Grátis: Ao escolher trabalhar com história social da arte é preciso lembrar que existem dificuldades em definir um conceito de arte: cada período histórico... – Questões Respondidas

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Ao escolher trabalhar com história social da arte é preciso lembrar que existem dificuldades em definir um conceito de arte: cada período histórico possui diferentes formas de expressão artística e cultural. Pareyson considera a existência de três momentos fundamentais no processo artístico. São eles.
a. O fazer, o conhecer e o exprimir.
a. O fazer, o conhecer e o exprimir.
b. O sonhar, o desenhar, o finalizar.
c. O exprimir, o sentir, o finalizar.
d. O pensar, o sonhar, o esboçar.
e. O desejar, o desdenhar, o esboçar.

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HISTÓRIA SOCIAL DA ARTE - QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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Respostas

Ed

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Para responder à sua pergunta sobre os três momentos fundamentais no processo artístico segundo Pareyson, vamos analisar as alternativas: a) O fazer, o conhecer e o exprimir - Esta opção parece estar alinhada com a ideia de um processo artístico que envolve a prática (fazer), a reflexão (conhecer) e a comunicação (exprimir). b) O sonhar, o desenhar, o finalizar - Embora envolva etapas do processo criativo, não se encaixa nos conceitos fundamentais propostos por Pareyson. c) O exprimir, o sentir, o finalizar - Esta opção também não reflete os momentos fundamentais que Pareyson descreve. d) O pensar, o sonhar, o esboçar - Embora inclua etapas criativas, não corresponde aos momentos fundamentais de Pareyson. e) O desejar, o desdenhar, o esboçar - Esta opção não se relaciona com os conceitos de Pareyson. A alternativa correta, que reflete os três momentos fundamentais no processo artístico segundo Pareyson, é: a) O fazer, o conhecer e o exprimir.

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A arte bizantina e a egípcia apresentam determinadas convenções quanto à representação da posição dos corpos. Ao adotar posturas rígidas de representação podemos afirmar que:
a. Os egípcios e os bizantinos não tinham criatividade na arte.
a. Os egípcios e os bizantinos não tinham criatividade na arte.
b. A representação de uma figura com postura rígida permite ao observador uma atitude de respeito e veneração.
c. Os egípcios copiaram os bizantinos e com isso enfraqueceram sua produção artística.
d. A representação de uma figura com postura rígida não permite ao observador decodificar muito bem os sentidos ali presentes.
e. A utilização de imagens rígidas era muito rara entre os egípcios e muito mais comum entre os bizantinos.

As representações humanas variaram no decorrer da história. Considerando a pré-história, é correto afirmar que:
a. Como todos os grupos humanos têm a mesma matriz de origem, suas representações são sempre idênticas.
a. Como todos os grupos humanos têm a mesma matriz de origem, suas representações são sempre idênticas.
b. No paleolítico a arte é mais abstrata e no neolítico é mais naturalista.
c. No neolítico não existem representações humanas.
d. No neolítico apenas os animais são estilizados, os humanos são naturalizados nas imagens.
e. No neolítico as figuras humanas são mais estilizadas e também aparecem em situações coletivas, como em caçadas, por exemplo.

Podemos considerar que a compreensão da História é ela também histórica, ou seja, varia com a mudança nas sociedades humanas. Um elemento importante no século XX, que pode ser indicativo de uma nova maneira de olhar e pensar a História, pode ser considerado:
a. A comprovação científica de que cada imagem representa a verdade dos fatos.
a. A comprovação científica de que cada imagem representa a verdade dos fatos.
b. O retorno às concepções positivistas.
c. O abandono da noção de ampliação do documento histórico.
d. A mudança na compreensão do que é válido como documento histórico, incorporando, entre outros, representações artísticas.
e. A incorporação das representações artísticas com profundas restrições.

Teixeira Coelho afirma que “a arte fora de um contexto histórico é arte sem memória”. Para compreender o valor social da arte e seus usos adequados para o estudo da História, é importante:
a. Apenas ser capaz de apreender todos os aspectos técnicos da obra de arte.
a. Apenas ser capaz de apreender todos os aspectos técnicos da obra de arte.
b. Saber ressaltar a superioridade técnica de um artista em relação aos demais contemporâneos.
c. Convencer os alunos de que a arte é a mais refinada representação dos sentimentos humanos.
d. Analisar a obra de arte apenas de acordo com aspectos puramente técnicos e ignorar o contexto histórico e social.
e. Analisar uma obra e buscar compreender seu momento histórico e o ponto de vista do artista que a produziu.