envolve proporcionalidade, uso de signos ordenados e técnicas de projeção.
II - Compreender essa linguagem é também uma forma de desenvolver habilidades que vão desde as mais cotidianas, como a leitura correta de um mapa para chegar em um lugar que não se conhece, até as mais específicas.
III - Inseri-la enquanto metodologia para o ensino de Geografia é uma das formas de introduzir o estudo da paisagem pela leitura de imagens.
IV - O desenho de mapas é um instrumento para os alunos desenvolverem noções de proporção, distância e direção, pontos essenciais para a alfabetização cartográfica.
V - A alfabetização cartográfica deve ser introduzida apenas após a alfabetização textual.
a. Apenas I, II, III e IV estão corretas.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas II e IV estão corretas.
d. Apenas I, II e IV estão corretas.
e. Apenas I e IV estão corretas.
As temáticas propostas para o segundo ciclo das séries iniciais do Ensino Fundamental se modificam em relação ao primeiro, visando, entre outras coisas, contemplar as expectativas traçadas para a faixa etária do estudante.
Considerando tais conteúdos, assinale a alternativa correta.
a. Diferente do primeiro ciclo, a proposta do segundo foge completamente dos estudos comparativos.
b. Nesse momento em que o foco está na História das Organizações Populacionais, não é importante que o aluno construa a sua identidade e consiga articular com grupos sociais maiores.
c. A Educação para as Relações étnico/raciais deve ser trabalhada com bastante atenção no segundo ciclo, já que mais do que constar nos Parâmetros Curriculares Nacionais, que são de caráter não obrigatório, são regidas pela lei nº 10.639/03 alterada pela lei nº 11.645/08.
d. A História local e do cotidiano se constitui como eixo temático do segundo ciclo do ensino fundamental.
e. A tendência desse eixo temático é reforçar concepções lineares da História.
É de conhecimento de todos que uma intervenção pedagógica clara, incisiva e que corresponde de forma satisfatória aos propósitos do docente, deve ser bem planejada. Tendo em vista o conteúdo estudado, leia com atenção as seguintes afirmativas:
De acordo com as informações acima, marque a sequência correta de verdadeiro ou falso.
( ) O planejamento é um instrumento, pelo qual, em seus objetivos, conteúdos e métodos, implicam questões sociais, econômicas e políticas.
( ) O planejamento ocorre em três instâncias correlacionadas: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula.
( ) O planejamento é fundamental para que fiquem claros os objetivos a serem alcançados junto aos alunos.
( ) O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas também é um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.
a. V, V, V, F.
b. V, V, F, F.
c. V, V, V, V.
d. V, F, V, F.
e. F, V, V, V.
A Geografia Crítica busca lançar um olhar complexo sobre a realidade, a partir da sua dimensão física e humana. É possível definir a Geografia Crítica, a grosso modo, como:
Assinale a alternativa correta, visando no contexto apresentado.
a. A ciência que busca antecipar fenômenos como movimentos migratórios de acordo com a dinâmica da natureza, por meio de cálculos matemáticos.
b. A ciência que reflete sobre as ações e produtos da espécie humana.
c. A ciência que se foca no estudo dos produtos culturais e sua variação de um lugar para o outro.
d. A ciência que analisa as características naturais da superfície terrestre.
e. A ciência que investiga a constituição do espaço e a relação do ser humano com o seu meio como fruto das relações sociais.
Nesta unidade podemos compreender um pouco sobre o que são documentos norteadores da grade curricular e de que maneira estes subsidiam as práticas de ensino e perpassam a construção do saber. Sobre o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) e as sentenças abaixo, assinale a sequência correta:
( ). O elemento da curiosidade nas crianças deve ser descartado do processo de aprendizado científico, uma vez que o docente deve ser aquele que conduz e controla integralmente a experiência escolar. ( ). O mundo social e cultural mediam o acesso das crianças ao conhecimento elaborado pelas ciências. ( ). As questões cotidianas que correspondem a realidade do aluno são ótimas oportunidades para a construção do conhecimento científico, especialmente através do trato com materiais como relatos orais, livros, jornais, revistas, televisão, rádio, fotografias, filmes etc. ( ). A capacidade de demonstração de interesse genuíno pelo mundo social e natural acompanhado de formulações de perguntas são esperados em crianças a partir dos 7 anos de idade. ( ). O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) tem como um dos principais objetivos preparar as crianças para um bom desempenho futuro no Ensino Fundamental.
a. V, V, F, V, F
b. F, V, V, V, V
c. V, F, F, V, V
d. F, F, F, V, V
e. F, V, V, F, V
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