Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a correta sobre a educação do aluno com deficiência intelectual: a) Quando se organiza o trabalho educativo, é primordial conhecer peculiaridades do caminho de desenvolvimento; e se deve ater ao domínio dos aspectos biológicos e das possíveis limitações advindas da deficiência. - Embora conhecer as peculiaridades seja importante, essa opção foca muito nas limitações, o que não é o ideal na educação inclusiva. b) A educação para alunos com deficiência intelectual deve ser exclusiva de escolas especiais, uma vez que, na escola comum, esse aluno não consegue acompanhar os demais. - Esta afirmação é incorreta, pois a educação inclusiva defende que alunos com deficiência devem ter acesso à escola comum. c) Para atingir os objetivos da ação educativa, as atividades devem propor a superação das limitações, ultrapassando a mera proposição de ajustar-se às suas insuficiências. - Esta opção está correta, pois enfatiza a importância de superar limitações e promover o desenvolvimento do aluno. d) Significa considerar a inteligência um conjunto estático de aptidões que pode ser desenvolvido a partir de intervenções adequadas que a educação pode impulsionar. - Esta afirmação é problemática, pois a visão de inteligência como algo estático não é adequada; a educação deve promover o desenvolvimento contínuo. e) Não requer apoio pedagógico especializado e organizado com estratégias e com recursos diversificados adequados aos objetivos educacionais propostos. - Esta opção é incorreta, pois alunos com deficiência intelectual frequentemente necessitam de apoio pedagógico especializado. Portanto, a alternativa correta é: c) Para atingir os objetivos da ação educativa, as atividades devem propor a superação das limitações, ultrapassando a mera proposição de ajustar-se às suas insuficiências.